部编-初中-道德与法治-教案《我们与法律同行》教学设计

部编初中道德与法治优质公开课教案教学设计《我们与法律同行》教学设计一、教学目标情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”本节课是本单元的最后一节课，也是本册书的最后一节课，是全书的落脚点。引导学生学会依法办事，树立法治信仰，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为继续学习法律知识奠定基础。法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献，学会依法办事，树立法律信仰。（二）重难点分析教学重点：学会依法办事，就要遵守各种法律法规。教学难点：树立法律信仰的重要性。三、学情分析初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观正在形成过程中，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。青少年要尊重公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神。提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。四、教学过程导入：说文释义“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废弛则国乱民怨。”提问：法治的主要功能是什么？结论：法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守。环节一：遵守法规情境1：共享单车的出现，给人们的出行带来了极大便利，有效解决了城市交通“最后1公里”难题，但随之而来的问题也不少！图片：小学生骑行共享单车。提问：你怎么看待这一行为？提示：这是不安全的行为，也是违反法律的行为。结论：因为没有遵守法律，幸福得不到保障，也将自己置身于危险之中。情境2：近来，针对共享单车的破坏、私占、诈骗等各种不端行为频出。提问：这些行为会带来哪些后果？结论：这些行为会受到道德的谴责，法律的惩罚等。提问：这两则案例给我们哪些共同的启示？结论：共享单车乱象体现了使用者缺乏守法意识。法律是一切行为的底线，要依法办事，树立法律意识，遵守各种法律法规。环节二：培养习惯活动：你说我说网友言论：共享单车余额不能退款，要怎么维权？结论：遇到问题需要解决时，既不能忍气吞声，也不能以恶治暴，必要时通过法治的方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中还要自觉维护他人和集体的利益。依法办事要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。环节三：树立信仰活动：谈古论今——孝公之问活动：谈古论今——漫画解析提示：漫画反映了一些人法律意识明显不足，遇事信权不信法、信钱不信法的现象还比较严重。这是缺乏法律信仰的现象。结论：法律信仰是人们在内心深处对法律的一种情感。这种情感包括认同、信服、尊崇、敬畏等，是对法律意识的升华。树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。环节四：崇尚道德活动：法治在线提示：法律规定，12岁以下公民不享有路权，如果他们破解共享单车密码骑车上路出了问题，家长和共享单车公司都负有一定责任。结论：单车公司应加强监督管理。小学生通过非法手段破解密码骑车，无论是否遗失，都是违法行为。公安部门应责成家长加强监护，如造成单车遗失破损的，还应追究监护人的经济责任。对儿童来说，这种投机取巧的做法还会影响他们的人生观、价值观。拓展活动依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。请你就共享单车的使用发出倡议，倡议市民合法用车，文明用车，与共享单车同行，与法律同行。要求：小组合作完成“与共享单车同行，与法律同行”倡议书。本课小结：法律是一切行为的底