第14讲基因的分离定律

第14讲PART14基因的分离定律考点互动探究│教师备用习题一、孟德尔成功的原因是什么一、孟德尔成功的原因是什么1、正确选择实验材料：豌豆3、用统计学的方法对实验结果进行分析4、进行科学严谨的研究:假说-演绎法2、从一对到多对对相对性状的遗传进行研究一、孟德尔成功的原因是什么1、正确选择实验材料：豌豆3、用统计学的方法对实验结果进行分析4、进行科学严谨的研究:假说-演绎法提出问题→假说→演绎推理→实验验证→得出结论2、从一对到多对对相对性状的遗传进行研究（1）豌豆做杂交实验材料的优点自花闭花相对性状异花二、孟德尔的杂交实验（2）孟德尔杂交实验的杂交操作①人工异花传粉的步骤为。②去雄是指除去未成熟花的全部蕊；其目的是为了防止；应在进行。③套袋目的是。④异花传粉时，父本是指；母本是指。去雄→套袋→人工授粉→套袋雄自花传粉开花前花蕾期防止外来花粉干扰，从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结接受花粉的植株提供花粉的植株【对接高考】2018·湖北、山东部分重点中学联考，25豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是A豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋B豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察C豌豆和玉米的生长周期短，繁殖速度快D豌豆和玉米产生的后代数量多，统计更准确A雌雄同株异花，不需要去雄一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验子一代F1子二代F2亲本P高茎×矮茎高茎×高茎高茎：矮茎787：2773：1对分离现象的解释对分离现象的解释高茎矮茎×减数分裂减数分裂受精高茎P配子F1F1配子F23分离定律发现的实验过程假说—演绎法考点互动探究考点互动探究遗传因子成对彼此分离一随机考点互动探究DdDddd一致分离定律的细胞学基础如下图所示孟德尔第一定律，又称分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。基因的分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。4适用范围①填“真核”或“原核”生物填“无性”或“有性”生殖的填“细胞核”或“细胞质”遗传。②对等位基因控制的对相对性状的遗传。真核有性细胞核一一2定律实质：。3发生时间：。等位基因随同源染色体的分开而分离减数第一次分裂后期1用豌豆杂交时,需在开花前除去母本的雌蕊。 2F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。 3杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。4一对杂合的黑色豚鼠交配,一胎产仔四只,一定是3黑1白。 考点互动探究正误辨析例12014·海南高考某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A抗病株×感病株B抗病纯合体子×感病纯合体子C抗病株×抗病株，或感病株×感病株D抗病纯合体子×抗病纯合体子，或感病纯合体子×感病纯合体子例12014·海南高考某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A抗病株×感病株B抗病纯合体子×感病纯合体子C抗病株×抗病株，或感病株×感病株D抗病纯合体子×抗病纯合体子，或感病纯合体子×感病纯合体子1遗传学核心概念及其联系1基本概念的联系考点互动探究

图5-14-1核心讲解2相同基因、等位基因、非等位基因辨析①相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图5-14-2中A和A就叫相同基因。②等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图5-14-2中B和b、C和c、D和d就是等位基因。③非等位基因:非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。考点互动探究

图5-14-23遗传学研究中5种交配类型的比较考点互动探究

交配类型含义应用杂交基因型不同的个体相互交配的过程

①探索控制生物性状的基因的传递规律

②将不同的优良性状集中到一起,得到新品种

③显隐性的判断自交一般指植物的自花传粉,但有时也指两个基因型相同的个体相交

①连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例

②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定考点互动探究

1、采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题 ①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯度 ④检验杂种F1的基因型 A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交、测交 C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交B练习巩固22018·福州第一中学联考孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是AF2的表现型比例为3∶1BF1产生配子的种类的比例为1∶1CF2基因型的比例为1∶2∶1D测交后代的比例为1∶1B命题角度1考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析1孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,正确的是 A豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花♀×白花♂和白花♂×紫花♀DF2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合考点互动探究对点训练命题角度1考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析1孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,正确的是 A豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花♀×白花♂和白花♂×紫花♀DF2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合考点互动探究对点训练命题角度2考查遗传学核心概念及其联系3下列关于遗传学基本概念的叙述中,正确的有几项①兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状②纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状,AY、aY属于纯合子③不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同④A和A、b和b不属于等位基因,C和c属于等位基因⑤后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离⑥检测某雄兔是否是纯合子,可以用测交的方法A2项 B3项C4项 D5项考点互动探究命题角度2考查遗传学核心概念及其联系3下列关于遗传学基本概念的叙述中,正确的有几项①兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状②纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状,AY、aY属于纯合子③不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同④A和A、b和b不属于等位基因,C和c属于等位基因⑤后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离⑥检测某雄兔是否是纯合子,可以用测交的方法A2项 B3项C4项 D5项考点互动探究4下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是 A两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的型血,说明该性状是由遗传因素决定的D高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的考点互动探究4下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是 A两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的型血,说明该性状是由遗传因素决定的D高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的考点互动探究命题角度3考查分离定律的实质与验证5孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是AF1只表现为一种亲本性状B测交后代的比例为1∶1CF2基因型的比例为1∶2∶1DF1产生的雌、雄配子比例为1∶1考点互动探究命题角度3考查分离定律的实质与验证5孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是AF1只表现为一种亲本性状B测交后代的比例为1∶1CF2基因型的比例为1∶2∶1DF1产生的雌、雄配子比例为1∶1考点互动探究6水稻中非糯性W对糯性w为显性,