高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏概括诗歌内容专项练习（共四大题附参考答案和解析）

高考语文概括诗歌内容练习班级——考号——姓名总分一、阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄•人日南山约应提刑懋之［注］魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。［注］人日：旧俗以农历正月初七日为人日。L下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早发金堤驿王建虫声四野合，月色满城白。家家闭户眠，行人发孤驿。离家尚苦热，衣服唯轻第。时节忽复迁，秋风彻经脉。人睡落堑辙，马惊入芦荻。慰远时问程，惊昏忽摇策。从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）“离家尚苦热，衣服唯轻给。时节忽复迁，秋风彻经脉。”通过对比，以时序变化表达征人赴边的遥远。“慰远时问程，惊昏忽摇策。”通过征人不停询问和摇马鞭的细节来表现他希望赴边杀敌的急切渴望。“从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。”表达了从军的痛苦和对与家人团聚的渴望。D.诗歌主要通过人物独白，塑造人物形象，集中而形象地反映现实，揭示矛盾。语言通俗明晰而凝练精悍。.全诗没有出现“早发”，但多处暗扣诗题中的“早发二请简要分析。三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。惜黄花•菊赵以夫众芳凋谢。堪爱处、老寒花幽野。照眼如画。烂然满地金钱，买断金钱无价。古香逸韵似众芳凋谢。堪爱处、老高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶。襟期问与谁同，记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把。此时一段风流，赖得白衣陶写。而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅［注］。沈醉也。梦落故园茅舍。［注］三雅：泛指酒器。.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.深秋时节，众芳已经凋谢，反衬出菊花凌霜绽放、金黄灿烂的风姿。.“照眼如画”“满地金钱”运用比喻，生动形象地表现了菊花之美。C.词人着野服，戴黄冠，充满古香逸韵，对暖春开放的桃李不屑一顾。D.词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。.“故园茅舍”为什么让词人魂牵梦萦？请简要分析。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。因许八奉寄江宁旻上人①杜甫不见旻公三十年，封书寄与泪潺漫②。旧来好事今能否，老去新诗谁与传？棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。【注】①江宁曼i人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的书信后的奉寄之作。②潺漫：水慢慢流动，形容流泪的样子。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺漫”则突出内心情绪的波动。颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出“三十年”的变迁。C.颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活的不满。D.全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断裂之感。首联中诗人为何“泪潺漫”？请结合全诗简要分析。附：参考答案和解析、【答案】LA2.（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。故选Ao.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。【方法技巧】.读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的大意,才能正确解答试题。考生在解题时，常常误解诗歌句子的意思,注意从以下方面切入。（1）填充内容:补出诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。（2）调整语序:按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整词语的顺序。（3）重视整体:翻译时不要拘泥于词语的细节,要联系前后句子,将诗歌语句的意思完整地翻译出来。2,审好题干内容，注意题干中的隐含要求。3•根据内容抓住诗歌中的重点词语，分类整合得出答案。—、【答案】LB.①虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。②家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，以此反衬征人早行。③征人因困倦睡着而掉入沟中，可看出起身之早，出发之早。【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“希望赴边杀敌的急切渴望”错，“慰远”“惊昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧虑。故选Bo.本题考查学生鉴赏艺术构思的能力“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣叫，满城月色朦胧，透过“虫声”“月色”可知,这是典型的夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。“家家闭户眠，行人发孤驿"，家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，“家家”与“行人”，“闭户眠”与“发孤驿。典型场景的对比，反衬征人早行。“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一“人”一"马。一“落”一“惊。形象的描绘了因早起困倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。三、【答案】3.C.①故园茅舍中菊的傲然高洁、充满古香逸韵的品格让词人崇尚。②故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。③如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能在醉梦中纾解无奈、遗憾之情。【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.”着野服，戴黄冠”的不是词人，而是“似高人”的菊花。故选项说的内容都是菊花。故选Co.本题考查学生理解分析词人思想感情的能力。“堪爱处、老圃寒花幽野……古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶"，故园茅舍中菊花凌霜绽放、金黄灿烂，傲视暖春的桃李，傲然高洁、充满古香逸韵。其品格让词人崇尚。“记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把”，词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。“而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅。沈醉也。梦落故园茅舍”，如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能借酒消愁，在醉梦中回到故园茅舍，纾解无奈、遗憾之情。四、【答案】5.C6.①对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪下。②无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。③对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展，内心充满了无奈与不平。【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未来的期许。故选Co6.本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺漫”作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的来信，表达了对分别已久的友人的