人教版五年级语文下册复习备课材料

人教版五年级语文下册复习交流

---抓实基础，注重能力训练，切实提高复习的有效性温顾知新、完善认知结构

“温故”重在把所学知识进行归纳梳理，形成结构与框架，让学生易于识记与理解。

“知新”是将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题方法，发展学生的语文能力。•有计划------按部就班•有目标-------有的放矢•以学生为主-------激发兴趣•以教材为本-------万变不离其宗•以训练为主-------知识点落实到位•注意复习内容的整体性•注意知识之间的互融性

纵观历年来的语文期末检测卷，无论是我们县内统测还是临沧市统测（14学年下期四、六年级试卷），都涉及到汉语拼音、汉字、词语、句子、积累与运用、阅读与理解、口语交际与习作七大板块的内容。

一、汉语拼音

1、

熟练掌握“四表”，即声母表、韵母表、整体认读音节表和《汉语拼音字表》；知道“zhi、chi、shi、ri”是翘舌音“zi、ci、si”是平舌音。能正确区分6个单韵母、8个复韵母、9个鼻韵母（其中5个前鼻韵母，四个后鼻韵母）和1个特殊韵母er。

2、能正确规范地读写四声调。

3、掌握特殊拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去，i和u在一起时，声调标在后。

4、能判断轻声词语。如：“蚂蚱、疙瘩、都督”等词语，后一个都读轻声。常见题型1、把几个指定的字按字母表的顺序排列。如：把“篝、镌、簌、媪、撵”按字母表的顺序排列在横线上。2、看拼音写词语，找出整体认读音节写在横线上。3、按查字典的要求填空。如：“蹩”用音序查字法先查音序（），再查音节（）。

4、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出或用“\”划去不正确的读音。如：粗犷（guǎngkuàng）气氛（fènfēn）疙瘩（dáda）抽噎（yēyè）匕首（bǐbì）

逞凶（chéngchěng）5、把加点字的音节补充完整。二、汉字汉字复习方法：紧扣“两表”，即生字表一、生字表二，生字表一的生字要做到读准字音，认清字形；生字表二的生字不仅要读准字音，认准字形，还要了解字义，知道其形近字和同音字，并能熟练灵活地运用。汉字复习的内容：笔顺笔画、间架结构、偏旁部首、书写规则、形近字、同音字、多音字、多义字等。较为特殊的生字：“凹、凸、戎、貌、陷、剥、卸、乃、敝、臣、噩、嫂、延、丞、脊、沛”等生字的笔顺笔画。“凹、凸、戎、涩、疆、羞、臣、噩、梁、辱、脊”等生字的间架结构和偏旁部首。常见题型（一）、笔顺笔画、间架结构、偏旁部首、多义字常与查字典一起出现。如：“放诞无礼”中的“诞”字用部首查字法应查部首（）部，再查（）画，第六画（第六画的笔画名称）是（），；“诞”字在字典里的解释有：①诞生，人出生；

荒唐的，不合情理的。在“放诞无礼”这个词中选第（）种解释，我会用另一种解释组词（）。（二）、形近字常见题型1、直接给出几组形近音不同或形近音也相同的字辨析组词。如：毯（）渲（）涯（）慌（）

毡（）喧（）

崖（）谎（）2、给出几个部件，先加偏旁组成新字，再组词。如：巨

（）

（）夸

（）

（）

本册生字中的常用部件：“交、扁、宣、析、召、且、莫、夭、包、辟、匋、鬼、荒、宁、秋、登、曼、尧、尚、申、俞、蚤、隹、者、聿、串、若、喜、戎、委、秀、某、唐、荅、果、去、易、页、叚、旨、帛、夸、巨、肖”等。3、给出一组形近字，选择填空。如：辩瓣辨辫掰争（）花（）（）别（）开（）子4、找出词语或句子中的错别字并改正。如：花团绵簇（）雪中送碳（）

眼疾首快（）完壁归赵（）深情厚意（）禁飘带舞（）（三）、同音字常见题型1、按要求写同音字，组成词语。如：bì墙（）逃（）遮（）手（）完()归赵Mù（）捐羡（）屏（）坟（）日（）2、选择合适的字组词。如：（顾雇）佣桥（梁粱）船（梢艄）（烽峰）火（四）、多音字常见题型1、给多音字注音并组词。（一般以两音或三音的为主）2、给加点字选择正确的读音。如：面前的一座座山脉（màimò）好似一个个含情脉脉（màimò）的少女。她莞（wǎnguǎn）尔一笑说我的家乡在东莞（wǎnguǎn）。3、下列加点字读音不正确的是：（）。A、目的（dì）地B、效率（lǜ）C、喷（pēn）香D、吭（kēng）声（五）、多义字常见题型给词语或句子中加点的字选择正确的读音。

1、欲：①欲望②想要，希望③将要翠色欲流（）随心所欲（）2、白：清楚没有效果地陈述说明

、爸爸也在表白着自己的心。（）

、我终于把这道题弄明白了。（）

、看来，这一个小时的时间是白白浪费了。（）三、词语成语分类积累：第一按内容分类：比如历史故事类；寓言故事类；神话故事类；成语故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；描写人物外貌、动作、语言、神态及心理活动的；描写人物品质的；形容人多的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏、秋、冬四季的……词语盘点，生生过关。近反义词以本册教材中的词语为主拓展积累。第三按成语的感情色彩分类：含褒义的、含贬义的、中性的。第二按形式分类：比如ABB式的；AAB式的；AABB式的；AABC式的；ABCC式的；ABAC式的；ABAB式的，含有近义词的；含有反义词的；含有数字的；含有动物名称的；含有人体器官的；含有比喻义的......关联词常见的几种关系：并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系：因为……所以……；既然……就……;……因此……;……；之所以……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系：不是……就是……；是……还是……;……；或者……或者……；要么……要么……；取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……递进关系：不但……而且……；不仅……还……词语部分常见题型：1、看拼音写词语。（多出自“词语盘点”中的“读读写写”）huòhuànwúrǔèhàopáoxiào（）（）（）（）2、把词语补充完整，用加点的词语造句，或按要求归类；按要求写词语。把词语补充完整，并选择其中两个写一段话。（2011年考）、按要求写四个字的成语或词语：描写人物神态的、面写人物品质的、描写人物语言的、含有反义词的。（2012年考）、按要求写成语：写神话故事的、写人物神态的、“彬彬有礼”式的、“整理整理”式的（14年考）3、选词填空。

将“激”字组词再选择填空。（2014年）老红军战士满怀（）地给少先队员们讲了当年非夺卢定桥的（）战斗，（）了少先队员们继承革命先烈遗志的积极性。大家情绪（），十分（）老红军战士上的这节课。

给出一组近义词，结合具体语境选词填空。（2011年）忽然当然果然竟然截然必然4、选关联词语填空（这类属于较为简单的），在括号里填上合适的关联词；（这类属于较难的）要求学生必须熟记常用的关联词语，才能完成。5、在括号里填上合适的词语。绿得（）清脆的（）（）吼着（）地讲解６、写出词语的近义词和反义词。７、将句子划线部分概括成一个成语。如：这道数学题太难，我用尽了心思，还是找不到解答的方法。（）

四、句子

常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、引用等。常见的句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。把句子改为比喻句：1、小姑娘的脸红扑扑的。2、湖水很静（绿）。3、敌人很狡猾。4、十五的月亮挂在天空。把句子改为拟人句：1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫。2、星星在天空中闪烁。3、河水哗哗地流向大海。把句子改为夸张句：１、教室里很安静。2、这间房子真小。3、寒风吹到脸上很痛。4、教室里响起一阵掌声。修改方法：一读，二判，三改，四查；“读”即读懂句子的大意，“判”即判断属于何种病因，“改”动笔进行修改，“查”检查修改后的句子原意是否被改变、是否通顺、逻辑是否合理等。修改病句常见的病句类型：成分残缺、词序混乱、用词不当、词语搭配不当、指代不明、前后矛盾、重复啰嗦、分类不当、误用关联词、不合事理等。扩句和缩句缩句的方法：（1）找出“谁”“干什么”或“什么”;“怎么样”即找出句子的主干;（3）去掉“的”“地”前面的部分，“得”后面的部分。保持句意不变，否定句把否定词一起写下来。扩句的方法：（1）找句子的主干成分（即：句子中的名词和动词）；（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（注意：名词前面用“的”；动词前面用“地”）；（3）检查句子是否通顺，搭配是否恰当。句子的改写

“把”字句和“被”字句

陈述句和反问句肯定句和双重否定句直接引语和间接引语把句子改写成感叹句把句子改为“把”字句句式：谁把什么东西怎么样。把句子改为“被”字句句式：什么东西被谁怎么样。陈述句改写成反问句，方法：（1）加上反问词：难道、怎能、怎会、岂能、不正是、等等；（2）判断有无否定词，有的去掉，没有的加上；（3）加上句末的语气词：吗、呢；（4）句末的标点符号改成问号；（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。改写练习：（1）六小开展的师生才艺表演活动很好看。（2）、现在的条件这么好，我们应该好好学习。（3）、别人能做到的事，我们也能做到。（4）您不用担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。反问句改写成陈述句方法：（1）去掉反问词：难道、怎能、怎会、岂能、不正是等；（2）判断有无否定词，有的去掉，没有的加上；（3）去掉句末的语气词：吗、呢；（4）改变句末的“？”为“。”（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。改写练习：（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（2）秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？（3）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？肯定句改为双重否定句方法：（1）找到肯定句中的动词；（2）根据句子的意思，把动词前面的“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语替换成恰当的双重否定词（双重否定词一般加在动词前面）；（3）常用的双重否定词：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不、无非、无不、没有不、不是没有、不可能不、不能没有、不……不……、非……不可等；（2）检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。改写练习：（1）我今天晚上一定要看完这本书。（2）大家都夸奖小华做事果断。（3）童年重临于我的心头。双重否定句改为肯定句方法：（1）找到双重否定词替换成“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；（2）检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。改写练习：（1）楚王不敢不尊重宴子了。（2）没有人不同情卖火柴的小女孩。(3)这件事不可能不是事实.直接引语改为间接转述句：（1）、冒号改成逗号，去掉双引号；（2）、原来双引号里面的“我”全部改成“他（或他、它）”，看说话人是男还是女；“你”改成说话对象（即“对”字后面的人）,其他的人称对应谁改成谁；3、祈使句适当加上一些词语，如“叫、让”等；练习：（1）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（2）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（3）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”间接转述句改成直接引语：逗号改成冒号，加上双引号，、原来句子里的“他”或“她”改成“我”，说话对象改成“你”。把句子改写成感叹句：在句中加上词语“真”或者“多么”，句末加上感叹词“啊”或“呀”句末标点