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文档简介
第9页共9页幼儿园中班语言活动方案活动目标:1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、挂图2、螃蟹活动过程:一、观察螃蟹,引发兴趣。1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?幼儿:螃蟹。2、幼儿自主观察螃蟹。――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。)3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候,发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?二、观查图片1、出示图片(1~5)――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。2、幼儿观看图片,可以相互讨论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完整倾听故事。2、提问,帮助幼儿理解图意。(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么说的?请幼儿学说兔子的语言。(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?请幼儿学说山羊医生的语言。(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?请幼儿学说壁虎的语言。3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?幼儿:自切的本领(有再生的功能。)五、活动结束。教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。幼儿园中班语言活动方案(二)活动目标:1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。活动准备:1、经验准备(对马的了解)2、PPT课件活动过程:1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣。师:“小朋友们,今年是什么年啊?”—“马年”“你们喜欢什么样的马呢?”“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”—“小马精灵”“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”—“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”2、教师出示读本封面,引入读本内容。师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”①封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧幼儿园中班语言活动方案(三)【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动过程】一、谜语导入,引起兴趣。1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片,进行讲述。1、出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片,提问:小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、教师小结。通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。幼儿园中班语言活动方案(四)活动目标:1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。3、能简单复述故事。4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。活动过程:一、出示PPT11、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。二、空白PPT2(放风声)1、听!这是什么声音?是怎样的风?2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这里好?5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。三、空白PPT4,放声音,听。1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?四、空白PPT6。1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)五、完整欣赏故事:1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?幼儿园中班语言活动方案(五)教学目标:1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。重点:1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。难点:1、懂得在生活中要助人为乐,有礼貌,不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气
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