小学2023-2024学年度第一学期英语学科教学计划

XXXX小学2023-2024学年度第一学期英语学科教学计划一、指导思想本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率、培养学生的语言思维能力为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，能力强的同学能够获得更多综合语言运用能力方面的提升、基础差的同学能够夯实基础，攻破英语学习的第一个拦路虎——单词大关。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。二、工作目标1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。2、落实德育在英语学科中的渗透，从教学目标、教学过程、教学反思、观课评课等方面落实德育在英语学科中的渗透。3、以“高效课堂”为主题，展开磨课与教研活动相结合的主题教研。4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、注重实效性，及时结题。5、落实好基于大单元整合的深度学习单元集体备课。6、努力提高英语教学质量，争取三年级熟悉二十六个字母及发音，能够正确规范书写26个字母；四年级结合发音规律进行简单拼读、拼写并进行课外阅读方面的扩充；五年级熟悉常见字母组合的发音及黑体单词的书写并进行阅读理解、读写能力的进一步培养。同时，在课堂上给学生提供“说”的机会，将学生语言思维和表达能力作为教学重点。三、本学期工作重点、措施1.加强理论学习，提升教学理念。带领全体英语教师认真学习和钻研英语新课程标准，熟练解读和掌握课标的要求，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。深入学习关于提升学生语言思维能力和德育在小学英语教学中的渗透书籍及相关刊物，在落实英语德育渗透的情况下，提升学生的语言思维能力。2、落实德育渗透，促进德育与英语学科整合。学会应用“单元主题”这根主线，把教材的单元主题进行深挖，让学生体会到中西文化的差异性。充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。在课堂教学中要特别注重展现学生的语音语调，通过录音、感情范读、学生诵读等方式，体会文中的情感，把文中主题相关的文化传给学生。3、积极备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。各年级注意学生口语的表达，三年级鼓励学生开口说英语，四五年级在说的同时注意学生逻辑思维的训练。4、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。针对培养学生语言思维训练和学科德育渗透为主题，开展相应教研活动。同时，根据教研主题进行相关活动的举行，如英语单词大王比赛，英语书写比赛等。5、举行丰富多彩的学生活动。根据校教研处和区教研计划，我们将不定时进行各类丰富多彩的学生竞赛如：单词大王、书写比赛、手抄报评比等活动丰富学生学习生活，做到活学活用，在趣味英语的同时，训练学生的语言表达能力。6、提高教师自身素质。通过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研水平。积极参加学校，区、市举行的教师英语课堂观摩活动。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。7、各年级具体工作三年级工作重点：a.培养英语学习兴趣。在课本知识的掌握外，以phonetickids为中心适当增加一些自然拼读知识，增强学生的学习兴趣和拼读意识。同时结合课内外内容对学生进行德育教育。b.培养学生的英语学习习惯，如上课大胆发言，认真完成作业，规范书写等。有目的地引导学生进行英文表达，为学生语言思维的培养打下基础。同时，树立拼读意识，让学生以拼读的方式识记单词，改变死记硬背的方式。c.自然拼读法方面，在认读26个字母的基础上渗透二十六个字母音和元音字母在开闭音节中的发音，为下学期打好拼读准备。d.教学过程中对出现落后苗头的学生及时帮扶，避免两级分化。四年级工作重点：a.做好后进生的辅导工作和优生培养工作，开展英语风采大赛。b.加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。课文的朗读方面强调学生的语音语调，落实英语思维训练。同时引导孩子形成正确人生观、价值观。c.进行三、四年级词汇的复习与巩固工作。对符合发音规律的黑体单词要求拼写，剩余黑体单词进行补全单词。同时定期开展单词大王比赛，对学过单词滚动复习，为五年级打好基础。d.自然拼读方面，对元音字母在开闭音节重点发音发音及常见字母组合如ea/oo/th等发音进行渗透并结合三年级单词进行拼读操练。结合课本中出现的特殊辅音发音规律，总结常见发音。同时利用单词卡片进行分音节拼读，树立孩子的拼读意识。e.加大阅读训练，通过增加课外阅读和读写联动练习，培养学生的逻辑思维能力。五年级工作重点:a.将三四年级常见黑体单词进行穿插复习，结合五年级黑体单词进行补全单词比赛和单词拼写比赛。对符合发音规律的黑体单词要求拼写，剩余黑体单词进行补全单词。b.自然拼读方面，在四年级总结的规律基础上结合五年级单词进行发音扩充，如ow,ou,ea等，并延续四年级按音节拼读的方式，帮助学生利用拼读意识记忆单词。同时巩固和夯实元音字母在开闭音节和辅音字母的发音，对常见字母组合发音进行归类，帮助学生进行发音区分，明确发音规律。c.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。鼓励学生敢说、多说、走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活，改变哑巴英语的现状。同时，准备英语英语风采大赛，给学生提供口语表达机会。d.对同义词、同义短语进行归纳，引导学生进行同义词替换，帮助学生避免阅读过程中出现同义词替换导致的错误。e.进行相关主题的阅读拓展，加大阅读量，并进行相应阅读技巧的讲授，帮助学生能够理解原文。通过阅读理解的训练，培养学生的逻辑思维能力。同时，在单元练习中拓展阅读，增加阅读难度，让学生在日常中进行阅读拔高练习。f.将德育落实在课文教学中，让学生通过文章学习体会到中国文化的魅力，增强文化自信。四、具体措施1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。实行教研与磨课相结合的教研方式，将理论与实践相结合。同时利用教研时间学习德育在英语教学中的渗透材料，从理论上增强教师德育储备。2、教研组各成员学习教学经验，做好教学创新工作，积极听课，写课后反思，重视德育在各个环节中的渗透。3、在扎实开展“集中识词”的基础上做好单词的复习滚动。做到组内步调一致，有计划、按计划把学生的词汇库充分调动起来，循环起来。4、积极探索进行小课题研究，将课题研究工作与英语教学实践相结合