一年级：语文教案-小山羊(实用文本)

校 师 一年级语一年级语文教案|ChineseLesson教案实用文PAGE1::第一课教学目的1．学会7个生1．学会7个生字，认识新偏旁2．会认4个字2．会认4个字3．结合插图，初步了解课文内容教学重点1．学会7个生字，认识同字框2．结合插图，初步了解课文内容教学难点1．正确、规范地书写每个生字2．用简练的句子说说每幅图的意思教学过程一、故事导入，激发情趣教学过程一、故事导入，激发情趣，作好铺垫一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事从前森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说你太瘦了不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的又对小兔说“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养然后小猪说现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃吧，这样会变得苗条些小动物们一齐反对，可是猴管理员是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最只好把他换了教师引导小朋友们这个马大哈先生到底错在哪儿呢？么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物今天我们就一起学《小山羊》的故事板书小山二、结合插图，初读课文1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自段2．分段读课文，听听读音是否正确3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，生可以边看图边叙述三、进一步学习生字（一）学习生字的音1．自己借助拼音读生2．同桌互读，比比谁读得正确3．抽读生字和会认字的卡片4．做拼音和生字的找朋友游戏（二）学习生字的形1．认识新偏旁“同1．认识新偏旁“同字框2．自学生字的字形，理解字义3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一儿请小老师给大家讲一讲4．学生汇报学习字形字义的过程一竖。笔顺，组词：山羊、羊肉和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记口字加上“禾木旁”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中字下面加上一提一点。组词：虫子你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们牛：独体字，可以用中午午”字来记，最后一竖要写些，上面露头草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字上面加上“草字头”就是草。组词：小草上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原同：认识”同字框。半包围结构，同字框里面加上一横，一个口字5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音（三）正确、规范地书写生字1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置3．请学生说说在书写时应该注意什么4．教师范写“你、草5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导四、朗读课文，把句子读正确，读通顺边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思附：板书设计小山第二课教学目标1．图文对照，理解课文内容2．知道1．图文对照，理解课文内容2．知道不同的动物吃的食物不一样3．正确、流利地朗读课文。背诵课文教学重点1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样2．正确、流利地朗读课文。背诵课文教学难点1．知道不同的动物吃的食物不同2教学过程一、启发谈话，导入新课同学们上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初了课文这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础背诵课文二、理解课文内容1．学生轻声读课文看看哪一自然段和哪一幅图是对应的请同学请同学说一说2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁板书小猫小小狗小牛3．3．学习第一自然段，指导学法3个题目：①谁3个题目：①谁是小山羊的朋友？②它请山羊吃什么③小山羊吃什么③小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑示第一幅图，思考投影上的3个问题（3）同桌同学讨论这3个问题（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山谢谢你！我不吃虫子（5）小鸡为什么请小（5）小鸡为什么请小山羊吃虫子？从“请”字可以看出么？“谢谢你又说明了什么？小山羊为什么不吃虫子呢？请生回答（6）朗读这一段，想想应当怎样读小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌感谢小鸡的好意教师范读，学生练读，指名读（7）指导背诵①自己练习背②师生对背，教②师生对背，教师提问，学生背相应的内容师提问：谁是小山羊的朋友？生背第一句他请小山羊吃什么？小山羊说什么③指名背诵4．学习第二自然段，运用学法（1）按照投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读文，边看图（电脑出示第二幅图（2）小组汇报学习情况（3）（2）小组汇报学习情况（3）思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还吃（4）用同样的方法指导背诵5．自读第三自然段，巩固学法（1）请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图（2）指名读这段，学生汇报学会了什么（3）有语气朗读这段（4）师生对读，对背6．学习第四自然段，通过对比，理解内容（1）想想投影上的3个问题？（出示第四幅图）请学生答（2）（2）小山羊和小牛一同吃青草，说明了什么分析比较下面的句子有什么不同？理解“和一同的词义7．7．感情朗读，明白道理为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特一年级语一年级语文教案|ChineseLesson教案实用文是“谢谢你”要读出小山羊是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气三、表演课文，受到教育在学生理解牢记课文内容的基础上，让学生自己扮演这小动物，戴头饰进行艺术创造，让学生在表演中发展语言进创造性思维，在说和动的快乐气氛中受到教育四、续编故事，激励创新教师启发小山羊还可以和谁交朋友？请大家都来当小作和小画家给课文和插图续写上几个片断，怎么样？由于有开故事作铺垫，学生很快就会编出“小山