特教四年级语文教案

学学习必备-欢迎下特教四年级语文教案1、理解诗的内容，能用自己的话说出诗意2的心境。教学重点：要求1;教学难点：要求2。教学流程1、初读诗句，了解主要内容。①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。2、细读诗句，理解诗意。第一、二句。①首先让学生参考注释试着讲讲两“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点;从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。④朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，3、再读诗句，体会作者的心境。①把整首诗的意思连起来说一说。②说说凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心所体会即可，不必深究。⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。梅花宋·王安梅花宋·王安为有暗香来。(香特教四年级语文教案2学习目1故事和成长中的问题。2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法3极向上的看法，受到启发和激励。4时“口语交际 1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过成长的经历都是令人难忘的。1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求2、交流说、写自己或别人的成长故三、口语交1、认真阅读书中提示，以及《乌塔、书信，确定自己感兴趣的话题2、按要求独立准备，并说给自己听一听3、根据选定话题进行分组选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6为宜。5、指名在全班交流，集体评议6四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动一、引1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法1、根据自己选择的话题理出提纲2、交流提纲，分组指导话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写1、指名读习作，集体评议1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改话题一：编成短剧演一演话题二：开展读书心得展示活动第四、五课1、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发2、归纳小结阅读方法：一边读一边想3以及发现问题后是用什么方法解决的。二、日积月1、自由阅读，要求读得通顺流利2、指名读，纠正读音3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会4、背名句竞赛12、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序3、展示综合性学习成果4、总结，评奖特教四年级语文教案16虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9学习目学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用积累带动物名称的成语学情分教学重教学难来，完成自己的习作。课前准教学课时4课时高傲的白鹅性格古怪的猫慈祥尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下二、小组交根据各小组推荐，学生上台介绍喜欢的动物其他同学提出问题或补充喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。二、习作要写一种自己喜爱的动物要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感中加以运用。三、范例引出示例文(1)松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小显得格外漂亮。尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子(1)举例说说描写动物特点的一些方法与狗的“狂吠”;鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。(3)文章结构的安排四、学生作1.提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作五、作业布学生继续完成自己的习作二、集体评改。继续修改自己的文章并誊写自由读文中的三个句子想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗?为什小林说的“学习运用这种方法”指的是什再从课文中找出类似的句子，说说你的发现想想生活中是否有这样的例子，进行交流联系自己的习作，有运用这种方法二、日积月自读成语，要求读的正确你发现这些词有什么特点?(这些都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9动物。)自选一个成语，讲讲成语的故事或意思游戏：成语接竞赛九毛对琴如水狐悲蒜皮鸡群为伥车水新门可水顺手野抱头三、趣味语文自由读短文，说说你读懂了什么?(明白待客之道，了解苏东坡的聪明机独立阅读短文，把短文读熟;然后结合有关词句说说故事哪里有默读,思考讨论从短文中你学到了什么?(学对对子联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,成语解来龙去脉—本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果如虎添翼—好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有以便乘机行事。示例：这自然是～之计，邓和武汉派都是不同意的。都成了～