小学语文统编教材网络培训心得体会3篇

小学语文统编教材网络培训心得领悟3篇小学语文统编教材网络培训心得领悟3篇小学语文统编教材网络培训心得领悟3篇小学语文统编教材网络培训心得意会

3篇小学语文统编教材网络培训心得意会2019

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日，我们六年级全体语文老师到

xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别倾听了xx、xx等专家的讲座。培训固然只有短短的一节气间，但培训内容丰富，适用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也相关于用好统编教材的详尽指导，令我们对统编教材有了比较清楚的认识，可谓是得益匪浅。一、统编教材的一些主要特点经过网络培训，我发现统编教材拥有以下几个特点：1、清楚了然的双线结构这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不一样样。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清楚了然地注明本单元的人文主题和语文因素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命光阴、有目的地阅读、环绕中情谊思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文因素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;认识文章是如何点面联合写场面的;依据不一样样的阅读目的，选择适合的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感觉人物形象;意会文章是如何环绕中情谊思来写的;抓住重点句，把握文章的主要看法;借助语言文字张开想象，意会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。这样的编排，清楚了然，有益于教师正确掌握各个单元讲课的主要内容和学生的能力训练重点，提高讲课的实效性。2、切近学生生活的编排内容部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感觉艰涩难懂的课文，精心优选了切近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又拥有时代气味，更加有助于学生与文本产生共鸣。比方六年级上册第五单元的课文《夏季里的成长》《盼》等。3、重视传统文化的浸透部编版教材，无论哪一个年级，都增加了大批相关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生经过学习，更好地认识、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文涵养。4、重视阅读和写作能力的提高部编版教材的另一大特点，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，经过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为“环绕中情谊思写”的习作单元，让学生在精心优选的课文学习中，深入浅出地掌握“环绕中情谊思写”的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。其他，重视学生阅读和写作能力的提高，还表此刻各个单元的“语文园地”和“快乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，经过指引学生意会特定语段遣辞造句的奇妙，耳擩目染地提高学生的书面表达能力。而“快乐读书吧”对相关名著的介绍和介绍，又有效地培育了学生海量阅读的意识。二、对使用统编教材的一些看法1、要有效进行新旧教材的合理连接，提高讲课的有效性部编版教材，关于2019年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最慌张失措的。这是因为，他们以前向来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识系一致无所知;更重要的是，因为教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没时机再学，造成了一部分知识链条的断片五、六年级当选的某些课文，他们在这以前早已学过，但现在却又要重学一遍。所以，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。

;而所以，作为五、六年级的语文老师，必定要本着对学生负责的态度，不但需将今年级的教材特点和知识系统弄懂吃透，并且要勤于研究，将以前一至四年级的教材进行奇妙整合，掌握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识系统的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条获得科学的链接，又能减少学生的学习负担。2、要建立“生活语文”的理念，培育学生的中心涵养和重点能力部编版教材的“口语交际”和写作，更重视语文知识与学生生活的有效联系，拥有较大的适用性。六年级上册教材相同也不例外。如，第二单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“建议不一样样怎么办”和习作“学写建议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活各处有语文。所以，我们在讲课的过程中，要坚固建立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文讲课由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不停实践，频频历练，培育学一世常口语交际的能力和习作能力。3、要指引学生大批阅读，培育学生长远的语文能力纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材当选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生假如没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不简单的。而在2018届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句“骇人听闻”的话：“将来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!”这绝不是骇人听闻。得语文者得天下。在语文愈来愈获得重视的情况下，谁的语文涵养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“轩露头角”。如何才能培育学生较高的语文涵养?一方面，教师要在课堂上教授给学生必需的语文知识和培育学生重点的语文能力;另一方面，教师要指引学生大批阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，从而提高学生的语文涵养。新教材，新理念，新收获。希望全部的语文教师都能在统编教材这片沃壤上不停研究，千锤百炼，共同开启语文课程的新天地!掌握新教材开启新征程犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今日我终于领到了希望许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦!我捧在手里，贪婪地嗅着它的墨香，轻轻地抚摸着它的扉页，当心翼翼地翻看着，聚精会神地倾听着xx、xx等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及x主任意味深长的总结，如沐春风，心中的诱惑诱惑静静消失了，脸上露出了浅笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育讲课的使命感——掌握新教材，开启新征程!一天的网络培训，真是得益匪浅啊!一、全面认识了新教材的整体编排，掌握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。二、深故意会了新教材的重点、难点，明确了要教什么特别是明确了单元导读的因素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的亲近联系，掌握好备课的度。三、虚心听取并认真推断专家的讲课建议，明确了怎么教。如教第一元，扣住元方法的重点“想象，从的内容想开去”，引学生品析重点句，而想象。描述出可能出的状况、心境，元作做渡，激作趣，留神周事物，借文写作方法——想象，详尽生描述重点部分，养成写作依据写作，有着步步，瓜熟蒂落的讲课见效，元作《形》就会有很多佳作生了。四、深成心到后拓展、外、累背祖国典文学的重要性和迫性。因新教材排了外屋增加了古的数目，就要求我激励引学生博群，背古典文。学生在茫茫的海中，感觉到天的高、自然的奇异、宇宙的奇异、祖国史的悠长、文化的，人物的高亮，人事的道理、智慧⋯⋯学生在的世界里流，在的世界中陶醉,在的世界中静听自己成的拔声━━不离了庸俗、卑、浮躁、虚、蠢笨，走近了高雅、、沉静、平易、慧，并且把祖国文化中最典、最精的作品甚至世界的名著紧紧在心灵深,消融到血液里,构成学生一世展的文化基础及心灵涵养，是我民族的福祉,也是我老的傲!典名著、、、曲、、歇后、、成都是我中民族智慧的晶，是月而积淀下来的文化精，有着深刻的思想内涵和无的术魅力，滋润了一代又一代的中华子女，它们的价值长远而弥新。我们不仅激励学生背诵累积，并且我们教师要挤时间背诵，因为累积了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能引经据典、驾御教材、举重若轻、对付自如，创办出“穷途末路疑无路”的状况，打开“峰回路转又一村”的境地，让学生如沐清风，安闲自得。新教材是中国语文讲课的历史性反思和总结，又是对新一代人材的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像暖和的春风，吹遍了讲课的园地。站在讲课第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明日的思虑，不懈研究、研究、开辟，与时俱进，千锤百炼，争取把新教材，新思路，新教法紧紧掌握好，因为语文教改的激流将会百舸争流，讲课的园地将会百花竞艳，宏图必定描述得灿烂多彩!亲爱的同行们：新教材，新思想，新起点的军号已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧!统编小学语文五年级上册教材培训心得金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我们教师既是时机，又是挑战。作为第一届使用新教材的老师，我有太多的疑问与诱惑。2019年xx日上午举行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，

x月各位专家从整体上剖析教材结构，系统特点，编写企图，比较新旧教材的差别和特点，有哪些改进，教法上有哪些变化，提出了实在的讲课建议。此次培训，得益匪浅，下边是我自己对新教材的简单认识。一、教材选文内容更加丰富，更有深度。五年级上册教材采用了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国有名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四时之美》。其他，教材还采用了包含巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国此刻世有名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和累积语言，又能使学生在思想上获得启迪，感情上遇到传染，满足学生语文涵养发展的需求。除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒怀散文等体裁丰富的文学作品，还安排了特意的单元让学生学习民间故事、学习说明文。比较于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。新教材选文有广度，有深度。所以，我以为在语文讲课中，我们要充分利用教材，指引学生重视语言文字的运用和累积。不仅需教给学生语言表达的内容，更要教给学生语言表达的方法，全面提高学生语文涵养。二、新教材对学生语文学习能力的培育井井有条。五年级上册教材是高年级的初步册次，比中年级提出了更高的能力培育目标。同时为了防范学习的阶段性断层现象，教材也十分重申中高年级能力培育目标的序次渐进，有序提高。在阅读能力的培育上，逐渐由掌握课文的主要内容过渡到意会课文表达的思想感情序次渐进地学习掌握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两个单元涉及“掌握文章的思想感情”的方法学习，在四年级下册，学生已经学习了抓住重点词句，初步意会文章的思想感情，但是那个单元的课文相对简单，在方法学习上的要求也不高。进入五年级上册，跟着课文难度的提高，学生意会课文的思想感情需要学习新的方法指导。教材在阅读方法的编排上，一方面是将阅读讲课向课文外面拓展，在第四单元重在学习联合资料意会课文思想感情，另一方面是将阅读讲课向课文内部深入，在第六单元则重点关注文中描述的场景、细节中包含的思想感情。清楚了单元之间的联系与差别，讲课时，就知道可以本单元讲课的着力点在哪里。在习作方面，五年级上册的要求由写清楚变为写详尽，由写段落变为写篇章。教材重视习作过程的分解指导，经过各种方式，给学生供给习作的脚手架，从动笔前的观察和采集资料，到习作时的组织资料，再到完成后的交流与更正，都依据不一样样话题的不一样样特点，进行有针对性的指导，可以较好地保证习作方法训练落到实处。进入高年级，口语交际在能力训练的目标上也有所提高。五年级上册教材的编排也充分表现能力的梯度发展，有针对性地提高学生的倾听、表达、议论能力。第一，教材在表达能力的培育方面形成了一个目标梯度。在三年级要修业生求情楚看法和原由，并可以运用适合的方法来表达;四年级要修业生可以环绕话题宣布看法，不跑题，不遗漏主要信息;到了五年级上册，要求在陈说看法时要有依据、有条理。既要在表达以前采集整理资料，选择适合的资料支持自己的看法，又要依据必定序次分条表达，求情楚原由。讲故事的时候要更加生动和灵巧，可以丰富故事的细节，配上相应的动作和表情。说明高年级口语交际更加重申表达的说服力和传染力，对学生的语言组织能力和表达能力提出了更高的要求。教材在倾听能力的培育方面也形成了一个目标梯度。三年级教材要修业生能认识讲话的内容，边听边思虑;四年级要修业生可以判断他人说的话能否与话题相关;依据议论的目的记录重要信息听清重点。都是处于听懂的层次上。五年级上册则要修业生在交流时专心倾听，能听出重点和不一样样。比方：听人说话能抓住重点。既能总结大家的共同建议，也能说明不一样样建议。倾听的要求从听懂到能边听边记，到做好归纳。所以，我们教师在课程设计上也要有梯度。要让学生从简单的知识过渡到有难度的，这样学生会有一种成就感，会对学习愈来愈有兴趣。三、教材编排奇异，洋溢着时代的气味。新版部编教材，与旧教材比较，有很大的不一样样。新教材不仅关注基础知识和基本技术，还关注学生的感情，态度和价值观。五年级上册教材共编排了8个单元。包含21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是一般阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”爱国情怀“老牛舐犊”自然之趣和读书理智。另两个是特别单元，分别是第二单元阅读策略单元(提高阅读的速度)和第五单元习作单元(学写简单的说明性文章)。其他新教材还增加了“快乐阅读吧”