2023年语文六年级上册教学计划

2023年语文六年级上册教学计划语文六年级上册教学安排1

一、指导思想

本教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。

二、班级状况分析：

从本班学生状况来看，大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。

三、教材简析：

苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。”

(一)、采纳主题单元组合教材

如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

(二)、放大语文学习的空间

苏教版(国标本)小学语文教材的编写，特殊重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是支配了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读实力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

二是支配了“我读书我欢乐”栏目，向学生举荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活”“阅读与积累(感悟、观赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、观赏)”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是支配了“综合性学习系列--‘学和做’”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文实力训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的`成长册”。

(三)、突出了重点学习习惯项目的培育

教材每册的开篇仍旧支配了《培育良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我欢乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。

(四)、关注与初中学习的连接

特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

四、教学目标和详细措施：

一)阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。

2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二)口语交际：

1.尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望;

2.注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能;

3.充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能;

4.激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道

三)习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文;

2、在主题单元中获得信息。借鉴写作思路和方法;

3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。

五、改进教法提高教学质量的设想

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性

语文教学应在师生同等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的组织者和引导者。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、看法、价值观的正确导向

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，老师应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新实力的关系

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

六、教学进度：

第1---2周

培育良好的学习习惯(十二);1、我们爱你啊，中国;

2、郑胜利;3、把我的心脏带回祖国;4、古诗两首;习作1;练习1。作文1篇。

第3----4周：

5、负荆请罪;6、船长;习作2;练习2。作文1篇。第5----7周：

8、小草和大树;9、轮椅上的霍金;10、生命的林子;

11、一本男孩子必读的书;我读书我欢乐;习作3;练习3。作文1篇。

第8----9周：

12、姥姥的剪纸13、牛郎织女;14、安塞腰鼓;习作4;练习4。作文1篇。

第10----11周：

15、青海高原一株柳16、草原;17、麋鹿;作文1篇。第1`2----13周：

18、给家乡孩子的信;19、钱学森;20詹天佑;筹备家长会。作文1篇。

第14----15周：

21、鞋匠的儿子;22、古诗两首;习作6;练习6。作文1篇。

第16----17周：

23、学与问;24、大自然的文字;25、养成读报的好习惯;习作7;练习7;学和做作文1篇。

第19周复习考试

语文六年级上册教学安排2

教材分析：

本册教材主要由“培育良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共25篇。此外，每单元支配了习作一篇，共7篇;支配“练习”一个，共7个。接着支配了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

1、关于培育良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，接着支配了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。

2、关于课文

本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用实力。四是阅读训练，意在接着提高学生的阅读实力。五是相机支配的“小练笔”。

本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生相识，不列入生字考核范围。本册教材接着支配了举荐一本好书的内容。本册举荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读爱好，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的'书”。

3、关于习作

本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。每课习作的要求、视察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得详细明确的习作学问，部分习作支配了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共支配综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

学情分析：

本班共有60名学生，其中男生32人，女生28人。经过5年的语文学习，绝大部分同学有明确的学习目标，学习看法端正，能仔细听讲，按时完成各项作业。有部分学生思维灵敏，反应敏捷，对待问题有自己的见解，但也有少数同学学习习惯不好，惰性大、基础薄弱、不会读书、积累少，习作水平有待进一步提高。

教学目标：

(一)学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

2、接着培育主动发言、用心倾听的习惯。

3、接着培育勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。

5、接着学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。

10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

(二)识字写字

1、精确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

4、接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

(三)口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。

5、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

(四)阅读

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

(五)习作

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。

教学重点、难点：

1、引导学生在阅读实践中娴熟驾驭独立阅读的技能，培育起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。

2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力;要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。

3、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生的主动精神、创建性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的实力。

教学措施：

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：

1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、