地理开题报告

初中地理课堂之学案教学法研究课题开题汇报宜川县西郊中学白小霞一、课题拟处理的问题在初中阶段，地理学科常常被称为“小三门”、“次科”而不被重视。学生在学习地理的过程中出现热情不够、积极性不高、课堂纪律不好等问题，这种现象在初二下学期尤为突出。此外，初中学生学习任务繁重，升学压力大。鉴于这些现实状况，要实现初中地理的高效课堂，充足地调动学生的学习热情以及培养学生的学习爱好，让学生积极参与到地理学习中就显得格外重要。同步初二学生对地理知识有了一定的感性认识，具有了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况和中国地理也有了一定的理解。因此，针对目前的教学现实状况，我们迫切需要有一种有效的教学措施应用于实际教学。激发学生的学习热情，使他们积极参与到课堂教学中来，以便提高我校初中地理教学的有效性。二、国内外有关研究状况学案教学法作为一种崭新的教学模式，正在被广泛而成功的应用于多种教学活动之中。三、课题研究内容宜川县西郊初级中学初一、初二部分班级学生。湘教版地理七年级、八年级四、课题研究的目的和意义学案教学法，作为一种崭新的教学模式，正在被广泛而成功的应用于多种教学活动之中，地理学科同样有着适合于学案教学法生存的土壤，并且初中地理新课程力倡探究性学习，而学案教学法的主体部分便是探究性学习，因此借助新课程理念及学校高效课堂的推进，加强学案教学法在地理学科教学应用中的研究，对培养学生的自学能力、合作精神和积极体现的欲望，积极思索，积极参与讨论分析的能力，强化科学探究意识，增进学生学习方式的转变，以及培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的地理科学素养、增进学生全面发展，对克服老式教学低效的弊端，适应新课程的规定将具有十分重要的意义，我们相信成功的学案教学法的应用，必将愈加有助于初中地理新课标教学目的的实现。五.课题研究措施1、文献研究法：搜集并整顿有关论文资料，进行理论学习，认真阅读有关学案教学法的书籍及论文，提高自己的理论水平；2、个案分析法：广泛听取初一、初二各班级和不一样年龄段教师的课，观测评估课堂教学效果及学生反应或反馈状况，总结培养或激发学生探究性学习的措施和能力。3、问卷调查法：在学生中进行问卷调查，总结学生在学案教学法中存在的问题和成功的经验，并结合学生的实际学习状况，归纳出新课程背景下怎样更有效的培养高中学生积极思索，积极参与讨论分析的能力和科学探究意识。4.观测法：抽取样本，兼顾不一样年级不一样班级，观测和分析学生对学案教学法的不一样体现，对比分析，不停更新完善。六、课题实行环节:1、前期准备阶段：6月-7月，确定课题，组建课题小组，制定课题研究方案，完毕申报工作。确定研究目的，明确研究思绪，确定研究措施，如通过问卷调查等方式理解学生对学案教学法认识状况（调查法、文献资料法等。）2、研究实行阶段：8月—9月，研究实行第一阶段，研究课题开题，实行研究计划。分工合作研究课题；集中讨论研究成果，并对研究中发现的问题集中研讨，提出设想，并讨论其可行性。重要采用措施：积极向学生宣传和简介学案教学法的有关知识，鼓励学生积极参与到学案教学活动的实践中来；同步不停改善完善学案，使其可以更适合于我们学生的实际水平；在实践中不停发现学生中存在的问题并及时的予以纠正。9月—10月，阶段性小结（撰写汇报或论文）分组研究第一阶段的研究成果，在集中交流的基础上深入完善研究方案，修订后期实行方案并撰写汇报或论文。10月—11月，研究实行第二阶段，在第一阶段基础上调整实行方案，是研究能得以顺利进行，为课题顺利结题奠定良好的基础。3、结题鉴定阶段：11月—12月，课题总结。对多种培养效果进行问卷调查，分类汇总，分析总结。撰写课题结题汇报，并申请结题，使研究成果得到承认，并能在全校得到应用和推广。七、课题参与人员西郊中学七、八年级地理教师八、完毕研究课题的条件分析:1、本课题的研究能得到县教研室及校领导和有经验的老师的关注、指导。2、宜川县西郊中学作为宜川县第二所初级中学，其校生源普遍较差，不过学校有一群积极向上、善于探索、研究的领导和老师，因此比较具有代表性。3、西郊中学从开