建构多元管理模式彰显阳光德育魅力模板范本

建构多元管理模式，彰显阳光德育魅力建构多元管理模式，彰显阳光德育魅力文/孙立华多年来，学校秉承“崇德尚文求真’的阳光德育理念，高度重视对同学德育的多元渗透。以培育创新精神和实践力量为核心，奉行"一切为同学的进展，一切适应同学的进展，一切促进同学的进展，的教育思想，把思想教育渗透于丰富多彩的德育活动中，让同学在体验中思索，在思索中行进，在行进中收获，在收获中总结，在总结中反思，关心同学树立了正确的人生观、世界观和价值观，让学校”书礼文化教育拥有了阳光的底色。一、内外全都，养成教育和家庭教育紧密结合中国教育鼻祖孔子有言：“不学礼，无以立。’教育的核心是培育人的健康人格，而健康人格的培育应从良好行为习惯的培育入手。在德育过程中我们糊涂地熟悉到影响和促进同学成长的因素是多方面的，"三位一体’的教育模式是提高学校整体办学质量和办学效益的有效措施。自2023年学校成立家委会以来，严格执行家委会例会制度、家长会制度、学校开放制度，家长参政议政等规章制度。通过学校开放日、亲子运动会、亲子诵读等活动放开校门，接受家长的监督，在各项活动中涌现出了很多"优秀家庭邪“优秀家长T学校借助每年的读书节和期末测评之际进行隆重表彰。在家委会工作中，我们立足于”书礼文化教育，品牌建设的平台,努力探究家庭教育与学校教育的契合点，千方百计发挥目标同向、措施同步、欢乐同享的工作合力，找准”切入点*激发“兴奋点，，培育”增长点'，使家委会工作得到了健康活泼的进展。二、创新载体，建构七彩德育评价管理模式学校遵循同学的身心进展规律，对同学实施科学化管理。以大课间的规范管理、星级老师、星级班主任、星级同学的评比、周目标达成制度以及课题讨论为载体。以“好习惯少年成长记录卡好习惯星级少年嘉奖卡,、”金星少年奖章,、感动瞬间、感动人物评比为依托,强化德育过程性评价，促进了同学良好品质的形成。为充分发挥”金星少年'的榜样作用，大队部在校内的每个角落设置”红领巾文明岗，，分别由金星少年和"红领巾志愿者，轮番值周，对个别同学的不良言行进行监督，有效地制止了不文明行为的发生。为鼓舞大家从细节做起，从小事做起，养成良好的文明习惯。学校于2023年10月开头推出了感动人物评比活动，感动人物由“感动瞬间’的被推举次数打算，此活动面对全体师生和家长开展，得到了广阔师生和家长的广泛支持和参加。“感动瞬间，推举以独特的视角准时将师生在校期间的感人细节生动地展现出来。犹如学中弯腰捡垃圾的刹那，微笑向老师问好的镜头；再如老师指导同学打扫卫生的急躁画面，身先士卒带领同学扫雪的场面，牵手困难同学的高大身影提倡大家专心灵去捕获生活中的美，并将这些“美，在校内中相互传递给,让师生的心田上都萦绕彩色的梦，从而让每个同学都加入到追求美妙、展现美妙、复制美妙、续写美妙的队伍中去。让师生心中有榜样，身边有楷模，时时到处受到“高尚’的文明之声的呼唤。”感动瞬间'引导大家发觉感动，颂扬感动、体验感动，营造出了更加健康乐观、乐观向上的校内文化氛围。201*年4月份，学校第七届读书节开幕之际，学校编辑20多万字的“2023感动瞬间,在“历城区校内文化暨特色学校创建工作会议,上发行，受到与会专家和领导的高度赞扬。”一卡一章一岗一瞬’活动活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的共性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐进展。而今”一卡一章一岗一瞬，已经成为打造洪楼三小一方文明的有效载体。借鉴多元智能理论，结合新课程新理念，我校在”行为习惯卡’的基础上拓展深化，构建了一系列多元化、多角度、进展性的同学评价方法”七彩卡，嘉奖。七彩卡分，卖书学习，、"自我展现\"劳动卫生，、"生活秩序'、"文明礼仪"公共道德’、"纪律平安’七个方面。该方法旨在创建全员育人，全程育人，全方位育人模式。“七彩卡'评价渗透在学习和生活的方方面面，充分发挥教学及德育评价的双重激励作用，在关注同学学业成果的基础上，更关注同学在品德行为、实践体验等方面的素养进展。激发同学”人人有向上的追求，个个有奋斗的目标，每天有攀登的行动，日日有成长的喜悦三、环境建设，以美育德促养成一花一世界，一叶一菩提。校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，我们学校发挥环境育人的作用，创设了“时时爱教育，到处受感染'的德育环境。近两年学校学校借助省规复评之机，新添置了孔子文化墙、人工草皮、二十四孝文化长廊。目前学校书礼文化氛围就象和熙的春风,漂散在校内的各个角落：教学楼内醒目的“温馨提示'；精致的习惯养成教育防护墙；图文并茂的《弟子规》、《论语》版面；楼梯拐角处的温馨提示语等等，都使同学在潜移默化中受到养成教育的熏陶，制造了德育无痕的美妙境界。四、科研推动，为书礼文化教育常注活力德育科研是德育工作改革和进展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工自身素养的有效途径。学校依据德育课题的总体部署，着力于“师生读书习惯，的培育和“文明礼仪课堂，的创建，让老师把习惯养成教育融入到课堂教学的每一个环节中，做到讲、练、谈多元结合。历经”发觉研讨实践再研讨再实践，的讨论过程，把诸多不良行为毁灭在萌芽状态中。”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,。抓好德育，我们的收获是：带给我们“很高的荣誉我校自2023起被评为省级"家庭教育示范校'，市级”优秀家长学校'三次；被区委、区政府评为“教书育人先进单位’3次；2023年学校顺当通过省级规范化学校复评；2023年11月，学校被山东省教育厅评为“依法治校示范校带给我们”阅历的共享这种共享不是由操作层面“告知‘我们的，而是在养成教育过程中通过深切的体验而感悟获得的。带给我们”价值的构建目前我校大多数同学社会公德意识、乐于助人的品质和文明礼貌修养有明显的体现。这种构建不仅包括认知方面的收获，还包括情感、态度和价值观的丰富与提升，以及精神的陶