2023年读书社会实践报告13篇

2023年读书社会实践报告13篇读书社会实践报告1

一、课题选择依据

书籍是人类进步的源泉，也是人类的精神粮食，同样也是人类数千年的文明结晶。

读书可以陶冶情操，读书可以开拓视野，读书可以使人进步。通过读书，我们可以了解前人优秀的文化成就，这就是所谓的书是人类进步的阶梯。因此，读书是很重要的。

但随着现代社会的发展和科技的进步，特殊是电子计算机科学的发展。它使得人们的生活圈子通过网络来传播，它把人们的生活压缩成了一个"挚友圈".当今，人们越来越多通过网络去获得资信和消息，而不再是通过书籍。

书籍，正在被人们所渐渐遗忘。

假如这种现状持续下去，将来中国社将会出现新人群：书盲。所以针对这种状况，我们小组做出了此次调查。

二、课题探讨目的

1、通过调查，了解当今高校生的阅读现状。

2、通过调查，引导高校生完善合理的阅读结构，培育良好阅读习惯，提高人文素养。

3、通过调查，引导高校生了解书籍的重要性，提高其阅读的品尝。

三、课题探讨价值

书籍是人类进步的阶梯，阅读则是人类获得学问的重要基础来源。高校生群体是我国社会的重要群体之一，而其作为阅读群体则更是社会阅读的重要组成部分之一。众所周知，高校生是一个充溢朝气与活力的群体，他们对世界充溢新奇，求知欲望很强，阅读潜力无限大。但是随着高新技术的兴起和互联网的蓬勃发展，变更了文阅读的格局。如何引导高校生了解读书的重要性和选好书、多读书、读好书来提高素养。首先要认清高校生阅读现状，了解和探讨高校生的阅读倾向，驾驭高校生的阅读规律，从中发觉问题，探究如何解决问题，从而提出合理的建议，有针对性地赐予广阔同学指导和帮助。

四、组织实施状况

调查时间：20xx年4月22日—20xx年4月27日。

调研主题：高校生读书现象调查。

调查的对象：高校高校生。

调查形式：问卷调查。

调研方法：针对高校生读书状况，我们采纳问卷调查，在网络上向高校的高校生随机发放调查问卷。

五、调查结果统计

略

六、高校生阅读现象分析

（一）阅读爱好不足

在当今应试教化和以分数衡量的教化标准之下，大多数学生从起先就没有养成一个好的阅读习惯，而繁重的学业负担，也使学生应接无暇，更不要说培育阅读品书的爱好了。所以在这样一种与"读书和品书"格格不入的教化模式下，学生们自然很难养成大量读书的爱好和习惯。

（二）社会"功利化",读书也"功利化"

从上述的调查看出，我们可以发觉学生更多是把书籍当作充溢自己的工具。这源自于当今社会偏向"功利化"的价值观，就像从小从父母口中听的"只有好好读书才能出人头地"等较为现实的价值观。

在应试教化的环境下，我们所选择的书籍，也都是充当可以提高自身或者当作一种"敲门砖"的一种工具，而并非真正为了品书。

在当今社会大众媒体的聚光灯下，我们可以从互联网等等各种途径去获得各种消息，而并非再从书籍当中去细细品尝其中的道理，这样一个相对急速的环境也是一种"功利化"的体现。

（三）阅读选择"文盲化"

在当今媒体行业的昌盛下和选择的多样性。大部分学生并不知道看书的选书的技巧，也没有一种明确的目标，从而导致有一种莫名的感觉，并不知道自己须要看什么书，为什么看这本书，这样就导致了一种盲从，造成了当代的一种阅读选择"文盲化".

（四）静不下心，读书习惯难养成

没有制定读书安排，自制力不够强，没有树立正确的读书价值观。大多数学生没有摆正读书的正确看法，他们更热衷于参与社团活动等高校活动，却认为读书很难给自己带来欢乐，觉得读书比较枯燥并且奢侈时间，没有将读书学习作为自己高校期间的首要任务，总是不能够静下心去读一些有意义的书。

（五）外界可供应的阅读条件不完善

学校虽然常常举办各种活动，但有关读书方面的很少。从学生对学校图书馆满意度调查中得知，学校图书馆虽然藏书丰富，但藏书质量和选择的状况不佳。图书馆的书往往不是学生想读的书，并且年头久远、更新速度慢等都是无法吸引高校生阅读的缘由。学校图书馆的阅读系统与高校生的现实需求存在脱节现象。

七、建议和对策

（一）从学校方面来说

首先，要加强图书馆的硬件设施，并多供应各种类型的纸质书，加快书籍的更新和积累。其次，图书馆的书须要更均衡，而不能偏向某一类的学科。

此外，高校生简单受风尚的影响，校方应当努力让校内阅读成为一种风尚，使学生群体整个处于一种主动阅读的氛围当中，那么，阅读将可能成为大家的每日须要，变成一种"悦读"了。因此，学校可以多方面加强和开展有关于阅读方面的活动，比如，读书月，读书周，读书日，评比举荐最佳书目之类的活动来增加学校的读书氛围。学校也可以开展有关于阅读的课程。

最终，老师应当就学生书目的选择给出建议并指导学生阅读技巧。老师作为学生在人生当中的一个指明灯，培育爱好上的引路人，所以在阅读方面，老师也可以适当去指引学生。其次，老师可以挖掘出具有鲜活思想文化资源的同时，又向学生举荐富有时代气息的经典，这样，才能提高高校生课外阅读的爱好，缓和他们对阅读产生的浮躁心理。

2、从学生个人来说

将来社会须要的不单单是具有专业理论学问的人，更须要具有高尚的道德情操和较强综合实力的人，高校生不应当只是局限于有关自己专业方面的书籍而应当广泛地涉及各个方面的书籍。

所以高校生必需建立一个正确的读书价值观，学会去细细品尝书籍当中丰富的理念和精华，而非过于功利性地去阅读，仅仅只是为了读而读。主动参加学校学院所举办的关于阅读的活动，努力争取做到实处。

就读书方法而言，高校生在高校期间应当是泛读与精读相结合。在广泛阅读的时候可以了解书本的书目、序言、后记和书的主要内容，只要觉得有爱好的书都可以广泛地阅读。在精读的时候，要选择不同种类书目中的经典书籍进行阅读。尤其注意读书笔记，了解书籍的主要思想。

八、课题探讨总结

经过本次调查，我们可以在肯定程度上了解有关高校生读书所存在的问题。首先，当代高校生在社会整体的"功利化"价值观下，出现了课外阅读时间偏少、阅读"功利化"、阅读爱好和阅读习惯缺失等的问题。同时，在当今发达的信息媒体时代中，互联网等各种便利快捷的信息工具，也在肯定程度上使纸质书的地位弱化。

我国是拥有悠久历史的文明古国，文化底蕴深厚，尽量的多阅读，将会开阔我们的眼界，增长学问，陶冶情操，培育品质。同时，高校应当加强硬件设施，比如加强学校图书馆的建设，为学生供应良好的阅读条件和环境，组织开展提倡阅读的活动，激励健康阅读良好风气的形成。

在中国政治制度日渐成熟、经济飞速发展的同时，国家文化软实力却跟不上硬实力的步伐，这是当今中国特色社会主义蓬勃发展的一个薄弱环节。当代高校生肩负着社会主义现代化建设的重要使命，提高自身素养品质具有重要意义。特殊

在将来，综合素养的人才将会是推动我国的重要人才动力。高校应当成为优秀社会主义文化与风气塑造者的摇篮，而高校生平常也应努力地多阅读、爱学习、勤思索，做到博学多才、文明有礼，让其变成我们的立身之本。只有高素养综合文化人才的发展壮大，才能推动民族文化旺盛兴盛，才能更加有力地促进民族自信念的增长，实现社会主义文化强国的目标。

尽管调查样式不能概括太多，但它留给我们的思索是深刻的。调查中显示的不仅仅是一些数据，更是一种读书理念，一种价值取向。高校生们应当更主动对待阅读，使自己成为一个有着综合素养的人才。社会也应当削减功利性的风气，使我们的社会形成一种良好的阅读氛围。

读书社会实践报告2

中小学生这一特别群体心理正处于发展改变的过程中，推断力和价值观正在形成，课外阅读有学校书本里学不来的开放性思维，在阅读中能够排解压力、实现自我、增长学问和提高自身文化素养，能够让学生接受和积累社会生活等各方面的学问，能够丰富学生词汇的积累，发展学生的思维实力，更重要的是美丽的文字可以陶冶情操。

但现实中很大一部分青少年获得学问通过的课外阅读是网络，他们并不懂得剔除网络上不良的部分，大量良莠不齐的信息对青少年的思想道德产生很大的影响，家长和老师在对学生学习和生活都应当都所了解。

一、现状调查

1、老师对于课外阅读重视程度不够，老师本应当比学生更清晰课外阅读的重要性的，但是在行动上并没有真正重视起来，现在升学竞争特别激烈，可是学校却只注意升学率，为了完成所谓的指标，让学生只做作业，没有留空余时间让学生看课外书，拓展不了思维，这就是“中国填鸭式教学”；

2、现在的孩子基本是在电视剧、电脑前长大的，他们更热衷于图像式的东西，对于文字类的痴迷程度降低了，阅读启蒙教化太晚了，导致他们被电视、电脑等视听媒体冲击，看书变得不是领会文字世界的奇妙，而变成了一个无聊时候的消遣，久而久之，将会导致一代人的学问思维和文学修养的贫乏；

二、建议和策略

1、通过家庭和学校的引导，让同学们相识到课外阅读的重要性，想要学生进行课外阅读能够主动、主动，就须要在家长协作，老师指导下，适当的削减作业，多空些时间让孩子能够进行阅读，只有让学生养成课外阅读习惯，才能真正培育学生的课外阅读实力，提高学习语文的爱好；

2、让学生自己选择阅读内容和方式，培育学生深厚的阅读爱好，让其情愿主动阅读的爱好，在阅读内容上，老师可以略微向学生举荐合适的读物，尽可能的符合学生特点，激发学生阅读的欲望，从而培育其自主阅读的良好习惯；

3、老师须要有安排有目的，按部就班地指导学生进行阅读，让学生自己指定长短期的阅读安排和任务；

4、学校可以组织一些相应的读书活动，假如故事会、演讲会等，提高其学习爱好，形成深厚的读书氛围；

对于目前中小学中存在的问题，须要家长和老师一起努力，相识到课外阅读对于其学习学问和将来生活都是有特别大作用的，变更死读书，读死书的状态，让学生德智体美劳全面发展。

以上是就课外阅读做的调查报告，假如您想了解更多的相关调查资讯，请登录进行查看和询问。

读书社会实践报告3

一、调查对象状况概述

本报告是以“社区读书日”为主题的关于家庭成员读书状况的调查，调查对象是我所在社区中的100个人，不分群体，不分年龄的随机调查。在详细操作上，我选取了街头拦截、机关发放等比较科学的方法，以个人为单位，也能辐射出家庭成员的读书状况。以更好、更广泛的了解社区家庭成员的读书状况。

二、调查过程

这次我发放了一百份问卷在社区中，基本上代表了整个社区的读书的大体趋向。所以我这次的调查结果基本上比较客观。我设立了总共十一个问题，其中十个选择题和一个开放题，这样可以削减填答者的填答和阅读难度，实现了节约时间和回收周期的效果，开放题可以使人们畅所欲言，不受客观题的约束，可以说是对前面十个客观题的一个延长和接着阐释。问题围绕以下几个方面：是否喜爱读书，平常是否读书，受教化程度，是否做读书笔记，读书载体，读书时主要实行的方式，读书的目的，读书对人的帮助，年平均阅读量，家里藏书状况，心目中的最喜爱的一本书或作家或最观赏的一句话。依据他们的答案，我又随机询问缘由。在完全的调查过程中，大多数人都是以主动的看法对待或回答其中的问题，因为他们的主动协作，使调查进展的顺当，效率较高。

三、体会及总结

唯有书香，秀于百卉;唯有书馨，泽被万生。坐拥书城，品居香茗，胜却经纶浮生。鸢飞戾天者，望书山而息凡心。而现在这个信息高度集中近乎爆炸的时代，我们阅读的可选性前所未有的膨胀，乱花渐欲迷人眼，但随之伴生的问题是，我们并不具有一个完备的出版体系和规范的图书市场，而市面上的图书良莠不齐，鱼龙混杂，是我们在选择上有很大的迷惑性，杂草与芳卉共生，泥沙与珠玉共一色。汉人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。我们须要的是良药，虽然有时候可能使我们难以下咽，而不是贪图一时的阅读快感而损坏自己的身心健康。择其善者而从之，其不善者而改之，孔夫子的这句话是我们前进的动力，也是我做这份调查问卷的宗旨，我们的力气很弱小，但我们拥有激浊扬清的志气。

(一)调查结果

1.喜爱读书吗：喜爱92%，不喜爱8%

2.平常读书吗：读66%，不读34%

3.受教化程度：高校35%，中学45%，初中及初中以下学历20%。

4.做读书笔记的人：36%。

5.读书载体：网上阅览25%，传统纸质书籍75%。

6.读书时主要实行的方式：快速阅读37%，批注阅读34%，细致读但不做批注29%。

7.读书的目的：爱好28%，提高修养20%，休闲消遣40%，其他12%。

8.读书对人的帮助：特别大70%，一般25%,不大5%。

9.年平均阅读量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。

10.家里藏书在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，

11.写出心目中的最喜爱的一本书或作家或最观赏的一句话：各执己见，从答案中看出每个人的个人修养。

(二)调查中顺延出的问题

从调查结果上看，大多数人都喜爱读书，但平常读书的人只占了半数多一点。谈到缘由，一部分人是因为劳碌，还有一部分是因为迷茫，不知道该读什么书。对于此调查结果，可能我们都不会惊讶，因为我们的心态就已经不经意间成了这样一种冲突，人人都说好但人人都不去做。读书这一永恒的学习主题在现代生活中的重要性已经渐渐降低，精神的调料已经让步于柴米油盐酱醋茶等生活的佐料。从《财务人在读什么书》中也可见一斑，阅读人在削减，阅读量在降低，阅读面在缩小，为什么?因为忙，忙于生计!

受教化程度在关于对读书看法上有着很大的影响。学历高得人，读的书相对于学历低得人可能就多一些，或多许多;保藏的书也会多一些;他们对感爱好的书籍会做读书笔记，写下自己的感想。学历高得人对读书都比较主动，为增长学问或提高修养而读书。

职业不同，业余时间就有多有少，读书的时间有长有短。在办公室闲坐的人，读书的时间就会比较多，闲暇之余，读书会调整人的心情。读书也会感染身边的人，我们读书，可能是被书中的故事情节所吸引，也可能是被其主子公的性格所折服，也可能是看到闻所未闻的事物产生的新奇，也可能是我们对某些事物的看法与作者产生共鸣而在生意场上的商人，他们总会与他们的利益作为伙伴，同时间竞争，读书的时间少之又少，他们的阅历或许不在书中，而在平常的生活中，阅历让他们头脑醒悟，书在他们看来或许只是白纸黑字，纸上谈兵。年龄不同，对书的取向和爱好就不同，每个年龄段都有他须要摄入的养分，少年青年中年老年，每一个群体的生活目标不同，心理须要不同，社会意识不同，对生活的观点不同，对书的意识，书的必要性理解也不同。各有所好。

网络日益发达，无处不在，越来越多的人在订阅网上报纸，在网上看新闻，在网上看书，一台电脑能查阅资料，又休闲消遣，何乐而不为呢?搜集资料假如用书作为参考，须要几本、几十本，奢侈时间又消耗精力，网络这个现代传媒特别重要。用眼睛看书和网络阅读，最大的不同就是静心。手捧一本书，你可以静静地读，遇到有回味的内容，可以回过头来反复品尝。古语说：“养心莫如静心，静心莫如读书。”而在网络中读书多少有些浮躁，不停的滑动着鼠标，网络里的内容却如浩瀚海洋，不仅多而且一波紧跟一波。因为他的前面还有更丰富的内容，很难让人再回头。我提倡在运用网络的同时，也要静心去品尝书中的故事。

(三)读书倡议

“读一书，增一智。”“不吃饭则饥，不读书则愚。”“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。”“用宝珠装扮自己，不如用学问充溢自己。”关于读书的名言许多。人的一生都离不开读书学习的，读书对人生不同的阶段有着不同的作用。读书学习，不仅为你事业胜利带来希望，而且也是自己心灵永久的归宿。现代竞争的社会，人们越来越失去自我而成为空心人。很多人体验到失去自那种冰凉彻骨的虚无感，天地一沙鸥，飘飘何所是?带着这种迷茫和困惑，不断的阅读，从书籍中体会人生的才智和乐趣。林语堂对于读书读诠释是读书使人得到一种优雅和风味。擅长读书的人，久居香兰之室，久而不闻其香，而香却浸在骨子里了。让我们广泛的阅读好书吧!她可以使你摆脱愚昧，变的豁达;她可以启蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事业胜利的奠基石，是你消遣消遣的精神家园，是你拓展视野广增学问获得人生共鸣和启迪的最佳途径。即使，我们不想做一名人，那为了心灵的丰润，生活的充溢，精神的愉悦，工作的称职，也要读读使我们获得欢乐的书籍吧!

本次调查反映出一些问题，也让了解到部分人的读书状况，我们每个人都须要将读书进行究竟。

读书社会实践报告4

一、本次调查的目的

中学生课外阅读是语文教学重要的一环，是语文教学的拓展与延长，也是语文教学最终的归宿。学生课外阅读的质量干脆影响到中学生的语文修养和学业成果，同时还能反映出学生的家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面的问题，对于指导老师今后开展语文教学实践活动、提示学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着主动的作用。

二、本次调查的对象

本次调查的对象是平泉初级中学的985名在校生。他们分属三个学年段，我们将从三个年级中随机抽取300名学生进行问卷调查，通过填写问卷、结果统计来了解学生阅读现状。

三、当前我校中学生课外阅读状况的现状分析

1.课外阅读时间方面：

阅读时间少，课外阅读得不到保证。从调查的结果来看，我校学生每天课外阅读的时间明显较少，96%的学生每天的阅读时间不足半小时，4%的学生每天的时间在半小时以上。从阅读的时间段上看，都集中在双休日和寒暑假。

2.拥有课外读物的种类和数量方面：

学生拥有的课外读物的总量严峻不足，拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品更少。

3.家长对学生课外阅读的支持方面：

调查统计显示，有86%以上的学生家长表示主动支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文实力。这种支持只是口头上的，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。14%的学生家长认为课外书是闲书，奢侈时间，根本不支持，怕影响学生的学习。另外，从学生购买书籍的花费上来看，投资明显不足。95%的学生家长急功近利，看不到阅读的收益，仅仅想着满意学生的物质需求，宁可花钱让学生吃好、喝好，也不注意阅读。

4.课外阅读的方式方面：

95%的学生的课外阅读只是有限的几本课外书，没有经济实力购买课外书。除此之外，获得课外学问的途径只有电视了，而学生看电视只注意动画片或武打片中刺激的场面或是新颖 的画面，并不关注电视作品中的语文学问或自然科学学问。5%的学生除了父母给买书或电子出版物外，可以向老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的同学在家中可以上网读书。

5.阅读书籍喜好方面：

调查结果表明：学生喜爱的课外读物类型集中在动漫科幻、玄幻恐怖上，占调查人数的93%；喜爱文学名著等与语文相关的书籍的学生占6%；另外还有1%的同学不喜爱任何阅读书籍，只喜爱利用时间玩嬉戏。从阅读运用的媒介上来看，97%的学生喜爱运用手机、电子阅读器或者进行网上阅读，只有3%的喜爱纸质书籍阅读。

6.从阅读笔记的书写状况看:

学生没有形成良好的阅读习惯，学生的课外阅读只凭爱好或是老师的要求，不能自觉主动阅读。

7.阅读效益的方面：

从调查的结果来看，90%的学生认为阅读可以丰富学问、提高语文素养，还可以激发创作的欲望；还有10%的学生认为说不清，或者没有感觉。因此从课外阅读的感想方面看，绝大多数的学生都交了白卷，也就是没有感想。

四、影响我校学生课外阅读的诸多因素

1.家庭经济状况对中学生课外阅读有着最干脆的影响。

2.学生家长的文化素养影响着学生的课外阅读。

3.学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。

4.缺少老师的指导是农村中学生课外阅读狭窄、阅读量小的一个重要缘由。

五、对我校中学生课外阅读的几点建议

1.转变思想，树立新的人才观和就业观。

现在全社会都应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论，唯分数论的旧观念，尤其是新闻媒体应更多地宣扬那些勤奋上进、多才多艺的一般学生，而不能过分宣扬那些高考状元、中考状元，从而在群众心里树立“学习优异者是人才，多才多艺者更是人才”的观念。

2.学生与家长的联系应形成制度。

要让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中提高相识、转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。

3.学校的图书室建设与管理应落到实处。

图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同。各学校只要本着为学生全面发展的思想去做，肯定会把图书室建设好、管理好、运用好。有条件的学校应主动筹建电子阅览室。

4.广阔老师尤其是语文老师应充分重视对学生进行课外阅读的指导。

可以为学生列出书目、提出要求、教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养成。

本次我校中学生课外阅读状况问卷调查，较好地反映了我校中学生课外阅读状况的现状，对语文老师在课外阅读的指导上指出了方向，为我校在图书室的建设、管理与运用上提出了建议，也为广阔农村学生家长转变观念、支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。

读书社会实践报告5

一、调查的背景和目的

前苏联闻名的教化家苏霍姆林斯基认为，各学科教化都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充溢学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和美丽的品质，语文课外教化也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读实力，熬炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生干脆接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培育他们健康高尚的审美情操。

课外阅读如此重要，实际状况又如何呢？笔者在上课的过程中就经常遇到这样的状况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简洁的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数状况是令人尴尬的，台下是一片万籁俱寂，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届起先就特殊留意并着手调查了一些状况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就特别关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容，同时也作这调查的结果。

二、调查的内容和结果

1、你喜爱阅读课外书吗？喜爱哪一种类的文学作品？你四周流行哪一类的书籍？

2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？

3、课外阅读的时间怎么支配？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？

4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？

5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？

（一）、我对所任一般班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜爱”“一般”“不喜爱”，结果选择喜爱的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜爱的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的看法，绝大多数学生是喜爱，这一点无庸置疑。而且，不喜爱课外阅读的6名学生恰恰就是语文成果最差的，由此可见，学生的语文素养和喜爱课外阅读成正比。

（二）调查结果中可以看出，喜爱小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发觉，这些喜爱小说的同学，绝大部分喜爱的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的缘由则是作为消遣，或是观赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，仅管许多学生不喜爱政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深邃，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的长久和深化，特殊是随着21世纪的到来，学生起先关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。

四周流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如《七龙珠》、《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读实力极不相联系符，须要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《文摘》之类的，男同学尤其喜爱像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的`阅读跟爱好有很大的关系。

对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅读过《基度山伯爵》、《简爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇，趣味性较强的作品。很多同学甚至连名字也没听说过。

就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际须要之间有很大的差异，与他们喜爱的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成果一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，假如要提中学学生的素养，应当在课外立阅读上加以引导。

（三）、阅读的时间支配，除了有同学争分夺秒看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余状况阅读时间每天几乎为零。究其缘由，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓学问面，增长见识，尤其对提高语文成果效果明显。这说明白学生普遍相识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，信任会形成一种好的局面。我们期盼这种局面早日出现。

（四）、课外阅读资料的来源问题，不外乎三个字，就是大部分学生阅读凭的是爱好，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的主动性。

这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出确定的指挥棒就是“是否对成果有帮助”，真正以增加学生素养或者照看他们的爱好为动身点而激励课外阅读的是很少的。

三、调查后的一点思索

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告知我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热忱和重视课外阅读，语文成果也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的相识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的相识，却不能落实到详细的行动中。

然而作为一个老师，我们也必需让学生明白，妥当处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地支配好阅读时间，敦促他们选择好合理的阅读材料，培育他们良好的阅读习惯。我们还应当从应试教化的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松开心的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，擅长和学生沟通，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。

同时也要让学生明白，虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素养的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍旧是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必需摆正主从位置，以便于合理支配时间。

读书社会实践报告6

一、调查目的

在日常语文教学过程中，我们常常可以发觉学生们由于积累不足造成很多学习困难，比如说理解力差，对文章把握实力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。

其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培育语感、体会没有亲身经验的感情充分的阅读阅历可以提高学生的阅读实力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学们语文学习带来较大的帮助。

基于以上这些缘由，我们对同学们的课外阅读状况产生了深厚的爱好，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用。抱着以上这些目标我们开展了本次调查。

二、调查对象

本次调查是针对初二年级进行的，随机选择了初二年级的两个班级进行。两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人。考虑到初二年级的同学们升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应当比较多，调查所得数据应当比较具有代表性。

三、调查结果及分析

1、同学们对于阅读还是有较高的热忱和期盼的，同时在课余时间里也有肯定时间花在了阅读上，也能够利用现有的条件找寻一些读物来满意自己的阅读需求。在阅读过程中，同学们们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。

2、同学们的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的消遣等同看待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学们还基本处于有书就看，不感爱好就扔的状态。老师，家长都为同学们的阅读供应了肯定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学们的阅读爱好和阅读方向难以产生有效的影响。

3、同学们缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人共享阅读体验的途径。这也是同学们的阅读热忱不能许久持续的缘由。这样的阅读状态导致同学们读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。

四、措施和建议：

1、从初一起先开设阅读课，以读书沙龙的形式举荐介绍自己所读的书，沟通读书心得，展示读书笔记。用这样的形式来供应同学们阅读的平台，引导同学们读书的方向，并且能够让同学们在读书之后有所反思，并形成文字。

2、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上，要利用课堂的时间向同学们反复举荐一些好书，学校的图书馆也可以相应购入一些老师举荐的图书，便利同学们借阅。

3、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监督完成一些阅读任务，做到离开学校不停止学习。

读书社会实践报告7

书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其心情，成熟其性格，培育直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素养教化的今日，课外阅读更是提高学生素养的重要途径之一。众所周知，一个学生综合素养的提高，仅局限于课本学问的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展学问面，就应当了解其在课外阅读方面的基本状况，探究如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的赐予指导和帮助，使学生对课外阅读产生爱好，养成课外阅读的习惯，从中获得学问，受到熏陶。

调查对象：

初一学生

调查方式：

随机分发问卷调查

调查项目：

阅读爱好，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读类型，阅读影响。

一、调查统计数据及分析

本次调查采纳随机分发问卷的方法，针对同学们的各种阅读问题对两所高校的同学们中随机抽取100个被调查者，其中男生63名、女生37名，并发放问卷100份，回收率100%。现在就让我们一起来看一下。

阅读爱好

对阅读的喜爱程度，30%的同学很喜爱阅读，32%的同学较喜爱，32%一般，另外6%的不喜爱阅读。可以看出调查人群对喜爱阅读的还是占绝大多部分的，不喜爱读书的人可能因为某些缘由对它不感爱好。大多数同学对阅读的重要性相识还是很好的，中学生还是爱读书的，但对于这个社会是在不断进步的，要进步肯定离不开阅读。中学生要进一步提高相识，加强课外阅读，树立阅读意识。

阅读时间

对于阅读时间问题，28%的人常常阅读，44%的同学间或阅读，28%很少阅读了，从不阅读的人没有。从这儿就可以看出来中学生在自己的高校期间除了学习生活，闲余时间还是会拿出许多时间来阅读，没有任何哪个人能离得开阅读的。也充分展示了阅读的重要性与跟我们生活的休戚相关性。

阅读方式

中学生喜爱读书，但是书的来源很广，譬如从图书馆了借阅，好友那里借阅，买书，网上查看等等。35%的同学会选择从图书馆借书，8%的人喜爱从同学那里借阅，37%的同学更倾向于网上查阅，20%的同学则会买自己喜好的书籍。

由此可以看出来，网络现在已经深化中学生的心中，也成为了一个重要的信息平台。许多同学爱在网上看书，网络的作用对我们中学生日趋重要，发挥着不行磨灭的作用；另外就是图书馆是我们获得书籍的重要途径；从统计的数据里可以看出中学生买书的主动性很高，很值得表扬。

阅读类型

对自己喜爱阅读的类型，我们做了一下调查。9%的同学读散文，55%的同学喜爱读小说，24%的同学喜爱文学，剩下的就是专业学问了。大多数的同学喜爱看小说，小说有故事情节，故事情节引人入胜是同学放松的主要选择的目标。别的种类就很少了，作为中学生散文文学作品都是很好的材料来提高我们的学问层面和素养的提升，要对文学方面的书籍发展，文学对我们具有不行替代的作用。

阅读目的

对于这项的调查，45%的人是为了增长学问，的确阅读使我们懂得太多太多了，谁也离不开阅读，35%的同学是为了放松心情，中学生活许多时候是很无聊的阅读打发时间是一个很好的选择，仅仅有1%的人会有问题通过查阅书籍来解决问题，这就让我们意识到一个很重要的问题，就是我们要提高意识，阅读不止是增长学问，休闲消遣的，还是我们解决问题的一个重要途径。

阅读纸质好还是电子的好？

关于这个问题我们也绽开了调查，63%的人认为纸质的好，受传统观念的影响大多数还是喜爱纸质的书，他们还是看纸质的书籍舒适。20%的人喜爱电子的读物，他们认为不奢侈纸张还能达到阅读的效果。别的就无所谓了，都是阅读随意都可以。

阅读影响

最终一个问题就是阅读的影响了，绝大多数人认为阅读对自己的影响很重要，32%人有一些影响。2%人认为没影响。阅读对每个人都有影响只是大小不同而已，有的人意识能意识到，有的人意识不到。或多或少吧，总归是有的。当然了阅读当然不只是对自己影响的唯一途径了。

从阅读问题看

经调查探讨同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。很多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件须要花费时间和精力的项目，很多学生因此放弃了阅读课外书籍，只是探讨自己的专业项目。高校里也有许多社团并举办许多的活动，许多中学生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不知道应当读什么书也是全部中学生在高校学习过程中的普遍问题，中学生活是劳碌而又簇新的，很多刚进校的中学生对生活、对学习有无比的困惑于迷茫，这也体现了当代中学生的缺乏独立的思索价值体系。在高校学习过程中，许多同学对除了自己所学的专业学问以外，其他都一窍不通。这是由于不少进入高校校内的学生并没有从中学被动的、以考试为中心的学习模式中走出来，他们把读书当成是专业学习之外的‘课外’的事情，缺乏根据社会需求和个人爱好系统进行学问配置的意识。读书因此具有了盲目性和功利性。还有一部分的同学选择了想读的书图书馆没有，而自己又买不起，这就和各个高校的图书藏书量和种类有关系了，一般比较好的高校藏书量比较丰富，而我们高校的藏书量则是一般，因此不能很好的满意全部学生的需求，而现今的图书市场始终是个暴利的行业，书本的价格比较昂贵，很多学生望而止步，担当不了这么昂贵的书费，因此也削减了阅读量。只有少量的人认为自己不擅长阅读，我想这也是他们躲避阅读的一种借口吧，阅读是一种须要经年累月，日积月累渐渐积累起来的的行为活动，只有坚持不懈的阅读并在阅读中充溢思索，才会在阅读上达到肯定高度。

为了解决这样问题，学校应当做出相应的措施来激励中学生的读书爱好，培育学生的阅读爱好，激励中学生不只学习专业学问而更要通过课外阅读；来提升自己。学校也应当加强图书馆的建设，假单学校的藏书量，规范借书的流程，是中学生借书种类更丰富，借书方式也更便利快捷。作为中学生也应当树立正确的阅读观念，认清阅读的重要性，正确培育自己的阅读习惯和阅读方式，加强自己的阅读实力。学生也应当平衡好自己的时间支配，在学习专业学问，参与活动等各方面调整好，并在此基础上坚持阅读，这样才能养成一个好的习惯，并提升自己的阅读实力，加强自身的文学修养，提升学习品质。

在调查中学生喜爱阅读的类型的时候大多数比较痴迷和崇拜网上的言情小说，特殊是女生比较中意这种虚幻而又美妙的爱情故事，也是有许多人追捧的。相对于散文而言，小说更受到中学生的青睐，散文诗文学是一种修身养性类型，须要有一份心去读的东西，自然能够了解并喜爱的人不是许多，而小说则是通过情节比较简单的抓住了读者的心，读小说的中学生人数占决大部分。

二、调查结果分析

一）引导中学生形成正确的课外阅读原则，培育其良好的阅读习惯

歌德说：“读一本好书，就犹如和很多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯，然而同样良莠不齐。高校须要尽早引导和帮助中学生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。

中学生的课外阅读须要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、安排性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导中学生广泛涉猎，但同时必需主动主动地根据自己的专业、探讨方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、依次和方法，根据由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深的依次，协作学科本身的内容体系和学问体系，按部就班进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽学问视野，提高综合素养。

二）改善中学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位

不少中学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的'武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振，不思进取，影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响中学生的人格完善。

针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，举荐好作品，引导中学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会观赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和观赏艺术作品，提高他们的辨析实力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善中学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导中学生提高人生品位，对于自己的将来有科学、合理的规划。

三）引导中学生提高阅读效果，培育正确的阅读方法

阅读效果是中学生通过读书活动提高文化素养的关键，指导中学生们把所读的书读好，提高阅读效果，对提中学学生文化素养将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法干脆影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有安排地培育中学生良好的阅读习惯，驾驭科学的阅读方法。引导学生有安排、有目的地阅读，限制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等学问；而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调整和完善自己的学问结构。

四）合理利用网络来提中学学生的阅读实力

当前，网络已经成为中学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为中学生开拓了广袤的空间，拓宽了中学生的学问面，同时又可能造成阅读爱好的泛化。高校应以培育中学生信息实力和阅读实力为宗旨，正确引导中学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获得技能以及学习计算机和网络方面学问，引导中学生驾驭高效的获得信息技能和最新的文献信息获得手段，并利用网络来培育其阅读实力，指导中学生主动利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。

高校要主动发挥校内网的功能，建立网络信息资源书目，为中学生读者供应集成化的阅读信息检索服务，同时供应便捷刚好地网络阅读导航，在校内网上实现书目导读，把那些思想深邃、内涵丰富的优秀书籍举荐给中学生，有意识地对中学生的读书方向赐予引导，避开中学生盲目阅读，节约其时间，提高其阅读效果。

近年来，随着高校课程的增加和课外活动的丰富多彩，通过调查，我们发觉当前我校中学生课外阅读中也存在着一些明显的不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校内是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，陶冶情操，培育直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素养教化的今日，课外阅读更是提高学生素养的重要途径之一。所以，我们希望借此能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，更好的指导中学生们读好书，好读书！

读书社会实践报告8

一、调查探讨的目的

课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延长和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素养具有极为重要的意义，学习语文，假如仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文实力的。前苏联教化学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生，特殊是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查探讨的目的是，从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本状况为动身点，分析其缘由，探究以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，找寻提高农村初中生课外阅读效绩的途径。

二、调查的对象与方法

（一）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，，以确保抽样调查结果的合理、精确、科学、可信。

（二）在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅读状况调查表”（调查表详见附件1），在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

三、调查结果与分析

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读状况调查，我发觉农村初中学生的课外阅读状况不容乐观，我对问卷结果进行深化细致的探讨、分析，得出以下结论：

（一）从阅读的爱好和目的来看

喜爱看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.7%，超过了其它类型的人数，其次为文学名著，占50.69%，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者为取得较好成果，看一些教材辅导读物。从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，有55.08%同学认为是提高语文水平，有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲消遣。可见，学生阅读目的较为明确，对课外阅读持确定看法，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。

（二）从阅读时间看

调查结果显示，42.18%的学生平均每周阅读3小时以上，25.02%的学生平均每周阅读2小时以上，27.68%的学生平均每周阅读1—2小时，甚至还有6.32%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要缘由是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一缘由无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教化，最终我们还是靠考试分数定乾坤。

（三）从阅读途径看

从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占77.31%和77.81%，而通过租和网络获得阅读资源的仅仅占6.5%和6.31%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特殊是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，很多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中虽也有这些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严峻匮乏，无法满意学生的阅读需求。很多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对“学校的建议”则希望能购买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。

（四）从阅读内容来看

对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但在师生交谈中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深化的了解。此外，对于一些外国作家（除童话作家），却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

四、几点建议

（一）激发学生课外阅读的爱好

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读爱好，如何激发学生的爱好，我们可以从以下方面进行尝试：

1、做好宣扬教化工作，创设良好阅读氛围

我们可以利用校会、班会、校橱窗、黑板报、墙报等形式，宣扬课外阅读的重要性和必要性，创设良好的课外阅读氛围。在全校师生会议上及家长会上，使全校师生及家长明白课外阅读的重要意义；在黑板右侧或教室内写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言；在教室、走廊、楼梯等张贴古今中外的文学名家的画像；开展以课外阅读为主题的班团课，通过各方式，为学生营造良好的阅读氛围，激励学生酷爱书籍。

2、建立班级读书角，丰富阅读资源

农村初中办学条件相对较为滞后，很多学校图书室的藏书较少，学生家庭中的藏书量也极为有限，阅读资源匮乏，我们可以以班级为单位设立读书角，图书的来源看可以让老师学生捐献，这样，创设了资源共享的平台，丰富了阅读资源。

3、组织系列活动，形成阅读浪潮

学校可以确定读书主题，定期举办朗诵、演讲、讲故事竞赛，或举办读书报告会，沟通读书所得或感受，或举办展示会，展示课外阅读成果，或开展读书征文活动等。在丰富、好玩的活动中，让学生体会课外阅读的乐趣。激励学生参加阅读的爱好，形成课外阅读的浪潮。

通过这一系列举措，学生拥有了想读书、爱读书的冲动，一旦拥有了这一课外阅读的内在驱动力，学生就能真正以自主、能动的心态投入到课外阅读中去，真正体会课外阅读所带来的胜利体验。

（二）加强课外阅读指导

古人云：“授之以鱼，不如授之以鱼”，只有让学生正确的驾驭课外阅读的方法，才能提高课外阅读的质量，课外阅读才有效率，才有收获。

1、做好课外阅读的举荐工作

“一本好书就是一位好老师”，在调查中，我发觉学生的课外阅读大都带有随意性和消遣观赏性，作为老师，必需帮助学生做好读物举荐工作。我们主要以单元为板块，在科内搭建课外阅读的平台，依据单元主题为学生举荐同一主题的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或为学生举荐相关网站。

2、指导学生课外阅读方法

要想避开学生盲目、随意性阅读，提高课外阅读的质量和效能，我们必需教给学生课外阅读的方法。

（1）指导学生做读书笔记

所谓“不懂笔墨不读书”，老师应指导学生做好读书笔记，在开展课外阅读时，要求学生留意把好词佳句、精彩片段分门别类的登记来。

（2）建立学生阅读成长卡

老师帮助学生建立“课内与课外阅读链接成长卡”，成长卡的内容主要包括“个人档案”“课外书资料”“读书体会”三部分内容，在“读书体会”中可以设计如下问题：

1、本书中我认为最精彩的内容

2、最让我感动、最感爱好的部分及缘由

3、最让我喜爱的任务及缘由

4、我的看法或感想等。

（3）激励学生读写结合

读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读实力提高的同时，提高学生的写作水平。老师应激励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采纳，激发学生阅读爱好。

（三）注意课外阅读评价

课外阅读评价是一个不行缺少的环节，我们必需把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容极其方式都可以多种多样，并注意老师、学生自我及相互间评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长主动参加评价活动。这样可以促使学生仔细阅读、提高阅读实效。

读书社会实践报告9

7月2日，外国语学院幻想读书屋暑期社会实践小分队在何旋老师的带领下，来到米易县丙谷镇观音阁社区和米易县攀莲镇河西社区开展“专心陪伴，助梦翱翔——幻想读书会”。

读书会上，小分队成员为小挚友们读书，共享读书心得与幻想。并在活动中开展小嬉戏、教唱英文歌、进行诗歌朗诵。活动结束后，为社区的孩子送上了细心打算的小礼品。本场活动是幻想读书屋小分队的第一站，“让更多的孩子爱上读书，让更多的孩子更会读书”是本次暑期社会实践的理念。小分队将始终秉持此理念完成后续暑期社会实践。

活动结束后，队员们采访了社区总负责人李桂燕，李书记为成员们提出珍贵看法和建议，这对开展后面的活动有很大的帮助。并让我们了解到今年的《政府工作报告》提出“提倡全民阅读，建设学习型社会”，全民阅读连续第5年写入《政府工作报告》；原国家新闻出版广电总局连续4年下发开展全民阅读工作的通知。这些精神和举措充分表明党和政府对于持续推动全民阅读的高度重视。

7月3日，读书会活动在米易县攀莲镇城南社区接着着。这一站，团队全体成员及30位参加者一起沟通阅读经验。

小分队成员发挥专业特色，教唱小挚友们英文歌曲、大家一起跳舞。开展“筷子夹乒乓球”的小嬉戏，寓教于乐，让孩子们知道，在嬉戏中不仅仅有输赢，更重要的是要有团队合作意识。城南社区党总支书记范胜强书记对此次活动表示了感谢，并特别期盼活动的再次绽开。

7月4日，幻想读书屋小分队在米易街头进行阅读状况的问卷调查，并为接受采访的学生、家长送上细心打算的适合一至六年级各个年龄段的书单。本次活动响应党的号召，在米易深化社区开展“专心陪伴，助梦翱翔——幻想读书会”的高校生暑期社会实践活动。

希望通过这些微薄的力气，让越来越多的孩子爱上阅读，让越来越多的人起先阅读，坚持阅读。

读书社会实践报告10

暑期即将结束，随着“80后的尾巴”纷纷毕业，拿过接力棒的90后高校生们在这个暑假全面登场。悠然的夏日时间，90后是怎么支配的?让我们来听听他们的故事，看看这个新兴群体，正如何以暑假为“试验场”，迎接步入的现实社会。

社会，想多了解一点

“欢迎来到熬吧读书会，今日是我们观影沙龙的第一期……”湖南商学院20xx级学生邓博，在这个暑假正式成为熬吧读书会的负责人之一。从活动策划、宣扬到现场组织、主持，邓博一人挑起了重担。

7月30日举办沙龙那天，预订座位都坐满了，效果出乎意料的好，邓博回忆：“大家都很兴奋，活动预料晚上9时半结束的，结果到晚10时40人还都不愿走。”

除了负责小型沙龙，邓博也会参加读书会的大型活动。“什么都要做，商议是否邀请嘉宾，之后做采访，微博直播，拍照、递话筒，活动结束后还要送嘉宾……”

“参与读书会可以接触不同层次的人，许多是超出自己年龄段之外的，从嘉宾和会员那里，能学到许多东西。”在读书会里，邓博越来越相识到自己实力不足，许多东西还不懂，要学习的学问实在太多。

而对于武汉高校20xx级的武晓文来说，暑假印象深刻的时间是骑着摩托车，奔驰在湖北省蕲春县擅林镇的山间马路上，挨家串户地进行寻访和调研。

湖北蕲春农村劳动力外出打工多，留守儿童也多。武晓文是连着其次个暑假来这里了。去年走访时，留守儿童小芬一家让武晓文印象深刻，土坯房里除了一台21寸彩电外没有一件像样的家具。“我问她有什么愿望，原本一声不吭的她最终提出的希望竟是让我们给她家拍一张全家福。当时我内心很受触动。”今年7月中旬，武晓文带着小芬始终渴望的一本英汉词典又专程来到她家。

“我从小是在城市长大的，对于农村问题了解很少。暑假实践对我来说是一种人生体验，是一种对现实生活的冲击，让我能够重新谛视自己和社会。”武晓文说。

爱心，想多奉献一点

虽然今年的夏令营只有短短一周，武晓文和队友们希望能够给当地孩子们带去更多的簇新体验。他们打算了各式花样：疯狂英语、民族风情展示、笛箫音乐、陶土制作、社交礼仪、书法艺术……

武晓文负责的是急救医疗的课程。为了生动形象，武晓文抱着旅馆的枕头来到教室，在枕头上做上记号，干脆对枕头进行“人工呼吸”，引得孩子们又新奇又兴奋。“山里的孩子们是很聪慧的，给他们更多机会，他们就能创建更多精彩，”武晓文说：“明年暑假我还会再来看看他们的。”

和武晓文不同，武汉外国语学校的中学毕业生李逸君关注的是城市里的孤儿。始终很喜爱小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有机会去照看孤儿。高考结束后，她从网上知道通过做义工能够实现这个愿望。

7月17日，星期天，李逸君起了个早床，坐了近一个小时的车来到福利院。她要做的事情是看护小挚友们打针、给他们喂饭，看似简洁又不简洁。一上午，李逸君没有休息过，她得时刻盯着，防止小挚友们拔针管，还要逗逗哭闹的小挚友。

“有个小孩子因为失明没有平安感，很简单哭，假如在旁边轻轻地摸他会好许多。”虽然自己刚成年，还是稚气未脱的小孩，李逸君却觉得在照看幼儿方面是“无师自通”，“就是有一种喜爱接近小孩子们的天性吧。这些孤儿又特殊让人想对他们好，想心疼他们。虽然有些累，但是心里很快乐。”9月份，李逸君就要去德国留学了，短暂的暑假，让她特别珍惜做义工的机会。

1992年诞生的李逸君，爱时尚爱美丽，会烫好看的卷发、戴很潮的黑框眼镜。“许多90后都希望有一个别出心裁的自我，注意外表吧，我们更希望能做一些有意义的事情。”李逸君说。

学问，想多储存一点

酷热的7月，武汉高校20xx级的王文帅没有选择回家，而是留在学校参与“国际口语夏令营”。“我学的是国际软件专业，须要了解许多前沿的外文资料，英文学习对我们来说特殊重要。”王文帅说。

第一次在南方过夏天，王文帅有些不适应，晚上热的时候顶着两个电风扇一起吹，还会有些睡不着。“有一次半夜两点醒了，一看温度还有32摄氏度，真是蛮恐怖的。”

不过王文帅觉得，留在武汉还是很值得的。三个星期都是外教上课，使他拥有了一个完全的英语沟通环境，对美国文化、经济也有了更多相识。刚起先上课的时候，王文帅不是很自信，甚至都不敢看外教，怕和外教对视就会被点名发言。“后来渐渐被逼着‘费尽心机’说英文，胆子也就大了，不怕说错话。后来我还能发起话题，让大家探讨。”王文帅骄傲地谈到他的进步。

湖南高校20xx级的张晓勇，则有他暑假独特的学习方式，8月以来，每天泡在书店里，享受免费的精神食粮。为此他从郑州郊县住到了市区的姐姐家，每天坐车半个小时去郑州最大的购书中心。每天早上9点出门，在书店里看一天书，直至晚上书点打烊，站着看累了就坐在地上看，“看投入了其实也不会觉得累的。”

虽然张晓勇的专业是化学，但是他始终对经济方面很感爱好，一个多星期的时间，就看完了《宏观经济学》《微观经济学》和《巴菲特传》。因为有很好的理科基础，经济学方面的数据分析、图表分析对于张晓勇来说都很简单。

除了在书店里积累、巩固一些理论学问，张晓勇还想去实地了解下市场。顶着太阳，他来到小商品批发市场，视察商业运作模式、商品价格，和那里的商贩们沟通。“我越来更加现自己真正的爱好点是在经济、金融方面，我现在太须要这方面的专业学问了。”张晓勇说，他的偶像是巴菲特，因为他睿智，果敢而理性。

“90后都比较分化，不统一、多元化，就像刺猬一样，大家的刺猬都伸向不同的方向。”张晓勇认为，“虽然方向不同，每个人都要走适合自己的路，追求而不强求，才能有所成吧。”

读书社会实践报告11

书是人类进步的阶梯，没有书，我们将转成野蛮人。同学们都比较爱看书，不爱看书的同学也都被“感染”成了爱读书。这天我们做了一次调查，最终得出一些结论：

一、同学们的阅读现状：

我们班每人每一天都看一些书，也许运用了“时间就像海绵里的水，只要挤，总会有的”这句话。我们这天有57人参与调查，其中20人每一天看一小时以上的书，占35%，这一部分是学习成果好，作业速度快的同学，他们的海绵里水较多。阅读时间在半小时以上的同学有26人，占46%，为数较多，那里大部分是成果还能够的同学，他们可能速度稍慢些。阅读时间在半小时以下的有6人，占11%，人数不多，都是在“好同学”和“坏同学”之间来回徘徊的同学。最终是没有时间看书的同学了，有2人，占8%，由于成果太差，无法抽出时间阅读。像我们班较多的作业是习以为常，一起先曾有人写作业写到其次天1点钟，此刻好多了。言归正传，由于作业多，时间就务必用力的挤。周末是大部分同学的最佳阅读时间，只要作业完成了，看多少书都能够，怎样看都能够。

此刻我们班大部分同学喜爱看文学类的书，有38人，占全部人数的67%，但是都是看到小说，而不是童话什么的，由于作业多，教辅类的书同学们都不想听，只有2人看。科普类的书有个别同学喜爱，占11%，漫画类是同学们其次大宠爱阅读，有7人爱看占20%，它的大部分“风头”都被小说书抢走了。

大部分同学的书籍是由书店购买的，占67%，书店能够干脆去看实物，资料如何也能够干脆看到，很便利，所以选取都去书店购买。有12%的同学常常在网上购买，因为作业多，有的同学喜爱足不出户，所以选取网上购买。还有电子书，有8%的同学喜爱看，但电子书有个大缺点——只能看休闲小说，不能够看名著之类的好书。

二、现状分析：

从今刻的形式来看，现状同学大部分都爱在周末看书，都爱看小说、漫画类的书，因为小说类的书资料精细、扣人心弦，并夹带着幽默和学问成份在内。漫画类的书主要以夸张、幽默、超越想象为主，使人放松身心，让同学们享受到其中的欢乐。但由于作业多，我们都只能在周末时间来看书。

三、解决方法：

首先要老师少布置点作业，而同学们也要快点写作业，便能够挤出时间来看书，看文学类的书很好，但也要同时理解文中的各类学问，有的不懂的，能够看教辅类和科普类的书来进行协助，并作一些摘抄和读后感、圈点批注等，正所谓不动笔墨不读书！

四、总结：

经过调查得知：假如作业多了就不简单挤出时间来读书，假如做摘抄就能够说是读好了书。读书首先要有爱好，所以同学们应自己选书，安排好读书的时间，对书里的学问进行汲取，读有用的书，才能好读书、读书好、读好书！

读书社会实践报告12

一、调查目的

书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不行缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担渐渐减轻，闲暇时间起先增多，这势必为中学课外阅读供应了契机。由于课外阅读已成为学生的“其次课堂”，因而了解当今中学课外阅读状况尤为重要，此项探讨通过调查目前中学生宠爱的不同读物，分析个中缘由，从而进一步了解青年一代的思想素养和文件修养。

二、调查范围

新华书店、三联书店的部分中学生顾客。

三、调查方法

问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

四、调查结果

经调查发觉，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。

在“您最喜爱的书籍”选项中，男女生不谋而合地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对新奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学心情和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“缘由”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。这应当是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“学问性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人爱好”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与特性，可传媒影响力也着实不小。

初中学生课外阅读既有很多相同之处，也有不少差弄。在“最喜爱的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是中学生中都雄踞冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教化的经典也起先在初中生中倍受16目，

也有41.2％的得票率。在调查中不难发觉：中学生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在中学却有近15％的得票率。

在“喜爱的缘由”这方面，中学生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占61.5％，较之初中的70.6％地位明显下降；此外，“哲理性强”这一缘由也在中学占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因素”来看，初中生对四周世界的关注比中学生略逊一筹，传媒举荐在初中学分别占5.88％与11.5％，由此可见，中学生更贴近社会，视野更为广袤。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是赐予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素养教化的发展更进一步。对于宠爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，1／3左右采纳租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读供应了有利条件。

至于老师在举荐课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受老师举荐的课外读物，足以证明老师在学生心目中的地位——为人师表，学问渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的老师对学生课外阅读并不关切，看来家长对这问题的重视程度，比起老师而言，已有过之而无不及，其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不行忽视的环节。

五、结论与建议

通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读状况：

（1）各类型书籍在学生中都具有肯定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。

（2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依旧存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。

（3）多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。

（4）部分师长关切学生的课外阅读，但与预期状况有肯定距离。

依据以上结论，我们提出四点建议：

（1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位吸取学问，拓宽视野。

（2）加大传媒的力度，定期向中学生举荐一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。

（3）学校内部加强这方面的教化，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能沟通心得，相互沟通。

（4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。

读书社会实践报告13

一、本次调查的对象

（一）本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上简单被忽视的一环，而学生课外阅读的质与量干脆影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面的问题，对于指导语文老师今后开展语文教学实践活动、提示学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着主动的作用。

（二）本次调查的对象

本次调查的对象是XX市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生；初二8个班，427名学生；初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、老师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农夫子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。

（三）本次调查的方式

实行全体问卷调查法和随机抽样调查法。

（四）本次调查的预期成果

1.了解农村中学生课外阅读状况的现状。

2.摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

（五）本次调查的时间

20xx年8月30日

二、当前农村中学生课外阅读状况的现状

（一）本次农村中学生课外阅读状况调查的缘起

《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“相识中华文化的丰厚博大”，“关切当代文化生活，敬重多样文化”；“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法”；“养成语文学习的自信念和良好的学习习惯”；“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的实力的同时，特殊注意丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、相识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读活动，在老师的引导下，就能感悟和汲取作品的精华，汲取丰富的文化养分，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和