2023学年完整公开课版认识论部分

第六课求索真理的历程认识论部分

1、实践的概念2、实践的特点3、实践是认识的5、实践是检验真理的唯一标准6、实践是认识的目的7、真理的客观性8、真理的具体性9、真理的条件性10、真理和谬误11、认识的反复性12、认识的无限性实践的含义及特征实践与认识的辩证关系真理的特征认识的特点第一框：人的认识从何而来第二框：在实践中追求和发展真理考纲展示实践（1）实践的概念；（2）实践的特点。考情分析1.从考查内容上看2个考点一般在地方卷中考查，全国卷中近5年未直接考查。复习时应理解实践的概念，知道实践的三种基本形式；重点理解并准确分析实践的三个特点。2.从考查形式上看选择题与非选择题兼有，选择题的考查频率较高。第1讲实践【高考考点】考点1：实践的概念1、实践的含义实践是人们改造客观世界的物质活动。主体性质对象两层基本含义其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。全面把握实践的含义应注意以下几点：1实践的主体是人，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。2实践的对象是改造客观世界。人类活动改造世界改造客观世界自然界人类社会实践实践就是人们改造自然和社会的物质性的活动。认识世界改造主观世界结论：实践是人的活动，但人的活动不一定都是实践，人的活动可以分为认识世界的活动和改造世界的活动，只有改造客观世界的物质活动才是实践活动。判断以下观点：1、实践是人们认识世界和改造世界的活动。2、实践是人们改造整个世界的活动。3、实践是人们改造自然界的活动。4、实践是人们改造社会的活动。

××××不能扩大实践的外延，也不能缩小实践的外延。全面把握实践的含义应注意以下几点：1实践的主体是人2实践的对象是改造客观世界。3实践的性质是物质性活动。实践是以客观事物为对象的一种物质性活动。纯粹的思维活动、认识活动，如思考、辩论、读书、学习不是实践活动。但物质性活动不一定是实践，只有有人参加，人作为主体的物质性活动才属于实践活动。4实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁，它既不是纯客观的活动，也不是纯主观的活动，是“主观见之于客观的活动”判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、教师讲课。3、学生认真听课。4、全面建设小康社会10、克隆羊“多利”问世。5、“神十”发射9、小行星撞击地球6、全国大学生辩论赛7、调整农村产业结构8、实施西部大开发战略12、讨论问题、研究学问11、建设三峡大坝245781011实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。2、实践的基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动考点1：实践的概念1、实践的含义最基本的实践活动--生产工具、设备从实践的构成要素看：实践活动的过程是物质相互作用的过程,实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的制约。1、实践具有客观物质性实践具有客观物质性原因实践的主体实践的手段实践的对象运用改造——具有客观性、物质性---人---物质世界从制约实践的条件看：具有客观性物质性坚持实践的客观物质性，就是在实践的问题上坚持了唯物主义，体现了马克思主义认识论与唯物主义的统一考点2：实践的基本特征1、实践具有客观物质性——具有客观性、物质性考点2：实践的基本特征2、实践具有能动性——具有目的性、能动性坚持实践的能动性，也就是在实践的问题上坚持了辩证法，体现了马克思主义认识论与辩证法的统一实践是人有目的、有意识的活动改造自然,创造出自然界原来没有的新的物质生活资料。改造社会,创造出新的社会结构和社会关系。（1）原因：（2）表现：意识指导实践主体使用实践手段实践对象改造有意识、有目的创造性活动（1）盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的意识的参与，都是在一定的意识支配下进行的。（2）没有意识参与的活动是不存在的，但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。

判断分析：实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。1、实践具有客观物质性考点2：实践的基本特征2、实践具有主观能动性3、实践具有社会历史性（1）实践具有社会性：①任何实践都是在一定社会关系中进行的，离不开他人和社会，孤立的活动是不存在的。②人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。

（2）实践具有历史性：人的实践活动是历史的发展着的。历史上每个阶段实践的内容、规模、水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。——具有客观性、物质性——具有目的性、能动性——具有社会性和历史性实践受一定的社会关系和一定历史条件的制约体现了唯物主义，实践要在社会关系中进行（联系的观点），并随着历史条件变化而发展（发展的观点）体现了辩证法。1、实践具有客观物质性考点2：实践的基本特征2、实践具有主观能动性3、实践具有社会历史性总之：实践的三个基本特征体现了实践是唯物主义与辩证法的统一第一：体现了唯物主义：因为实践是客观物质性的活动（客观物质性），受一定的社会关系和一定历史条件的制约（社会历史性）。第二：体现了辩证法：因为实践是能动性的活动，实践要在社会关系中进行（联系的观点），并随着历史条件变化而发展（发展的观点）。——强调实践受客观因素的影响——强调实践受主观因素的影响——社会性强调实践受横向因素的影响历史性强调实践受纵向因素的影响注意：实践还具有直接现实性李白：人攀明日不可得毛泽东：可上九天揽月体现实践的客观物质性实践的能动性体现二者对比：不同时代人类的实践水平不同，体现了实践具有社会历史性判断正误并说明理由：1、阅读是可以脱离社会的纯粹的个人的实践活动（）2、认识是主体对客体的直接现实性改造活动（）3、实践是人类应对环境的一种活动，这种活动与动物适应环境的活动相比，只有高低程度的差异，没有本质的区别（）4、实践是有意识的、有目的能动性活动，因此盲目的实践活动是不存在的（）5、实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的（）。×××××第2讲实践是认识的基础考纲展示实践是认识的基础（1）实践是认识的来源；（2）实践是认识发展的动力；（3）实践是检验真理的唯一标准；（4）实践是认识的目的。考情分析1.从考查内容上看本考点属于高频考点。在命题时一般会选取有关认识的一些古语、诗词、典故等考查学生对实践与认识关系的理解；也可能选取现实生活中的一些具体的实践或者人们的认识变化的事例，考查实践与认识的关系；也有可能会把这个考点的知识放在整个认识论的范畴里和认识的过程结合起来综合。2.从考查形式上看选择题与非选择题兼有，非选择题的考查频率较高。考点3—6：实践与认识的辨证关系原理（一）原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源①认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映人们的认识受到主体状况、客体状况和认识条件的制约意识与认识的区别和联系1、区别：意识是客观事物在人脑中的反映,属于唯物论范畴,与物质概念相对应;认识是人们在实践基础上对客观事物的反映,它既指反映过程,又指反映结果,属于认识论范畴,与实践相对应。2、联系：它们都践产生一定的影响，二者都有正确与错误之分判断：意识就是认识（）×考点3—6：实践与认识的辨证关系原理（一）原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源认识只有在实践中，通过主体与客体的相互作用才能实现。②认识如何在实践中产生？①认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映名言欣赏:近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。欲知山中事，须问打樵人。“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。（荀子认识从哪里来？能不能说：两者说法是否矛盾？“认识是主体对客体的能动的反映，即认识认识的来源。”前者指认识的内容来自于客观事物（认识的内容是客观的），是就认识产生的内容讲的。后者是说认识产生于实践的过程中，就认识产生的途径讲的。（2）获得认识的途径有两个：思考：读书也能获得知识，读书也是认识的“来源”吗？（1）认识的实践注意区别：认识的①参加实践，获得直接经验。②通过学习，获得他人或前人的

间接经验。（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力考点3—6：实践与认识的辨证关系原理实践是如何推动认识的发展？人们实践新问题遇到产生新要求推动新探索和研究认识的发展促进①认识产生于实践的需要实践不断产生新的问题）（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力考点3—6：实践与认识的辨证关系原理实践是如何推动认识的发展？①认识产生于实践的需要（实践不断产生新的问题）②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。实践的发展提供认识工具认识的发展促进（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力考点3—6：实践与认识的辨证关系原理实践是如何推动认识的发展？①认识产生于实践的需要（实践不断产生新的问题）②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。③实践锻炼和提高了人的认识能力。锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进考点3—6：实践与认识的辨证关系原理（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力实践不断产生新的问题实践提供新的认识工具实践锻炼和提高了人的认识能力推动认识的发展判断：实践是认识发展的唯一动力（）因为认识是多种力量作用的结果。有人脑的不断进化，有客观事物的发展，还有认识工具的创新等实践是认识发展的根本动力，或主要动力，或第一动力×考点3—6：实践与认识的辨证关系原理（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准正确的认识───主观同客观相

符

错误的认识───主观与客观不相符检验认识是否正确，就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照，看二者是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。主观认识实践客观事物指导改造为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？那么实践怎样检验呢？在实践过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁，它既不是纯客观的活动，也不是纯主观的活动，是“主观见之于客观的活动”。实践具备将主观和客观联系起来的特性。符合实践结果实践客观世界认识指导改造不符合错误正确那么实践是怎么检验认识是否正确的？注意：实践检验真理的过程是反复的，复杂的过程，不能简单地以一次实践的成功与否来判断认识的正确与否。“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心事实胜于雄辩名言欣赏:考点3-6：实践与认识的辨证关系原理（一）、原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的①认识，一是检验认识是否正确，二是要应用于实践，去指导实践，为实践服务，为人类造福。②认识世界不是目的，改造世界才是认识世界的目的和归宿。正确认识如果脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义③辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的终点。比较区别实践决定认识的四种表现：表现侧重点反对实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的强调的是认识从哪里来；将认识的强调的是实践推动认识不断深化和发展；把认识绝对化，思想僵化强调的是实践检验认识正确与否；将科学理论作为检验认识真理性的标准强调的是认识到哪里去，要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。将认识的根本目的是获得真理考点3-6：实践与认识的辨证关系原理（一）原理内容：1、实践决定认识，实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的2、认识対实践具有反作用。（1）正确的认识，科学理论对人们的实践活动有巨大的推动作用。（2）错误的认识和谬误会把人们的实践活动引向歧途，对人们的实践活动有阻碍作用。

方法论：要重视认识的作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。方法论：要求我们要重视实践，坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识实践与认识的辩证关系原理（1）实践决定认识（实践是认识的基础）：实践是认识的是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。原理内容：（2）认识对实践具有反作用。正确的认识，科学理论及真理对于人们的实践活动有巨大的推动作用。错误的认识和谬误会把人们的实践活动引向歧途，对人们的实践活动有阻碍作用。方法论：1要求我们首先要重视实践，坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识；2还要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，坚持理论和实践相结合的原则。反对错误倾向：（1）反对只强调实践决定认识，否定认识对实践反作用的形而上学（2）反对片面夸大认识的反作用，否定实践决定作用的唯心主义A22015·课标全国Ⅱ长期以来,画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而,高速相机连拍的照片显示,飞奔时的马蹄是交替地移动的。但是,当画家画出马蹄交替移动的奔马时,有人却批评画得不像。这表明在艺术领域A认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B以往的认识经验阻碍认识的发展C仁者见仁、智者见智,没有客观的评价标准D人们的主观世界对认识的影响更加显著D32015·江苏下列名言警句中体现相近哲理的是

①为学之实,固在践履②学如不及,犹恐失之③为学患无疑,疑则有进④物有甘苦,尝之者识A①② B①④ C②③ D③④B4（2015•江苏卷）某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。这表明①意识能够直接改造客观世界②思维和存在具有同一性③发挥主观能动性就能认识规律④实践是认识的目的和归宿A．①③B．①④C．②③D．②④D5（2015•上海卷）随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是A、认识的重要人类认识的目的D、检验认识的标准B6（2016年天津卷，8）下列说法与漫画《过沟》蕴含的哲理相一致的是（）A不积跬步无以至千里B世上无难事只要勤思考C不经历风雨怎能见彩虹D坐而论道不如起而行之D考纲展示真理（1）真理的客观性；（2）真理的具体性；（3）真理的条件性；（4）真理和谬误。认识过程（1）认识的反复性（2）认识的无限性考情分析1.从考查内容上看理解真理客观性的内涵及方法论要求；知道真理的具体性、条件性的内涵；重点理解真理和谬误的辩证关系；分析理论与实践的具体的历史的统一；分析论证既要坚持真理又要发展真理的依据及方法论要求。2.从考查形式上看选择题与非选择题兼有，非选择题的考查频率较高；命题素材紧扣时政热点、选取角度多元；既有对小知识点的细化考查，又有对知识体系的全面考查。第3讲真理和认识过程【高考考点】考点7-10：真理的含义及特点1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。人的认识（对客观事物的反映）有正确和错误之分与客观对象相符合的正确认识真理谬误与客观对象不相符合的错误认识2、真理与谬误的的辩证关系①二者相互依存，总是相比较而存在、相斗争而发展。没有真理无所谓谬误，没有谬误无所谓真理;⑴对立（区别）：⑵统一（联系）：真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，谬误是人们对客观事物及其规律的错误认识。二者之间有着严格的界限，不容混淆的。②二者在一定条件下又是可以相互转化的。真理是具体的、有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会转化为谬误考点7-10：真理的含义及特点1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2、真理的特点（属性）（1）真理是客观的——客观性客观性是真理最基本的属性因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人的主观意志；

第二，检验真理的标准是客观的社会实践。真理的内容是客观的，形式是主观的。考点7-10：真理的含义及特点3、真理是有用的，有用即真理。2、多数人的意见就是真理。4、真理最基本的属性是客观性，因此，真理属于客观范畴。1、对同一确定的对象，有多个正确的认识，因此对同一个确定的对象可以有多个真理；判断并说明理由：×由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和知识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。应坚持真理的一元论，反对真理的多元论,反对强权就是真理。一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而绝不能因人而异，不以人的主观需要意志）、权力、社会地位为转移。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，这个就是真理。真理多元化就是对同一个确定的对象可以有多个真理。主张不同的人，不同的阶级可以有不同的真理，真理因人而异。真理多元论否认了真理的客观性，是一种唯心主义的真理观3、真理是有用的，有用即真理。2、数人的意见就是真理。4、真理最基本的属性是客观性，因此，真理属于客观范畴。1、对同一确定的对象，有多个正确的认识，因此对同一个确定的对象可以有多个真理；判断并说明理由：××【点拨】多数人的意见不一定是真理。“少数服从多数”是一个组织原则，与认识论原则有一定联系，但不是一回事。当多数人的观点被实践证明是错误的时候那就不是真理【点拨】真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。“有用”的不一定是真理，“有用的就是真理”以主观需要作为衡量真理的标准，否认了真理的客观性，否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准，是错误的。××1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2、真理的特点（属性）（1）真理是客观的——客观性客观性是真理最基本的属性因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人的主观意志；

方法论：要求我们要坚持真理，坚持真理面前人人平等

第二，检验真理的标准是客观的社会实践。真理的内容是客观的，形式是主观的。考点7-10：真理的含义及特点2、真理的特点（属性）（1）真理是客观的——客观性客观性是真理最基本的属性（2）真理是有条件的——条件性任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误真理是绝对性和相对性的统一：在这一定条件和范围内，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上讲真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，故真理又是相对的（真理的相对性，又叫相对真理）因此，每个真理都是既有绝对性，又有相对性，是绝对性和相对性的统一。考点7-10：真理的含义及特点方法论：一切以条件和范围为转移2、真理的特点（属性）（1）真理是客观的——客观性客观性是真理最基本的属性（2）真理是有条件的——条件性（3）真理都是具体的——具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际（特定的事物）指主观认识符合当时的实际（特定的时期）“特定”是指特定的事物（具体的）和特定的时期和阶段（历史的）考点7-10：真理的含义及特点1、真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2、真理的特点（属性）（1）真理是客观的——客观性客观性是真理最基本的属性（2）真理是有条件的——条件性（3）真理都是具体的——具体性反对错误观点：①反对真理在任何情况下都是真理②反对真理是一成不变的

考点7-10：真理的含义及特点方法论：要求我们要不断发展真理，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一小结：真理的特征（1）真理的客观性：任何真理的内容是客观的，它是对客观事物及其规律的正确反映方法论承认真理的客观性，坚持真理的一元论，真理面前人人平等反对真理的多元论，强权就是真理（2）真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围方法论一切以条件和范围为转移（3）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一方法论要求我们要不断发展真理，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一1、认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成（1）什么是认识的反复性？（是什么）（2）认识为什么具有反复性？（为什么）因为：人们的认识受到各种条件的限制①从主体来看，会受到主观与客观条件的限制；②从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。主观条件——人的认识受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制客观条件——人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，特别是社会实践所能达到的广度和深度实践认识再实践再认识考点11-12：认识的反复性和无限性因此：追求真理的过程不是一帆风顺的，而是一个反复的过程1、认识具有反复性2、认识具有无限性（2）为人的认识具有无限性？认识的对象——客观世界是无限变化的认识的主体——人类是时代延续的认识的基础——社会实践是不断发展的原因人类认识无限发展人的认识总是在实践的基础上不断地深化、扩，展和向前推移，是无限发展的（1）什么是认识的无限性？考点11-12：认识的反复性和无限性因此：追求真理是一个永无止境的过程1、认识具有反复性2、认识具有无限性3、认识具有上升性人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升，真理在发展中不断超越自身考点11-12：认识的反复性和无限性因此：追求真理的过程是一个不断向前发展的过程1、认识具有反复性2、认识具有无限性3、认识具有上升性方法论：要求我们做到与时俱进，开拓进取，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理考点11-12：认识的反复性和无限性原理内容：认识具有反复性、无限性和上升性，因此追求真理是一个反复的、无限的不断向前发展的过程比较认识、真理、理论、科学理论

意识

认识

真理

科学理论区别含义性质联系意识是客观事物在人脑中的反映，它是相对于物质而言的认识是人脑对客观事物事物的反映，它是相对于实践而言的真理是人们对事物及其发展规律的正确认识科学理论是将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系属于主观范畴，有正确与错误之分属于主观范畴，有正确与错误之分真理具有客观性，属于主观范畴，是正确的属于主观范畴，是正确的。在形式上都是主观的，在内容上都是客观的都对人的实践活动具有能动的反作用ADC-63-4、2015·天津漫画《塑造》所蕴含的哲理是

A认识的对象具有多重属性B认识受主体自身状况的影响C意识是移入人脑的客观存在D意识是对客观存在的正确反映《塑造》徐鹏飞B5（2015年广东卷，35）漫画（作者：彭长征）蕴涵的哲学道理是，在认识事物时（）A否认事物的客观性，就不能全面看问题B立场不同，价值判断和价值选择就不同C着眼于全局的认识就是真理性认识D认识结果的差异受主体认识方法的影响D6（2016年浙江卷，28）漫画《水没多深》提醒我们（）A失败是成功之母B客观事物是复杂的C没有调查就没有发言权D一个人只有亲身实践才能获得正确认识B7、（2016新课标1卷）习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是（）①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A①②B①④C②③D③④C8（