海伦市第三中学高中语文第一单元大堰河我保姆课件新人教版必修

大堰河－－我的保姆艾青

三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”作者简介

艾青，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。1985年，获得法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖，现代文学史上著名的爱国诗人。

《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。写作背景

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。字词读音大堰河yàn

檐头yán

瓦菲fēi

灶火zào

荆棘jīng

jí

掐死qiā

匾biǎn

火钵bō

碾niǎn

忸怩

niǔ

ní

冰屑xiè

团箕jī

凌侮wǔ

叱骂chì

咒语

zhòu

初读感受读了这首诗你知道了一些什么事？有什么感受？表达了作者什么样的情感？学.科.整体把握全诗共分为三部分第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河的血肉联系。第二部分（第3～10节）：触景生情，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。

延伸：叙事性文章的结构大多如此①点题（点明写作对象，写作缘由）②具体叙写（回忆）③照应开头，回到现实，升华情感，画龙点睛

第一部分运用了什么修辞手法？反复。作用：突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，托出深深怀念之情。第一部分：大堰河是个什么样的人？连名字姓氏都没有，以她村庄做名字，大堰河是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，靠养活地主儿子来养活自己和家人，是生活在最底层的农村妇女的典型。第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？感情深情的怀念低沉的哀思

一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉抱抚摸补好破衣后搭好灶火后拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后放好酱碗后尝过熟饭后拍去炭灰后

八个排比句即八个细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时刻刻给他以温暖，抒写出大堰河的勤劳、善良、慈爱。表现了深厚的母子情谊第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？

阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？

从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。大堰河家物质条件差，但得到的是深挚的爱。自己家物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧菜晒豆质朴乐观、宽厚本分、乐天知命的大堰河命运悲惨，极容易满足。第7节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?深爱切糖贴画赞美乳儿做梦

第8节，哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?探究：大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？延伸：她是平凡而伟大的母亲，其默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，是中国劳动妇女的缩影，艾青对大堰河的赞美，也是对全中国劳动人民的赞美。

大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运

《大堰河——我的保姆》是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？

不是。在第12节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”作者绝不仅仅是对大堰河个人的讴歌和赞美，他把大堰河作为中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示她们世代受压迫、受剥削的悲惨命运，向全世界发出有力的控诉，表达了对劳动人民的深切同情。探究：诗中运用了哪些修辞方法？有什么表达效果？

（要求：①注意结合具体内容展开）1，对比。两个