高考诗歌专题训练：戏赠类

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练戏赠类阅读下面这首唐诗，完成各题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟③近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。2．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者在友谊之外表达了怎样的情感态度。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题赠二小男刘长卿①异乡流落频生子，几许悲欢并在身。欲并②老容羞白发，每看儿戏忆青春。未知门户谁堪主，且免琴书别与人。何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。【注】①刘长卿：唐代诗人，一生仕途不顺，屡遭贬谪。②并：通“屏”，屏除。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从诗题来看，诗歌带有戏谑的意味，但是诗人表达的情感却是深沉的。B．“悲欢”二字点明诗人面对两个儿子的出生，既有欢乐，又有伤感。C．诗人对儿子寄寓厚望，看着他们嬉戏玩耍不由得想到他们成年的样子。D．诗人虽不能确定谁来主持门户，但至少琴书有人继承，也可聊以自慰。4．暮年有后本为幸事，而诗人“举家相对却沾巾”。“沾巾”二字寄寓了诗人怎样的人生感慨？请结合全诗简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏赠阌乡秦少公短歌杜甫去年行宫当太白，朝回君是同舍客。同心不减骨肉亲，每语见许文章伯。今日时清①两京道，相逢苦觉人情好。昨夜邀欢乐更无，多才依旧能潦倒。注：①时清：指两京已收复。5．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句点明时间、地点，以“去年”自然引出下文与友人往日交情的回忆。B．诗人曾经与友人同舍而居，亲如骨肉．时常称赞文才，可见二人情谊深厚。C．两京已经收复，故交重逢，诗人和友人因为历经艰难困苦而觉得人情美好。D．“去年”“今日”分别提起，四句转韵，前后对举，表现出世事变幻的沧桑。6．前人论此诗，认为“末句有戏意”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。岐亭道上见梅花，戏赠季常①苏轼①蕙死兰枯菊亦摧，返魂香入岭头梅。数枝残绿风吹尽，一点芳心雀呻开。野店初尝竹叶酒，江云欲落豆稽②灰。行当③更向钗头见，病起乌云④正作堆。【注】①元丰三年（1080），苏轼因乌台诗案被贬黄州。正月初一日，苏轼即从京师（今开封）出发，踏上赴黄州之路。路过岐亭时，邂逅好友陈季常。②稽：同“秸”。③行当：正宜。④乌云：比喻妇女的黑发。7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联以“蕙”“兰”“菊”的悲惨遭遇，自然引出了写作对象“梅花”。B．颔联详写梅花，“数枝”显梅花的精神，“一点”写梅树枝干的疏朗。C．颈联写诗人与友人的饮酒活动，“江云欲落”写出江云低垂的特点。D．尾联表现了诗人风趣的个性，他戏言饮酒时不妨看看秀发如云的美人。8．这首诗表现了诗人哪些思想感情？请简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。杜侍御送贡物戏赠张谓铜柱①朱崖②道路难，伏波横海③旧登坛④。越人自贡珊瑚树，汉使何劳獬豸冠⑤。疲马山中愁日晚，孤舟江上畏春寒。由来此货称难得，多恐君王不忍看。【注】①铜柱：西汉末年伏波将军马援曾率兵南征交趾，立铜柱，以为汉之极界。②朱崖：汉郡名，即今海南省琼山县一带。③横海：汉代韩说曾任横海将军，率兵南征。④登坛：古代封拜大将，筑坛受命，然后出师。⑤獬（xiè）豸（zhì）冠；御史所服之冠，指杜侍御奔波万里索要贡物。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联暗说杜侍御出使地点，赞美杜侍御像马援一样南征交趾名垂青史。B．颔联正面进言，说南越人自会呈贡，杜侍御不必万里迢迢亲自去索要。C．颈联呼应首联“道路难”，写瘦马天晚耽误行程，孤舟畏寒艰难行驶。D．尾联称杜侍御所呈贡物从来都很难得到，不过君王很可能不愿意欣赏。10．这首诗对杜侍御的哪些行为进行了讽刺？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题官定后戏赠杜甫不作河西尉，凄凉为折腰。老夫怕趋走，率府①且逍遥。耽酒须微禄，狂歌托圣朝。故山归兴尽，回首向风飙②。注释：①天宝十四载（755年）杜甫被任河西县尉，他不肯作，改任右卫率府的胄曹参军，这是一个看守兵甲器仗的差使。②飙：暴风，疾风。11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联借陶渊明“不为五斗米折腰”的典故，表明自己不愿奔走趋奉，体现了傲岸的人格和归隐的愿望。B．“耽酒须微禄”一句表达了诗人为了饮酒的嗜好，不得不指望这份微薄的俸禄，反映了诗人生活的潦倒。C．前三联紧扣一“戏”字，看似洒脱、旷达，实则暗含了诗人身居闲职的自嘲和志不得伸的无奈。D．“托圣朝”是为自己的“狂歌”找一个借口，是自身纵酒狂放，无所顾忌的托词，暗藏了久困不遇的牢骚。12．尾联是如何抒发思想情感的？请结合诗句简要分析。阅读下这首唐诗，完成下列小题。戏赠友人贾岛一日不作诗，心源如废井。笔砚为辘轳，吟咏作縻绠。朝来重汲引，依旧得清冷。书赠同怀人，词中多苦辛。13．下列对本诗的理解不正确的一项是A．首联诗人便坦承与诗结缘之深，表述词浅意深，化抽象的感受为具体，鲜明生动又通俗自然。B．“笔砚”“吟咏”互文见义，皆指创作。诗人感慨虽坚持作诗，有时仍得“清冷”，没有灵感。C．在诗人眼中友人亦有同等雅趣襟怀，所以他将自己每日苦吟的生活和对作诗的独到见解“书赠”之。D．诗人曾说“言归文字外，意出有无间”，但本诗却可看出他依然勤于练笔，通过“渐修”追求真谛。14．本诗围绕“戏”展开，诗中的“戏”表现在哪里？参考答案：1．C2．①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】1．本题考查学生对本诗的理解和分析的能力。C.“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”曲解诗意，颔联“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”意思是“常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行”，元稹写诗乃受到白居易的启发，李绅、白居易同作乐府，但白居易的新乐府诗，后来居上，令李绅自叹弗如，这里称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故称“偷”“伏”，都是朋友之间的戏辞，由此也可见元、李、白三诗人之间的亲密无间的关系。故选C。2．本题考查学生理解的思想情感的能力。一二句“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；作者对自己不同风格诗作的评价，颔联用戏谑、幽默的语言，表达了对老友元稹、李绅不分彼此的深厚友情；五六句“世间富贵应无分，身后文章合有名”说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；尾联“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”，诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。此诗表面上是对自己文章的夸耀，是对友人的戏谑，而实质上充满了不平、辛酸和自嘲。3．C4．①异乡漂泊，处境艰难。②年华已逝，青春不再。③人生失意，怀才不遇。【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“不由得想到他们成年的样子”错。“忆青春”指诗人回忆自己的青春年华。故选C。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“异乡流落频生子，几许悲欢并在身”，交代出“异乡流落”的处境，而“频生子”则更加剧了处境之艰难，因而虽然生子之事是喜事，但诗人却感觉“悲欢并在身”。由此得出：异乡漂泊，处境艰难。颔联“欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春”，诗人想要遮掩住自己的老态，无奈白发无法消除；看到孩子们玩耍，不由让人回忆起青春时代。此联表现的恰是年华已逝，青春不再。“未知门户谁堪主，且免琴书别与人”，诗人一生仕途不顺，自己读书没有成效，只能寄望于儿子，表达了诗人人生失意，怀才不遇。5．C6．①末句诗人戏谑调侃友人虽然才华横溢，也不免穷困潦倒，蹉跎失意。②戏谑调侃中实则隐含了对友人与自我境遇的嘲弄，表达了对友人的同情，以及自己历尽坎坷、壮志难酬的无奈与悲愤。【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。C.“历经艰难困苦”错，“苦觉”的意思是格外觉得，诗意为“格外觉得人情美好”。故选C6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。末句“昨夜邀欢乐更无，多才依旧能潦倒”意思是：昨天晚上的欢宴很尽兴，你虽然才华横溢，也不免穷困潦倒，蹉跎失意，这句诗人戏谑调侃友人虽然才华横溢，也不免穷困潦倒，蹉跎失意。前句才说“乐更无”，后句便说“潦倒”，且为“多才”之“潦倒”，这就有戏谑之意，戏谑调侃中隐含了对友人与自我境遇的嘲弄。秦少公有才，却也“潦倒”，表达了对友人的同情。杜甫一生颠沛流离，忧国忧民，却壮志难酬，所以结句也表达诗人自己历尽坎坷、壮志难酬的无奈与悲愤。7．B8．①被贬僻远之地的郁闷不平之情。②不与世俗同流合污的高洁志趣。③对自然山水的热爱和豁达乐观的人生态度。【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B“‘数枝’显梅花的精神，‘一点’写梅树枝干的疏朗”错，“数枝”写的是梅树枝干的疏朗，“一点”突显梅花精神。故选B。8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“蕙死兰枯菊亦摧”“数枝残绿风吹尽”写出路边的残花败柳，路上一片萧条景象，此时诗人被贬，在路边见到这番景象，突出了诗人的愁苦，表达了诗人被贬僻远之地的郁闷不平之情。②“蕙死兰枯菊亦摧，返魂香入岭头梅”意思是说在冬季，百花凋零，即使是傲霜的菊花，也终于抵挡不住严寒的淫威而憔悴枝头，而梅花就在冰天雪地中傲然绽放，向人间预告春的信息。以“蕙”“兰”“菊”的悲惨遭遇，自然引出了写作对象“梅花”，写出了“梅花”的精神，在冰天雪地中傲然绽放的气节，衬托出诗人不与世俗同流合污的高洁志趣。③“野店初尝竹叶酒”写诗人与友人的饮酒活动，表现出了与友人饮酒的闲适，“江云欲落豆稽灰”写出了此时的景致，“行当更向钗头见，病起乌云正作堆”他戏言饮酒时不妨看看秀发如云的美人，表现了诗人风趣的个性，表达了诗人对自然山水的热爱和豁达乐观的人生态度。9．A10．①对杜侍御以进送贡物为名、行市恩买宠之实行为的讽刺；②对杜侍御为逢迎皇帝，不惜一切代价行为的讽刺；③对杜侍御冒险而夺取贡物，未必能取悦皇上的揶揄。【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A．“赞美杜侍御”说法错误，首联写当年伏波将军马援拜将坛、征南越，功彪千载，名垂青史，是为了讽刺杜侍御取悦皇帝、攫取贡物的无耻，两者形成鲜明的对照。故选A。10．本题考查学生分析理解诗歌内容，筛选重要信息的能力。从题目“杜侍御送贡物戏赠”来看，“贡物”即给朝廷进贡的物品，“杜侍御送贡物”交代的是杜侍御这个人给朝廷送进贡物品的事，而“戏赠”一词又使诗歌增加了一种讽刺的意味。从注释⑤的解释中可明确杜侍御奔波万里索要贡物的事实。而诗人则是针对此现象有感而发。题干要求回答“这首诗对杜侍御的哪些行为进行了讽刺”，那么就要分析诗句所表达的意思，首二句由怀古领起。“铜柱”、“朱崖”，暗指杜侍御出使的地点，这个地方正是当年伏波将军（马援）、横海将军（韩说）拜将坛、征讨东越之地。言外之意，历史上的两位战将，为了国家、民族的利益，才到了那里，功彪千载，名垂青史，如今杜侍御为了攫取贡物，取悦皇帝，也到了那里，两相对照，泾渭分明。这里是对杜侍御不辞辛劳、万里迢迢前去亲自索要的行为的讽刺。五六句承首句，突出“道路难”三字。马精疲力尽，还要爬山涉水，唯恐太阳下山赶不及路程；船，孤帆无伴，还要冲波鼓浪、冒着春寒艰难行驶。两句将杜侍御为逢迎，不惜一切代价的为人及其心理状态刻画得入木三分，这也正是对他这种行为的讽刺。最后一句的意思是杜侍御冒险而夺取贡物，皇帝未必喜欢，也就说明了他虽然历尽千辛万苦却不见得取悦皇上，从而对其是一个大大地讽刺。从诗歌整体分析，则可说是讽刺了杜侍御以进贡方物为名，行市恩买宠之实的行为。因本题要求“简要分析”，作答时只要把要点答出即可。【点睛】诗歌创作背景：秦汉至唐时期，随着行政区域的设置和海上道路的开通，岭南与海外及内地的经济贸易往来越来越密切。经贸的繁荣，使地方官员有了膜货的物质基础，也为他们提供了讨好朝廷的条件。作者在任潭州刺史时有感于这种世事便创作了此诗。11．A12．①直抒胸臆。“归兴尽”表明作者打消回乡念头，屈就赴职的意愿。②借景抒情。借眼前的狂风烘托仕途坎坷的失意、凄凉。【解析】11．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“归隐的愿望”错误。首联的意思是“我不去做那河西县尉，不愿渡那奉迎官长的悲惨凄凉小人生涯”，可见无论从作者忧国忧民的性格还是从诗句中看均没有归隐的愿望，无中生有，于文无据。故选A。12．本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力。这类题的设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想感情？（2）反映了怎样的社会现实？（3）表现了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答题步骤：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意义。题干为：尾联是如何抒发思想情感的？请结合诗句简要分析。“如何”问的是手法，解答前首先要明确手法。解答思想感情时找准答题区间，理解诗句意思，结合意思和作者、注释等深层解读情感。尾联大意是：原来想回家乡的兴致已尽，回过头来面对那暴风，不禁惟有叹息而已。“归兴尽”直接抒发不想回家的思想感情，放弃回乡的打算转而委屈自身、违背本心前去赴任。“向风飙”借眼前的狂风烘托仕途之路的坎坷不定，包含了诗人前途未卜的落寞、迷茫、怅惘、悲伤，委婉含蓄地表达心情，借助景物间接抒情，即以景结情。【点睛】分析杜诗沉郁顿挫的风格可从以下几个方面着手：1、内容充实，关注社会民生。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。2、忧国忧民，情感深厚、浓郁。杜甫的是个情真意切，诗中充满着忧国忧民的忧思，让人难以挥去，真挚感人。3、语言凝练苍劲、通俗质朴，刚健有力。杜甫诗歌的语言精工凝练而又丰富多彩，他十分注意意锤炼字句，增强了诗歌语言内涵和表现力。他的诗歌既有精炼苍劲，深刻精警的特点，也有通俗自然、清新流丽等多样化的特征。4、章法曲折多变，开合跌宕。13．B14．①手法上：比喻生动有趣，以汲水喻做诗，通俗幽默。只要“一日不作诗”，诗人就觉得思维变得迟钝，生活就少了乐趣，这种非疾患所致的心理感受，用水干土埋，毫无鲜活之气的“废井”作喻，是十分新颖、贴切的。②情感上：戏谑自己，暗含无奈与自嘲。诗人强调日日作诗，不可或缺，并非在炫耀自己趣高、诗才不俗，而是在表明自己癖深、苦炼之勤。对自己苦吟的积习难改、执迷不悟，也流露了些许无可奈何的自嘲调侃之意。【解析】13．试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。B项，“坚持作诗，有时仍得“清冷”