2023新教材高考语文一轮总复习第五部分月考试卷五

高三月考试卷五本卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一审美教育简称美育，它以各种艺术作品和艺术活动为手段，不断提高人们的审美能力和审美水平，帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人。审美教育历史悠久，只是在不同时代、地域有不同的形态和方式。在古代中国，美育传统蕴含在礼乐相济的审美化教育途径中。在西方，美育思想可追溯到古希腊、古罗马时期，近代随着德国古典美学的发展达到高峰。18世纪，德国哲学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想。康德认为，人具有理性和感性两大思维能力，但这两种能力往往难以调和，因此他试图通过“审美判断力”这一特殊的心理能力加以弥合。基于这一思想，席勒在《审美教育书简》中提出，人的“游戏冲动”作为纯自由的活动，其主要对象是美，美是一种活的形象，是感性与理性的统一，因此“游戏冲动”可以成为沟通诸多对立因素的桥梁，从而保持人所应有的完整性。受席勒美育思想影响，中国近代一些思想家，如王国维、蔡元培、鲁迅等均认识到美育的重要性。王国维在《论教育之宗旨》中指出，“独美之为物，使人忘一己之利害而入高尚纯洁之域，此最纯粹之快乐也”。蔡元培曾谈道，“提倡美育，便是使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失了的情感”，并提出国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育宗旨。从这些论述中可以看到诸公对美育的积极倡导。一个社会对美育的重视程度，往往与其经济状况相关。高度发达的经济社会，是美育生长的沃土。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”中已含此意。改革开放后，中国经济实力大幅提高，经济总量跃居世界第二，居民收入持续快速增长，这使社会、学校和家庭大规模、高质量实施美育成为可能。同时，党和国家高度重视美育工作并制定相关政策，为全面实施美育提供了良好的社会环境。在这一背景下，全社会对美育的重视度空前提高。然而，如何抓住历史机遇，有效实施美育，是教育工作者尤其是艺术教育工作者应该深入思考的问题。实施美育的前提是建立审美标准，即回答“什么是美”。若说美在客观，为什么有的人认为美的事物，另一些人却不以为然？若说美在主观，为什么会存在普遍被认为美的事物？苏轼的《琴诗》恰能反映这种困窘。诗云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”指与琴的巧妙接触，方生出美妙音乐。其实审美也是主客观有机交融的结果，少了任何一方都会出现“放在匣中何不鸣”或“何不于君指上听”的疑惑。把握个体审美差异与主流审美观的关系是实施美育的关键。就个体而言，生活、经验、教育等方面的差异会带来审美差异。我们应理解个体审美差异，也要承认社会存在主流审美观。对个人或群体特点鲜明、取向正确的审美观应予以尊重并积极引导，以此丰富主流审美观的内涵和面貌，保持其活力和动态性。同时，在教育中应通过美育，帮助学生认知美的形式法则，如多样统一、对比均衡、节奏韵律等，引导学生形成符合社会主义核心价值观、道德精神的主流审美观，以保持个体与社会精神的健康向上。实施美育的途径是多样的，但既符合美育特征又较有成效的是“体验”。所谓“体验”，需要进入情境，调动各种感官，与对象互动，唤起深度情感，形成共情，从而获得审美享受。这一过程依赖于提升感官敏锐度，正如美学家乔治·桑塔亚纳所说，“美感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美”。如何有效训练感官？答案是欣赏艺术，但欣赏的艺术对象必须具有丰富的审美品质，思想内容健康。欣赏艺术是一种有意识的行为，具有“开始”和“结束”的特征，因此我们还需要一些无意识、任何情况下都可发生的审美行为。能够产生这种审美行为的是优美的环境，包括家庭环境、社会环境和自然环境。在有意识与无意识共同作用下的审美体验中，才能达到以美育塑造人的美好心灵之目的。(摘编自尹少淳《有效实施美育》)材料二一段时间以来，北京、天津、河北三地13所学校发起成立京津冀美育联盟；上海师生创作的表演节目、艺术作品在全国第六届中小学生艺术展演活动中大放异彩，秀出上海美育工作的喜人成果；苏州率先推进美育进中考，实现全市学校艺术课程开课率、艺术活动参与率全覆盖……全国各地学校美育工作正在加快推进，使更多孩子有了感受美、认识美的机会，为促进学生全面发展提供了有力支撑。可以说，学校是美育的摇篮，能够不断在实践中开拓美育新天地。据统计，近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术技能；到2018年，美育教师人数达到71.7万。美育成果显著，也推动着美育理念发生转变。人们逐渐认识到，美育不只是让学生掌握一种艺术技能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展；美育的形式也多种多样，“乐行而志清”是体悟艺术之美，“清晖能娱人”是关照自然之美，“有无相生”体现着思辨学理之美。因而，美育课程不应局限于单纯的艺术欣赏或艺术实践，而应鼓励学生从更广阔的生活、自然中汲取营养，以期充分调动想象力和创造力，体悟大千世界、深邃哲思之美，产生内心的愉悦与欢喜，形成独特的品位与格调。推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。家里装饰的一幅艺术作品，地铁站里的一段旋律，公园中的一棵古柏，都可能带来美的享受，使美的种子生根发芽，正如吴冠中从白墙黑瓦、参差错落的江南民居中发现了几何图形构成的形式美一样。从这个角度而言，重视家庭引导，营造城市、乡村文化氛围是美育的重要组成部分。2013年起，浙江省启动农村文化礼堂建设，一些试点地区邀请专业设计团队参与工程，使村民不仅浸润着乡土文化，也领略到艺术智慧。当前，大量博物馆、美术馆等公共文化机构，正以其开放性、多元性、互动性逐步成为社会美育大课堂。依托博物馆线上展览、二维码导览、藏品数字资料库等，打破馆舍围墙，使公众能够随时随地寻找美、捕捉美。同时，学校和博物馆间日益深入的“馆校合作”也成为拓展美育空间、提升美育质量的重要渠道。可以看到，只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。(摘编自马苏薇《坚持以美育人、以文化人》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．康德认为“审美判断力”可以弥合人类难以调和的理性和感性思维能力，席勒在康德的启发下正式提出了美育思想。B．有意识与无意识共同作用下的审美体验，是达到以美育塑造人的美好心灵之目的的必要条件。C．美育不仅能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展，而且可以让人掌握艺术技能、获得荣誉。D．美育是学校、家庭和社会的共同责任，让美进入日常生活，注重熏陶与化育，就能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。答案B解析本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“康德认为‘审美判断力’可以弥合人类难以调和的理性和感性思维能力”表述不准确，由材料一第一段“因此他试图通过‘审美判断力’这一特殊的心理能力加以弥合”可知，这只是康德的实验，不是正式结论。C.递进关系颠倒，材料二第二段说的是“美育不只是让学生掌握一种艺术技能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展”。D.“就能更好地让美育点亮孩子的美好心灵”表述绝对，材料二第三段说的是“只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．材料引用王国维、蔡元培、鲁迅等人的论述，表明直到中国近现代一些思想家才开始对美育进行积极的倡导。B．材料引用“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，说明经济社会越发达，人们往往越重视美育。C．材料引用苏轼的《琴诗》，说明主客观有机交融才能产生审美效果，从而强调了建立审美标准的重要性。D．材料引用乔治·桑塔亚纳的“美感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美”，说明“体验”这一过程依赖于提升感官敏锐度。答案A解析本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“材料引用王国维、蔡元培、鲁迅等人的论述”错误，由材料一第一段末尾可知，文章只引用了王国维、蔡元培的论述，并没有引用鲁迅的论述。原文为“中国近代”，不是“近现代”。且近代有思想家认识到并不意味近代才开始。3．根据材料内容，下列各项中不属于审美教育范畴的一项是(3分)()A．潍坊市寒亭区外国语小学以校本课程为依托，以校园文化活动为支点，将“风筝、年画”等传统艺术融入学校教育中。B．蓝天中学组织学生到社区参加志愿活动，指导学生清除小广告、打扫路面卫生、进行垃圾分类。C．近几年，央视推出《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》等优秀综艺节目。D．甘肃省提出通过博物馆研学、“莫高窟课堂”接轨校园、学校与博物馆多样化合作等办法，让博物馆成为全省中小学校教育教学的重要课堂。答案B解析本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B.“蓝天中学组织学生到社区参加志愿活动”为劳动教育，不包含对学生进行“审美教育”的内容。4．请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案①首先介绍审美教育的内涵；举例说明审美教育历史悠久，不同时代、不同地域有不同的形态和方式。②然后指出社会对美育的重视程度往往与其经济状况相关，进而提出了教育工作者尤其是艺术教育工作者应如何抓住历史机遇、有效实施美育的问题。③最后从建立审美标准、把握个体审美差异与主流审美观的关系和实施美育的途径三个方面回答了如何有效实施美育的问题。解析本题考查分析文章结构和思路的能力。材料一包含五个段落，第一段，“审美教育简称美育，它以各种艺术作品和艺术活动为手段，不断提高人们的审美能力和审美水平，帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人”阐述“审美教育”的内涵；“审美教育历史悠久，只是在不同时代、地域有不同的形态和方式”这句话是后面内容的总括句，后面列举了“在古代中国，美育传统蕴含在礼乐相济的审美化教育途径中”“在西方，美育思想可追溯到古希腊、古罗马时期”“18世纪，德国哲学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想”“受席勒美育思想影响，中国近代一些思想家，如王国维、蔡元培、鲁迅等均认识到美育的重要性”等事例来论证这一观点。第二段，“一个社会对美育的重视程度，往往与其经济状况相关”这句话是该段的论点；段尾有“然而，如何抓住历史机遇，有效实施美育，是教育工作者尤其是艺术教育工作者应该深入思考的问题”的内容，可见作者提出了教育工作者尤其是艺术教育工作者应如何抓住历史机遇、有效实施美育的问题。第三至五段，这三段论述的是如何实施审美教育，分别从“实施美育的前提是建立审美标准”“把握个体审美差异与主流审美观的关系”“实施美育的途径”的角度，提出了实施美育的方法。5．请结合材料内容，谈谈推进美育工作需要哪些层面的共同努力。(6分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案①国家层面：高度重视美育工作并制定相关政策，为全面实施美育提供良好的社会环境。②学校层面：不断在实践中开拓美育新天地，充分利用社会资源，拓展美育空间、提升美育质量。③社会层面：营造良好的社会文化氛围，以多种形式助力美育工作。④家庭层面：重视审美教育，营造良好的家庭文化氛围，以生动活泼的审美形式或艺术形式引导孩子。解析本题考查筛选整合文中信息，分析概括材料内容要点的能力。要推进美育工作，需要不同的层面共同努力。①国家层面，材料一第二段说“党和国家高度重视美育工作并制定相关政策，为全面实施美育提供了良好的社会环境”，据此可知，这是国家在推进美育工作中应该采取的措施。②学校层面，材料二第一段列举了各地学校在美育工作中的具体做法，比如“北京、天津、河北三地13所学校发起成立京津冀美育联盟”“上海师生创作的表演节目、艺术作品在全国第六届中小学生艺术展演活动中大放异彩”“全国各地学校美育工作正在加快推进”，可见，学校应该不断地开拓美育新天地，充分利用社会资源，如“学校和博物馆间日益深入的‘馆校合作’也成为拓展美育空间、提升美育质量的重要渠道”等，让美育工作顺利有效开展。③社会层面，由材料二第三段“大量博物馆、美术馆等公共文化机构，正以其开放性、多元性、互动性逐步成为社会美育大课堂”可知，要更好地推进美学教育，全社会应该共同努力，营造良好的社会文化氛围，以多种形式助力美育工作。④家庭层面，材料二第三段说“推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务”，表明家庭在美育中起到的作用至关重要；由“家里装饰的一幅艺术作品，地铁站里的一段旋律，公园中的一棵古柏，都可能带来美的享受，使美的种子生根发芽……”可知，家庭应该“重视家庭引导”，营造良好的家庭文化氛围，“让美进入日常生活，注重熏陶与化育”，以生动活泼的审美形式或艺术形式引导孩子。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。炉火张炜冬夜，听不到炉火熊熊燎动之声。那是多么好的声音，它，甚至可以驱走心中的严寒。仍能想起无数个那样的夜晚，炉火旁，我们不停地阅读。几个人屏息静气，一杯热茶，一点跃动的灯火，就是最为幸福的时刻。那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐。他们也许是稚嫩的，他们还多么年轻。可是他们身上却闪烁着自尊的光芒。他们比那些为另一些东西而奔波的油头粉面者要高贵十倍。他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆。今天再没有那样的炉火了，没有那样的聚会、那样的痴情、那样浪漫和纯粹的情怀。真的难以寻觅。如今在乡间，在闹市，在中心，在边陲，哪里还可以找到那样的炉火？那是过时的风尚、是陈迹……首先是心中的炉火熄灭了。人们在为另一些东西所激动，为原始的欲望而奔波。他们丢失了当年的背囊。在世纪之交的喧嚣中，唯独失却了炉火。我们从那些动人的记载中可以发现，在十九世纪的俄罗斯，在那片与我们毗邻的土地上，一大批杰出的人物，像东方某个时期的一些人物所面临的状态一样。在社会的转折期，在世纪的交汇期，他们当中有贵族，也有贫儿；有艺术家、音乐家、思想家，也有哲学家和科学家。他们的壁炉正熊熊燃烧，炉火旁纵论天下，通宵达旦。那是为真理和艺术奔走相告的一种激情。炉火像他们的豪情一样烈焰腾腾。伟大的心灵在跳动，他们用双手迎来一个思辨的时代。他们开拓了伟大的视野，传播了诗与真，在整个人类的思想和艺术史上占有光辉一页。最初这声音只在炉火旁，在一个角落；但由于它闪烁着真的光芒，终于越过斗室，走向苍穹，化作滚滚雷鸣，如闪电照亮天际。不仅是对炉火的憧憬，而且是追求真实、追求人生大境界的本能，又使人接近了那燃烧的火焰。记得十几年前那个春天的夜晚，一拨年轻人聚集在一个场所，交流自己的阅读和崭新的见解，言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆。春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽……那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称：他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子。那场令人神往的大辩论，像巨石投入水中，波纹荡到遥远。这声音来自我们民族精神的深远贮藏，它使人想到春秋战国时期奔走天下、纵论时事的诸子；想起提出“百家争鸣”的稷下学宫；想起那些互不谦让、口齿锋利、“日服千人”之士。物质主义盛行的时刻是远没有那样的气势的。一种无所不在的萎靡只会把人的精神向下导引，进入尘埃。人没有能力向上仰望开阔的星空，没有能力与宇宙间的那种响亮久远的声音对话。当每个人心中的炉火渐渐熄灭之时，就是无比寒冷的精神冬季降临之日。这种寒冷将使人不堪忍受。当有人怀念炉火之时，往往已为时过晚了。但火种总会贮藏在一些特殊的角落里，它们远未熄灭。它们即便是在最寒冷的时候还仍然在那儿默默地燃烧，酿成一片炽烈。那是心中的火，不灭的火，是生命之火。没有什么力量可以绞杀生命的火种。正是这火种，最终给人类带来光明。生命之光即是永恒之光。(有删改)6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．作者开篇点题“那是多么好的声音”，因为不仅炉火能带给人身体的温暖，伴随炉火的阅读更能给人以精神的温暖和希望。B．作者笔意纵横，再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景，用大量笔墨真实刻画了炉火熊熊燎动的画面。C．文章通过“他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆”表达了作者对那个时代人们轻物质，重精神的赞美和肯定之情。D．文章题为“炉火”，却在文章最后不止一次提到“火种”，火种是生命之火，最终给人类带来光明，将炉火的意义升华。答案B解析本题考查对文本相关内容理解和分析的能力。B项，“用大量笔墨真实刻画了炉火熊熊燎动的画面”错，文中更多刻画的是人们在炉火旁交流阅读的画面；“再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景”中的“年轻人”错，在描写十九世纪俄罗斯杰出人物时并没有提及“年轻人”。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．文中引用十九世纪俄罗斯杰出人物的事例，既证明“纵论天下”有着无限力量，又证明精神追求是一个世界共同的话题。B．“那场令人神往的大辩论，像巨石投入水中，波纹荡到遥远。”比喻生动，引人遐想，触及历史民族精神，厚重而深远。C．文章先抑后扬，通过赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求，批判了现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视。D．文题“炉火”不仅充当线索串联内容，而且以小见大，象征对知识、真理的渴求，炉火的失去就意味着一种文明的失去。答案C解析本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。C项，“先抑后扬”表述错误，“赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求”和“批判了现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视”应该是“对比”。8．赏析文中画线部分的语言特点。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案①善于运用细节描写，“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘”，描写相当到位，表现出一种青年的年轻和希望。②描写和议论结合，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”的评价表现出来的是一种赞美之情。③句式上整散结合，灵活而富于变化，既有“言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆”的整句，也有“春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”的散句。解析本题考查赏析文中重要句子语言特点的能力。从人物描写方法看，“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”，此句运用细节描写和神态描写，表现出一种青年的年轻和希望。从表达方式看，“他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是描写，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”是议论，描写和议论相结合，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”的评价表现出来的是一种赞美之情。从句式上看，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论”“言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆”是整句，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”“春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是散句，整散结合，灵活而富于变化。9．第三段明明是在写一场精神会餐，为何要对辩论的青年们进行外貌描写呢？请结合文章简要分析。(6分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案①通过外在的贫穷和生活的艰难，反衬出他们对精神追求的执着，表达赞美之情；②呼应前文，说明“那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有”；③为后文“今天再没有那样的炉火了”的感慨作铺垫，批评今天的人们对物质的过分追求；④和“那些为另一些东西而奔波的油头粉面者”形成对比，突出青年们的高贵和自尊。解析本题考查分析人物外貌描写作用的能力。本题可从内容、手法、结构等方面进行分析。内容上，据“他们身上却闪烁着自尊的光芒”“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆”可知，通过外在的贫穷和生活的艰难，反衬出他们对精神追求的执着，表达赞美之情。结构上，“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤”与前文“那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐”呼应，说明“那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有”；与此同时，对青年们外貌的描写为后文“今天再没有那样的炉火了”的感慨作铺垫，批评今天的人们对物质的过分追求。手法上，“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见”和“那些为另一些东西而奔波的油头粉面者”形成对比，突出青年们的高贵和自尊。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。汉高帝十一年五月，诏立秦南海尉赵佗为南越王，使陆贾即授玺绶，与剖符通使，使和集百越，无为南边患害。初，秦二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗，即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。陆生至，尉佗魋结箕倨见陆生。陆生说佗曰：“足下中国人，亲戚、昆弟坟墓在真定。今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据咸阳。项羽倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴、蜀，鞭笞天下，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王，天子怜百姓新劳苦，故且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣，乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤也。”复曰：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝继五帝、三皇之业，统理中国。中国之人以亿计，地方万里，万物殷富，政由一家，自天地剖判未始有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海间，譬若汉一郡耳，何乃比于汉！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此。使我居中国，何遽不若汉？”乃留陆生，与饮数月，曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”赐陆生橐中装直千金他送亦千金陆生卒拜尉佗为南越王令称臣奉汉约归报帝大悦拜贾为太中大夫。(节选自《通鉴纪事本末·南越称藩》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．赐陆生橐中装/直千金/他送亦千金/陆生卒拜/尉佗为南越王/令称臣/奉汉约/归报/帝大悦/拜贾为太中大夫B．赐陆生橐中装/直千金/他送亦千金/陆生卒拜尉佗为南越王/令称臣/奉汉约/归报/帝大悦/拜贾为太中大夫C．赐陆生橐中装直千金/他送亦千金/陆生卒拜/尉佗为南越王/令称臣/奉汉约/归报/帝大悦/拜贾为太中大夫D．赐陆生橐中装直千金/他送亦千金/陆生卒拜尉佗为南越王/令称臣/奉汉约/归报/帝大悦/拜贾为太中大夫答案D解析本题考查文言断句的能力。“直千金”是“橐中装”的价值，中间不应断开，排除A、B两项；“拜”是动词，意为授予官职，“尉佗”作“拜”的宾语，其间不应断开，排除C项。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．南越，为百越一支系。古时长江以南沿海一带的部族，统称为“越”。B．箕倨，坐时两腿前伸，形状像箕，是一种倨傲无礼的表现。C．冠带，本指古代服制，也可引申为礼仪、教化。文中指穿衣戴帽之行为过程。D．冢，高大的坟墓。凡有官职之人死后掩埋之处均为冢。如“青冢”即王昭君墓。答案C解析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“文中指穿衣戴帽之行为过程”错，原文是“今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣”，可见文中为“服制”之意。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．南海尉任嚣死后，赵佗自立为南越王。汉朝闻讯，派陆贾去南越和南越王剖分符节，互通使者。B．陆贾认为赵佗在南越称王，不协助汉朝诛杀暴逆之人，也不向汉朝屈服，将来一定会遭受灭顶之灾。C．赵佗明知道自己没有汉朝皇帝贤明，还故意发问，遭到了陆贾有理有据的批驳。D．陆贾来到南越后，以巧妙的语言化解了南越与汉朝的危机，圆满地完成了出使的任务。答案C解析本题考查理解文章内容的能力。C.“赵佗明知道自己没有汉朝皇帝贤明，还故意发问”错，根据原文“尉佗大笑曰：‘吾不起中国……不若汉？’”可知，赵佗不认为自己比汉朝皇帝差。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据咸阳。(4分)译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(2)吾不起中国，故王此。使我居中国，何遽不若汉？(4分)译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案(1)再说秦朝丧失德政，诸侯豪强纷纷起兵，只有汉王先进入关中，占据咸阳。(2)我没有在中原起事，所以在这里称王。如果我在中原，怎么不如汉王？解析本题考查理解并翻译文言文句子的能力。得分点：(1)“且夫”，再说；“失”，丧失；“据”，占据。(2)“起”，起事；“王”，名词作动词，称王；“何遽”，如何、怎么。14．陆贾到南越后，赵佗为何箕倨相见？陆贾又是如何劝服赵佗归汉的？(3分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案第一问：赵佗想以区区南越之地与汉朝天子相抗衡。(1分)第二问：陆贾先举楚汉之争中项羽兵败的例子，再以汉朝将夷灭尉佗宗族，兵临南越等为威胁来劝说赵佗归顺汉朝。(2分)解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。第一问：可根据原文中的“欲以区区之越与天子抗衡为敌国”一句回答；第二问，根据陆贾与赵佗的对话内容“足下中国人……反覆手耳”概括作答即可。参考译文汉高帝十一年五月，朝廷下诏立原秦朝南海尉赵佗为南越王，派陆贾去授予赵佗印玺，同赵佗剖分符节，互通使者，让百越和睦团结，不要成为南方边境的祸害。当初，秦二世在位时，南海尉任嚣病重将死，他召来龙川县令赵佗，立即给赵佗委任书，让赵佗代理南海尉的政事。任嚣死后，赵佗趁机逐渐依照法律诛杀秦朝所设长吏，让他的同党代理郡守。秦朝灭亡后，赵佗立即进攻并吞并桂林、象郡，自称南越武王。陆贾来到南越，赵佗头上盘着椎(chuí)形头髻，两腿前伸坐着接见陆贾。陆贾劝赵佗说：“您是中原人，亲属、兄弟的坟墓都在真定。现在您违反天性，抛弃中原服制，想凭借小小的南越之地和汉朝天子相抗衡成为敌国，灾祸将要危及您自身了。再说秦朝丧失德政，诸侯豪强纷纷起兵，只有汉王先进入关中，占据咸阳。项羽违背约定，自称西楚霸王，诸侯都归顺于他，他可以说是极强大的了。但汉王从巴、蜀起兵，征伐天下，最终诛灭了项羽。五年之间，天下平稳安定，这并非人力所为，而是上天的建树。汉朝天子听说您在南越称王，却不协助天下诛杀凶暴忤逆之人，汉朝文武大臣想调兵来诛杀您，天子怜悯百姓刚刚经历战争劳苦，所以暂且休兵，派我来授予您君王的印信，剖分符节，互通使者。您应该到郊外迎接，面向北称臣，而您竟想凭借刚刚建立、尚未安定的南越，对汉朝如此倔强不屈服。汉朝廷如果知道了，(便会)挖掘焚烧您祖先的坟墓，杀光您的宗族，派一员副将率领十万大军逼近南越，那么南越人杀掉您投降汉朝是易如反掌的事。”于是赵佗急忙离开座位站起，向陆贾谢罪说：“我住在蛮夷族群中很长时间了，太丧失礼义了。”于是问陆贾说：“我和萧何、曹参、韩信相比谁更贤能？”陆贾回答：“您似乎更贤能些。”赵佗又问：“我和汉朝皇帝相比谁更贤能？”陆贾说：“皇帝继承五帝、三皇的伟业，统一治理中原。中原的人口数以亿计，土地方圆万里，万物殷实富足，政权集于一家，从开天辟地以来未曾有过。如今您的臣民不过几十万，都是蛮夷，散布在崎岖的崇山大海之间，好像汉朝的一个郡罢了，怎么能与汉朝相提并论！”赵佗大笑着说：“我没有在中原起事，所以在这里称王。如果我在中原，怎么不如汉王？”于是留下陆贾，和他共饮了几个月，赵佗说：“南越没有值得说话的人，直到你来，才让我每天都听到从未听过的事。”(赵佗)赏赐陆贾一袋价值千金的珠宝，其他馈赠也价值千金。陆贾最终授任赵佗为南越王，让他向汉朝称臣，遵守汉朝的约束。陆贾返回汉朝禀报这件事，汉高帝非常高兴，任命陆贾为太中大夫。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送人过卫州杨巨源忆昔征南府内游，君家东阁最淹留。纵横联句长侵晓，次第看花直到秋。论旧举杯先下泪，伤离临水更登楼。相思前路几回首，满眼青山过卫州。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．首联追溯过往，当年与友人在征南幕府共事，也曾在友人家经常逗留，足见两人相知之深。B．颔联转写别后重逢的场景，纵意联诗通宵达旦，尽情赏花直到秋来，极言今日相聚之欢。C．颈联描摹送别之景，如在目前。别筵上情难自抑，未饮下泪；行舟已远，犹复登楼远眺。D．无论叙事还是描写，诗中语言朴实无华，不刻意雕琢，但诗意醇厚，情真意切，感人至深。答案B解析本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“颔联转写别后重逢的场景”“极言今日相聚之欢”错误，颔联仍在回忆往昔“府内游”的场景，极言昔日相交之欢。16．前人评价本诗的尾联有“摇曳之致”，请加以赏析。(6分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案尾联纯用虚写，不写自己，而从对方着笔，想象友人途中频频回望，来表达自己对友人的牵挂；不直言劝慰，而是想象友人此去，一路青山作伴，来表达对友人的祝福。解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“摇曳之致”意为抒情含蓄曲折，考生可从内容和抒情手法角度赏析。尾联“相思前路几回首，满眼青山过卫州”，设想友人离京后的情景，意为：在开赴边地的路上，不知有多少次回头张望，思念朋友啊，又不只是思念朋友。看不见朝廷了，只有满眼太行，无比凄凉。此句运用从对方起笔生情的虚写手法，想象朋友频频回望，恰是表达自己对朋友的牵挂和惦念；自己不能一路相送，想象“满眼青山”陪伴朋友前行，委婉表达对朋友的深情和祝福。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《答司马谏议书》中，“，”是王安石借盘庚迁都这一典故对自己行事准则的表达，也可把它看作历史上改革家果决精神的高度概括。(2)江夔《扬州慢》的词前小序中写道：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中与此对应的句子是：“，。”(3)枫到秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中常见意象。请举出两个借“枫”传情达意的句子，“”“”。答案(1)度义而后动是而不见可悔故也(2)渐黄昏清角吹寒(3)(示例一)晓来谁染霜林醉停车坐爱枫林晚(示例二)青枫浦上不胜愁江枫渔火对愁眠解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。审题题眼：(1)“盘庚迁都”“行事准则”“改革家果决精神”；(2)“暮色渐起，戍角悲吟”“对应”；(3)“枫”“诗词曲”“传情达意”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18～20题。首先进入视野的景色我称它“阳春白雪”，款款而过的河水两岸是蓬勃的火棘丛。仲春时节，春风煦暖，白色的米粒一样的白花绽开，蓬松的大雪覆盖，使火棘丛膨胀开来，成垛成堆。这火棘的青春之花虽细微，绚烂起来，也是压枝袭人，疯狂了一般。火棘谷向前，泉水已然成川，宁谧平稳，君子般温文尔雅。然而，一跌一抛，便有了激越的脾气，再一路而下，瀑布就相继现出声威了。不过，()。声与静、远古与现代、人生与四季，都融汇在美妙和谐的山与水之中，爱静的人可尽享其宁谧，好动的人可尽情地嬉戏。原来，那一涧幽蓝如一道长弦，所流动的都是和谐的乐音，高亢也罢，纤弱也罢，对感应它的人都是一种抚慰。这就是天籁么？这就是天籁！18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．笼罩你的是风清月明般的宁静，感觉到的却是那奔腾的瀑声B．虽然奔腾的瀑声笼罩着你，你却感觉到了风清月明般的宁静C．笼罩你的奔腾的瀑声并未让你感觉不到那风清月明般的宁静D．笼罩你的是奔腾的瀑声，你感觉到的却是风清月明般的宁静答案D解析本题考查语言表达连贯的能力。首先根据后文的“声与静”的顺序可知，应先说“声”，再说“静”，那么对应的就是先“瀑声”后“宁静”，据此排除A项；再根据后文“都融汇在美妙和谐的山与水之中，爱静的人可尽享其宁谧，好动的人可尽情地嬉戏”可知，原文强调的是动和静的融合，而B项“你却感觉到了风清月明般的宁静”，只强调“静”，不符合语境，可排除；C、D两项相比，D项的句式更整齐，更符合后文的“声与静、远古与现代、人生与四季”的内容，故选D。19．下列对文段中词句的分析，不正确的一项是(3分)()A．“阳春白雪”四字用了引号，表示它不再是原意，而有了新的内涵。B．“君子般温文尔雅”运用比喻手法，表现了泉水成川后宁谧的特点。C．“声与静……人生与四季”形成排比，读来有一种浩然阔大的气势。D．“这就是天籁么？这就是天籁！”设问的手法，起到了强调的作用。答案C解析本题考查赏析常见的修辞手法和辨析标点符号作用的能力。C.“浩然阔大的气势”错误，“声与静、远古与现代、人生与四季”构成排比，内容集中，节奏鲜明，虽有气势，但并非浩然阔大。20．文中画横线的句子有语病，请修改。(3分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案仲春时节，春风煦暖，米粒一样的白花绽开，恰如蓬松的大雪覆盖，使火棘丛膨胀开来，成垛成堆。解析本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：①重复赘余，“白色的”和“白(花)”语意重复，删掉“白色的”。②“蓬松的大雪覆盖”不合逻辑，在“蓬松的大雪”前加“恰如”，和前文的句子形成比喻句。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成21～22题。省疾控中心防治室孙主任告诉记者，蚊子是可怕的疾病传播者，可传播登革热、疟疾、流行性乙脑等多种流行疾病。数据显示，蚊子传播的疾病至少有80种。①，种类不同，则其传播的疾病也不完全相同。总有人特别招蚊子喜欢，一群人在一起时，②。医师称，首先，蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高的人；其次，蚊子更偏向于叮咬穿深颜色服装的人；第三，蚊子对二氧化碳气流比较敏感，所以平时呼出二氧化碳越多的人也越容易招蚊子。灭蚊灯和驱蚊手环是很多家庭灭蚊驱蚊的选择，但它们的效果并不太好。市面上很多驱蚊手环里放有一些驱蚊药，但驱蚊药挥发较快，驱蚊效果甚微。对付神出鬼没的蚊子，真正有效的还是使用蚊香、驱蚊液等，③，挂蚊帐、安纱窗等方法效果也不错。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。(6分)答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案①蚊子有很多种②被咬的总是他③除此之外/除了这种方法(外)解析本题考查语言表达之情境补写的能力。根据第①空前后的语句“数据显示，蚊子传播的疾病至少有80种”“种类不同，则其传播的疾病也不完全相同”可知，因为蚊子的种类有很多，所以蚊子传播的疾病的种类也会有很多，据此第①空可填入“蚊子有很多种”。第二段主要谈论的是蚊子喜欢叮咬的三种人，第②空的前文就此提出了一种现象：“总有人特别招蚊子喜欢，一群人在一起时……”横线的后面就介绍了原因，所以第②空可填入“被咬的总是他”类似的句子。第③空前后谈论的都是有关有效驱蚊的方法，横线前面介绍了一些真正有效的方法，后文又介绍了一些效果也不错的方法，所以此空应填入一个连接前后文的句子，可填入“除了这种方法外”的类似句子。22．这三段文字各回答了怎样的问题？请用疑问句写出这三个问题，每句不超过10个字。(5分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案第一段：为什么要灭蚊？(蚊子有什么危害？/蚊子能传播什么疾病？)第二段：蚊子爱咬什么人？第三段：什么驱蚊方法更有效？(如何有效驱蚊？)解析本题考查压缩概括语段的能力。第一段，根据第一句话“省疾控中心防治室孙主任告诉记者，蚊子是可怕的疾病传播者，可传播登革热、疟疾、流行性乙脑等多种流行疾病”可知，此段主要谈论蚊子是可怕的疾病传播者，可传播多种流行疾病，这是介绍蚊子存在的危害，所以据此可提出“为什么要灭蚊？”“蚊子有什么危害？”等问题。第二段，根据“首先”“其次”“第三”的内容可知，此段主要谈论的是蚊子喜欢叮咬的三种人的特点，是针对“为什么蚊子总喜欢叮咬他”“为什么被咬的总是他”的问题来解释原因的，所以可提出“蚊子爱咬什么人？”等问题。第三段，根据最后一句话可知，此段谈论的都是有关有效驱蚊的方法，横线前面介绍了一些真正有效的方法，后文又介绍了一些效果也不错的方法，所以据此可提出“什么驱蚊方法更有效？”“如何有效驱蚊？”等问题。四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2021年是中国航天史上的关键之年，不仅“天问一号”探测器成功着陆火星，中国空间站也正式开启在轨组装建造。2021年《开学第一课》首次在我国空间站天和核心舱设立“太空课堂”，连线聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员为同学们上课。《开学第一课》还邀请了中国进入太空第一人杨利伟为同学们演讲。探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想，中国同其他国家头顶共同一片蓝天，为破解宇宙谜题携手“问天”。请从下列