科普版小学英语五年级教学上册教案全

五年级英语授课设计（—学年度第一学期）学校姓名Lesson1Whatisshedoing?注明栏主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：playground,sport,

love,

grandfather,

grandpa,grandmother,grandma,next,week

。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用代替词造句：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.What’sEvedoing?She’ssinging.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi,Tom!WhereisEve?She’sintheclassroom.Whatisshedoing?She’ssinging.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Goingtothesportscentre.授课重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmothergrandmanextweek第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。B.复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说

Whatareyoudoing?Iamrunning

。C.导入主题句：用

Whatareyoudoing?Iamrunning.

导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可经过系表结构中

is,are

来比较讲解此结构）。陈述句：Heisreading.Sheisreading.Theyarereading.否定句：Heisn

’treading.Sheisn

’treading.Theyaren

’treading.一般疑问句及简答：Ishereading?Yes,heis./No,heisnAretheyreading?Yes,theyare./No,they

’t.aren’t.特别疑问句：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。(2)Lookandtalk教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，此后采用师生互相问答的方法进行练习。(3)Listenandnumber开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(4)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：sportscentre,rideahorse,playfootball,playtennis,nextweek等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句

Theyaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.

此句是begoingtodo结构，意为“打算、将要做⋯⋯”，表示将来，该剧只要修业生能理解含义。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题Whatdayisittoday?WhereareMikeandhisfamily?WhatareMikeandJilldoing?WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?WhatisMrsGreendoing?WhatareMike’sgrandpaandgrandmadoing?(4)Agame：本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simonsays”时便做此动作，无“Simonsays”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。检测：做练习册中的听力Ex.4。作业部署做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.反思Lesson2Don’tbelatenexttime.主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：may,park,grass,thing。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat,nexttime,Isee.,That’sallright

。3、掌握必定形式和否定形式的祈使句，并能用代替词造句：Sitdown.Don’tstandup.Closethedoor.Don’tclosethewindow.Listentome.Don’ttalk.Lookattheblackboard.Don’tlookatyourbook.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：MayIcomein?Yes,please.Don’tbelatenexttime.5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Tedinthepark授课重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?3、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计mayparkgrassthing第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、央求、禁止、警告等，句子末用惋惜号或句号。祈使句有必定句和否定句两种形式，必定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sitdown.Don’tsitdown.B.导入主题句：本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即必定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用TPR授课。C.Simonsays.必定句及否定句互换。(3)Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是神马意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.板书设计Sitdown.Don’tstandup第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行必定句否定句互换，此后做Simonsays.B.复习歌曲Singyourwayhome.(2)Listenandchoose.开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Agame全班分组进行Simonsays.(4)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计Sitdown.Don’tstandup.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：afineday,inthepark,onthegrass等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容判断对错：依照图片复述课文。检测：做练习册中的听力Ex.4。作业部署做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。板书设计afinedayintheparkonthegrass课后反思Lesson3Acomputerhasakeyboard主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：TV,every,tall,ear,eye,mouth,hand,write,email。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard,mouse,everyday。3、能理解和掌握has的用法，并能用代替词造句：DoesaTVhaveascreen?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：DoesaTVhaveamouse?No,itdoesn’t.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Whoisherfriend?授课重难点1、单词的记忆。2、has的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计TVeverytalleareyemouthhandwriteemail第二课时复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：A.复习

have的用法来比较导入并讲解

has的用法。陈述句：HehasaTV.Shehasbigeyes.Ithasamouse.否定句：Hedoesn’thaveaTV.Shedoesn’thavebigeyes.Itdoesn’thaveamouse.一般疑问句及肯否回答：DoeshehaveaTV?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Doesshehavebigeyes?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Doesithaveamouse?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.导入对话：用talk里的DoesaTVhaveamouse?导入本课learn，此后引导学生多练习几遍。操练：学生两人一组用书中的插图和代替词进行操练。练完后在指导下扩大操练范围。最后请几组学生显现对话。（4）Agame.这个游戏由五名学生参加，三名学生坐着，两名学生站着。一名站着的学生先说Ihaveafriends.Pleaseguesswhoheis.另一个站着的学生猜，猜的同学依照坐着三名学生的特点最多只能问三个问题，若是三个问题问完后还猜不出来，就算输了。换下一组，游戏连续。作业部署完成练习册上的相关习题。板书设计陈述句：HehasaTV.Shehasbigeyes.Ithasamouse.否定句：Hedoesn’thaveaTV.Shedoesn’thavebigeyes.Itdoesn’thaveamouse.一般疑问句及肯否回答：DoeshehaveaTV?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Doesshehavebigeyes?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Doesithaveamouse?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.第三课时复习检查：复习单词，先朗读全部单词，此后听写本课的司会单词，三会单词可用汉译英的形式口头检测。自由对话。叫若干学生站起来，用本课的主题句进行对话。(2)Let’ssing教唱歌曲Twolittleeyes。教唱时先让学生听一两遍，此后逐句跟唱，再连起来，知道把歌曲学会。(3)Listenandchoose开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(4)Lookandsay教师先让全班集体朗读例句，再叫两名学生翻译成中文，此后将全班进行分组议论完成，最后叫若干名学生说说他们的议论结果。作业部署做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计DoesaTVhaveamouse?No,itdoesn’t.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。复习主题句：用has造句。表演歌曲。导入新课：A.学习词组：playwith⋯⋯,everyday,writeletters等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。B.导入新课：用表演导入，学生先说Ihaveanewfriend.Iplaywithhimeveryday.教师问Whoishe?学生答Haveaguess.直到全部完成后放录音。先从头到尾房一两遍录音，再住放音，学生跟说并译成中文。也可以分角色读。全部读熟后，让学生依照课文内容回答以下问题。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题DoesEvehaveanewfriend?DoesEveplaywithherfriendeveryday?IsEve’sfriendtall?DoesEve’sfriendhavelegs?Whohadabigbody?DoesEve’sfriendhaveamouth?Canherfriendsing?CanEve’sfriendwriteletters?Whataretheletters?IstheTVEve’sfriend?IsDongdongright?作业部署做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。板书设计DoesaTVhaveamouse?No,itdoesn’t.课后反思Lesson4DoesJimlikeswimming?主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：card,sometimes,often,well。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：skate,playbasketball,gofishing。3、能理解和掌握likedoingsth.的肯否回答句的基本用法，并能用代替词造句：DoesJimlikeswimming?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Doeshelikeballgames?Yes,hedoes.Doyoulikeballgames,too?Yes,Ilikeplayingbasketball.6、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Jim’shobby授课重难点1、单词的记忆。2、likedoingsth.的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?4、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计cardsometimesoftenwell第二课时复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：A.本课主要学习like的用法，可经过复习have/has的用法来比较导入并讲解like的用法。陈述句：I/We/Theylikesinging.She/Helikessinging.否定句：I/We/Theydon’tlikesinging.She/Hedoesn’tlikesinging.一般疑问句及肯否回答：Doyou/you/theylikesinging?Yes,I/we/theydo./No,I/we/theydonDoeshe/shelikesinging?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn

’t.

’t.导入对话，可用talk对话中的孔Doeshelikesports?导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计陈述句：I/We/Theylikesinging.She/Helikessinging.否定句：I/We/Theydon’tlikesinging.She/Hedoesn’tlikesinging.一般疑问句及肯否回答：Doyou/you/theylikesinging?Yes,I/we/theydo./No,I/we/theydon

’t.Doeshe/shelikesinging?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn

’t.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(2)Listenandnumber开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Agame先组织学生复习单词和词组。依照要练习的句型提问。A学生回答。B学生重复回答并加入一个词组或单词。C学生重复B学生再加入一个词组或单词。直到哪个学生说不出来为止。(4)Lookandsay教师可以用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词组，找一位学生配合，将相关Mary的兴趣爱好对话内容进行示范练习。作业部署预习read。板书设计DoesJimlikeswimming?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.第四课时(1)复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：playcards,onSundays,gofishing,goswimming,insummer,ballgames,playping-pong,computergames等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题DoesJimlikeplayingcards?DoesJimlikefishing?Whendoesheoftengofishing?WhatdoesJimlikeinsummer?Doeshelikeplayingfootball?Doeshelikeplayingcomputergames?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计DoesJimlikeswimming?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Lesson5Whatdoeshelike?主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：listen,music,film,always。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：only,everyone,enjoy,watchTV,listentomusic,seefilms。3、能理解和掌握like在特别疑问句中的用法，并能用代替词造句：Whatdoyoulike?Ilikeseeingfilms.WhatdoesPetelike?Helikesseeingfilms,too.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Doesshelikemusic?Yes,shelikesmusicverymuch.WhataboutPete?7、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。WeallenjoywatchingTV授课重难点1、单词的记忆。2、like在特别疑问句中的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?5、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计listenmusicfilmalways第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：本课主要学习like在特别疑问句中的用法，可经过复习有like在其他形式的句子，此后再讲解特别疑问句。学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行代替练习。C.导入learn，可用talk对话中的Whatdoeshelike?导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计Whatdoyoulike?Ilikeseeingfilms.WhatdoesPetelike?Helikesseeingfilms,too.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(2)Listenandtick开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署预习read。板书设计Whatdoyoulike?Ilikeseeingfilms.WhatdoesPetelike?Helikesseeingfilms,too.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：watchTV,TVplays,seefilms等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题Whatdoyourfamilylike?DoyouhaveonlyTV?Whatdoesyourmotherlike?Whataboutyourfather?DoyoulikeseeingTVplays?Whatdoyoulike?WhatdoesHaohaolike?DoesGrandmalikeAnimalWorld?WhendoyourfatherandmotherseeTVplays?Areyouahappyfamily?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计Whatdoyoulike?Ilikeseeingfilms.WhatdoesPetelike?Helikesseeingfilms,too.课后反思Lesson6Revision主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：take。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：takealook。3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Let’sgoandhavealook.OK.授课重难点1、单词的记忆。2、前五课的语法知识点。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、复习检测1）复习第一课、第二课单词，让学生集体朗读，对词汇进行检测。2）针对第一课、第二课的主旨内容完成练习。3）复习对话，针对第一课、第二课的主旨内容完成对话。4）复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程度。2、导入新课1）复习词组，表现学过的词组，领读几遍，译成中文，试着造句。2）导入对话。可用情况表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内容。3、操练）先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，此后将全班氛围两部分，分角色进行对话2）男女生分角色读课文3）自读课文4）依照出示的要点词试一试分组复述课文5）全体学生依照要点词复述课文6）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计take第二课时复习检查：A.复习第三课、第四课单词。B.复习对话：针对第三课、第四课主旨内容完成检测。做书上习题。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计revision第三课时复习检查：复习第五课、第六课单词。复习对话，针对第五课、第六课主旨内容完成检测。做书上习题。作业部署作练习册相关习题。板书设计revision第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。复习句型：学生自行复习。汉译英，英译汉。背诵课文作业部署做练习册中的相关习题。板书设计revision课后反思Lesson7Whatdoeshelike?主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：shop,buy,drink,tea,juice,feel,much

。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：

something,would,bottle,carrot,wouldlike,acupof,abottleof

。3、能理解和掌握wouldlike句型，并能用代替词造句：Whatwouldyoulike?I’dlikeacupoftea.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Let’sbuysomethingtodrink.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeacupoftea.Wouldyoulike...?OK,....Hereyouare.8、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Abigcarrot授课重难点1、单词的记忆。2、wouldlike的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?6、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计shopbuydrinkteajuicefeelmuch第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：本课主要学习wouldlike的用法，先讲解，再学习和操练learn里面的内容。陈述句：Iwouldlikeabottleofcoke.I’dlikesometea.否定句：Iwouldnotlikeacolddrink.一般疑问句及肯否回答：Wouldyoulikeabottleoftea?Yes;please./No,thanks.特别疑问句：Whatwouldyoulike?学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行代替练习。C.导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计陈述句：Iwouldlikeabottleofcoke.I’dlikesometea.否定句：Iwouldnotlikeacolddrink.一般疑问句及肯否回答：Wouldyoulikeabottleoftea?Yes;please./No,thanks.特别疑问句：Whatwouldyoulike?第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(2)Agame经过对话的形式操练本课的主题句。在开始游戏前，引导学生一起复习一些相关饮食方面的单词。(2)Listenandchoose开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署预习read。板书设计Whatwouldyoulike?I’dlikeacupoftea.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：sharesth.withsb.,muchbetter等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题Whoisnotwelltoday?DotheywanttosharethecarrotwithMissSheep?HowisMissSheepfeeling?Dotheyeatthecarrottogether?WhatwouldMissSheepliketodrink?IsMissSheepfeelingmuchbutternow?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计Whatwouldyoulike?I’dlikeacupoftea.课后反思Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes?主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：vegetable,potato,tomato,train,arm,cry,wrong,worry。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：could,money,ticket,What’swrong?。3、能理解和掌握wouldlike句型，并能用代替词造句：Wouldyoulikesometomatoes?Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?Sure.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：CanIhelpyou?Yes.Hereyouare.Thankyou.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Atrainticket授课重难点1、单词的记忆。2、wouldlike的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计vegetablepotatotomatotrainarmcrywrongworry第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行代替练习。导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计Wouldyoulikesometomatoes?Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?Sure.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(3)Agame经过情况游戏的形式操练本课的主题句。开始游戏前，找一名学生配合自己演示游戏。(2)Listenandnumber开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署预习read。板书设计Wouldyoulikesometomatoes?Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?Sure.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：atthe...Station,takeatrain,inthewaitingroom,awomanwithababy,aticketto...,等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题WhereisSunJiannow?Whatdoeshewanttodo?Whatisthewomanwithababydoing?What’swrongwiththewoman?DoesSunJianhelpthewomanbuyatickettoJilin?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计Wouldyoulikesometomatoes?Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?Sure.课后反思Lesson9Howmanycakesdoyouwant?主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：chicken,half,twenty,fruit,know,clever

。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：anything,show,howmuch,WhatcanIdoforyou?。

else,kilo,3、能理解和掌握howmany和howmuch的用法，并能用代替词造句：Howmanycakesdoyouwant?Iwantthree.Howmuchmeatdoyouwant?Iwanttwokilos.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：WhatcanIdoforyou?Anythingelse?Isthatall?Hereisthemoney.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。What’sfivetimesthree?授课重难点1、单词的记忆。2、howmany和howmuch的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计chickenhalftwentyfruitknowclever第二课时复习检查：复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行代替练习。导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计Howmanycakesdoyouwant?Iwantthree.Howmuchmeatdoyouwant?Iwanttwokilos.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(2)Let’sdo要修业生可以区分可数名词和不可以数名词。(3)Listenandtick开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Lookandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，此后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业部署预习read。板书设计Howmanycakesdoyouwant?Iwantthree.Howmuchmeatdoyouwant?Iwanttwokilos.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：comewithme,fivetimesthree,inall等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题HowoldisLinlin?IsherbrotherinGradeOne?Wherearetheygoing?Whatdoestheirmotherwant?Howmanyappleswouldtheylike?What’sfivetimesthree?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计Howmanycakesdoyouwant?Iwantthree.Howmuchmeatdoyouwant?Iwanttwokilos.课后反思Lesson10Thereisahorseunderthetree主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：child,children,small,food,back,its

。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：forest,village,other,infrontof,saygoodbyeto。3、能理解和掌握therebe句型的用法，并能用代替词造句：What’sunderthetree?Thereisahorseunderit.What’sinthetree?Therearesomebirdsinit.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Look!Thereisatreeinfrontofthathouse.What’sunderthetree?Thereisahorseunderit.Therearesomegoatsbehindthehouse.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Ababypanda授课重难点1、单词的记忆。2、therebe句型的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?7、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）依照出示的要点词试一试分组复述课文6）全体学生依照要点词复述课文7）单个学生依照要点词复述课文作业部署两人一组练习对话，并准备表演。板书设计childchildrensmallfoodbackits第二课时复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍全部词汇，此后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，此后按上一课时的部署，让学生两人一组表演对话。导入新课：A.学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行代替练习。导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。操练：教师先组织学生学习书中的代替词，学生会说并指导意思即可，此后教师引导学生用代替词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可恩赐合适的语言激励。（4）Let’ssing.经过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。教师先将歌词读一遍，此后逐句翻译，让学生理解是什么意思。教师唱一句，学生跟唱一句。作业部署完成练习册相关练习题。板书设计What’sunderthetree?Thereisahorseunderit.What’sinthetree?Therearesomebirdsinit.第三课时复习检查：复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，此后叫若干学生起来进行对话。复习歌曲。(2)Let’spractise自问自答：依照途中内容形式练习对话。师生对话：师生之间互相问答的形式联系对话。(3)Listenandcircle开始听力练习从前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Lookandsay目的是练习therebe句型的必定句。先朗读两个例句，译成中文，将全班分组议论，完成练习。作业部署预习read。板书设计What’sunderthetree?Thereisahorseunderit.What’sinthetree?Therearesomebirdsinit.第四课时复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。导入新课：A.学习词组：babypanda,playgames,muchbetter,saygoodbyeto,gobacktotheforest等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，此后让学生说出中文，并试着造句。导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，此后逐句放，学生跟说并译成中文。操练听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。依照课文内容回答以下问题What’sintheforestofSichuan?Whereisthevillage?Wherearethechildren?Whataretheydoing?Whatdothechildrenseebehindthehouse?Howisthebabypanda?Isthebabypandamuchbetternow?Whatdoesoneofthechildrensay?Wheredoesthebabypandagoatlast?作业部署做练习册中的相关习题。板书设计What’sunderthetree?Thereisahorseunderit.What’sinthetree?Therearesomebirdsinit.课后反思Lesson11Thereisn’tanybreadinthefridge主备人：参备人：授课要求1、能听懂、会说、会读，并能依照中文写出英文：tell,story,hear。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：fridge,either,hometown,island,sea,piano,sound,everywhere,lotsof3、能理解和掌握therebe句型的一般疑问句的用法，并能用

。代替词造句：Isthereanybeefinthefridge?Yes,thereissome.Arethereanyeggs?No,therearen’tany.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Let’sgoshopping,OK?Whatshallwebuy?Thereisn’tanybreadinthefridge.Therearen’tanyeggs,either.Andwewantsomefruit,too.Anythingelse,Mom?5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能依照图片及要点词进行复述。Myhometown授课重难点1、单词的记忆。2、therebe句型在一般疑问句中的运用。教具准备多媒体课件授课时间四课时授课过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?8、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课经过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文