让立意清明、丰富、深刻起来(教师参考版)

让立意清明、丰富、深刻起来（教师参考版）——材料作文的审题立意编者按：长期以来，同学们对材料作文存在畏难情绪，总觉得材料纷繁复杂，难以把握。殊不知，材料作文审题立意也是有章法可循的。本导学案旨在引导同学们熟悉各种材料类型，并归纳各种材料审题立意的方法。让立意从此清明起来——审读材料后，角度明确，立意明晰，用一句明白晓畅的话提炼出观点，让立意如浮雕般清晰凸显出来，不再朦胧幽渺，模糊不清；让立意从此丰富起来——学会从不同角度审视材料并立意，发散思维，拓展思维的广度；让立意深刻起来——在发散思维、多角度立意的基础上仔细甄别，去粗取精、去伪存真，披沙拣金，准确把握材料的意旨，选取最切合材料的立意，以期“独上高楼，望尽天涯路，”立意深远，避免人云亦云。（一）几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭不要总认为明确的立意就是“大道理”哲理，非要以议论文观点的形式呈现出来，非要推导、推理，还可以是一种体验、感悟、情思等。解析（我阅读了十几篇满分作文，和上课实录，将一些好的立意概括，罗列如下，仅做参考）：乍看材料，觉得难度很大，但我们只要理清材料中人、事、物三者的关系，立意便会清晰地凸显出来。如：从人的角度，可以得出：不要惊扰那惊艳的美丽，尊重没、善待没，在于在默默的角隅里动情的凝视欣赏，不要走进，不要触碰，否则美便不复存在，只留下美丽的遗憾。我读完材料后，立马有一种直觉，瞬间的感悟，从整体上感知而非分析材料，觉得揭示了一种美学感悟，一种人生体验的普遍而深切的感受：美是可遇而不可求的，就像桃花源记中的育人，无意间误入桃花源，领略“屋舍俨然、土地平旷、良田美池”等，感受到世外桃源醇美的人情和俨然大同社会的雍熙和睦之景；但有心的渔人，“处处志之”，等他告诉世人再去探访时，桃花源变不复存在，这种美丽的惆怅、怅然若失何尝不是告诉我们，美是惊鸿一瞥的，美丽不常在，越是想要处心积虑的抓住并独享，越是转瞬即逝。不经意间邂逅的美丽，宛如盛开的鲜花，只需驻足欣赏，请勿将他采摘、收藏成标本。从蝴蝶立意，奇崛而深刻，黑暗山东里“色彩斑斓”'美丽的精灵”，让人叹为观止，由此联想到现实人生，有很多像幽暗山洞的蝴蝶一样，一辈子寂寞沉潜，隔离天日，却绽放出无与伦比的惊艳；一旦被打扰，曝光，聚集在镁光灯下，堕入纷纷扰扰中的时候，他们毅然绝然的转身，飞向更加幽深的洞穴。可链接已经我们熟悉的话题，诸如沉潜、低调、谦逊、不慕名利、远离尘嚣、远离纷扰等，话匣子一下子就打开了。从蝴蝶立意，有些学生想到蝴蝶隐喻另一种人，他们本是惊艳美丽，却不敢示人，总是躲在幽深的洞穴，自敛其才，人生不应该像蝴蝶一样，应该尽情绽放自己的美丽。（学生展示，这种立意不准确）有些考生从成长体验角度思考，现实生活中有没有类似的现象呢，引发你怎样的思考和感悟？从学生成长体验角度立意，现实生活中，我们往往无心的举动，深深伤害了曾爱着我们的人，使他们将爱内敛收藏起来，远离我们，而内心更趋炽烈，我们沉重而伤感的发现，我们的无心之举，将爱与美破坏的带劲，这种立意，与材料“神似”，有一种不落言筌、得意忘言的妙悟，不是简单的同构、复制，而是基于对材料深刻理解后的个性化思考和感悟。从人与蝴蝶关系角度，人类的行径，涉足了蝴蝶的领地，揭示的是人与自然和谐相处，这种科普定位的立意，学生有话可说。有些同学善于关注细节，着眼于材料中的细节一一“岩穴上熄灭的蜡烛”，以小见大，得出：小小的举动，往往改变了全局，改变着生活，改变着世界，无以恶小而为之。无心之举，平庸之恶。（学生发言）综观上述利益，无疑都是在材料范围之内的，仁者见仁智者见智，而且推演过程都可谓水到渠成，丝丝入扣，毫无牵强附会之感，但细细思量一下：立意是有高下的。“关注细节”和“人与自然”的立意，虽说实实在在，准确稳妥，但容易陷入俗套，落入流俗，实难上乘之作。而有些立意，轻盈空灵，则如神来之笔，实属高妙，令人激赏，或考场上，面对一则材料，不妨放飞思绪，从材料中的一点，可以是人、事、物，甚至是一个关键词，甚至是你目光所及的只言片语，大胆假设，小心求证，不要担心是否会偏离立意。因为，你越是如临大敌，你越是思维走向逼仄的死胡同，你越是放开思维，你的思维就像太阳一样，发散出万道金光。条分缕析也好，推理演绎也好，联想触发也好，分析推理也好，妙语顿悟也好、直觉感知也好，甚至懵懂，那只可意会而“难以为外人道也”的，不妨一一罗列在这里，然后综合运用各种审题立意的方法，去粗取精，去伪存真，去芜取精，披沙拣金。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。（自由探讨）（略）立意集锦：“云海茫茫，群山隐约”，具有不确定性，这是审题的关键。可以理解为什么也看不清，正好印证了游客说的没什么看头；也可理解为“壮景”大景”，是远胜于“流水潺潺，鸟语花香”古木参天，林静山幽”美景的，是奇伟瑰怪非常之观。那么立意就有所不同了。1、 仁者见仁智者见智的人生共识，诸如阅历、体验不同，诸如心境心态不一样，审美角度和情趣不一样，同样的风景，在不同人眼中呈现出不同。2、风景在心心态3、 即使到达山顶，云海茫茫，无景可赏，但会当凌绝顶、一览众山小的豪情，不也是一种人生之美吗，可以说不虚此行，注重过程与体验。不要道听途说，人生在于亲身体验，身体力行，谈绝知此事要躬行，亲身体验和实践。4、 山和登山的隐喻，山比喻目标，登山比喻人生历程。当我们回首往事时，或许觉得乏善可陈，但不可否认我们走过的路，就是一笔最宝贵的财富。试想，不登山顶，你会发现只是云海茫茫吗。与其在脑海中千万次浮想山顶的风景，或是一听游客如是说而望而止步，一听游客那样说而欣然前往，人生在于果断决绝的前行。揭示了一种人生体验的通感：我们回首往事时，是否会有“值与不值”的犹豫和惶惑，甚至动摇与反思，该怎样审视？登山，只管专注于目标，心无旁骛；下山时，不要怅然若失。或许没有奇伟之观，但人生路上，不盲从，不放弃，本是就是最为非常之观。5、 比喻人生的几个阶段，可巧妙地并非机械的一一对应。我们在前行途中，多问路不会迷失方向。渐渐地，不同的声音让我们犹豫彷徨，是前行还是止步，确实是我们人生的选择。最终我们摈弃聒噪，坚定地走自己的路。我们登上山顶，感慨万千，原来不过如此。人生就是在一次次此希冀、期待、纠结、幻灭中，才逐步明朗起来。6、 人生当如不系之舟，不要流连于路途中的“鸟语花香”等，拒绝诱惑，专注目标，有定力，登上巅峰，领略“云海茫茫“的壮丽之景。”没有什么能使我停留，除了目标，纵然岸旁有玫瑰，有绿荫，有宁静的港湾，我是不系之舟。7、 无限风光在险峰的道理，有志与力，又不随以止（实录）方法一：条分缕析（角度多元）有些材料，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，属于纯材料作文。审题立意时，不妨从多角度思考，材料中不同的人、事、物，均可以引发联想和感悟，不妨一一罗列，然后仔细甄别、筛选，看哪些立意最切合材料的意旨。诸多立意，往往都在写作范围之内，但往往有见识上、境界上的高下之别（二）一轮挂在天上的明月，总是给人无限的感慨和遐思。在烽火连天的岁月，一轮明月就是一封家书，代表了离乱人的彼此牵挂；在动乱昏黑的时日，一轮明月就是夜空的一盏灯，承载着无数善良的人们的希望。而对于天各一方的好友来说，一轮明月就是他们互诉衷肠的媒介。有人说，君子坦荡如月，小人戚戚如鼠。有人说，屈原是楚国的月亮，他把高洁的道义高高挂在天空；有人说苏轼提着月亮来到黄州，他把那里的山山水水都抹上月亮的颜色，有人说郑板桥扛着明月赴任，他宦海沉浮不亏月之本色。有人说，每一个幸福的家庭必有一扇明月为他们打开的户牖，每一个幸福的人必有一个明月为他们装饰的梦。那天上的一轮明月或多或少地跟我们的生活有着某种联系。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，请以“明月在天”为题写一篇文章。佳作点评：王付洋：“明月在天，理想在彼岸，彼岸也是天浓雾终将散去，在远方，水天相接处，没有天。也没有彼岸。那么，何需于阴霾中迟滞步伐，何须看得见，理想一直都在，像月亮-样。你走它便走，你停它也停。”立意为：理想高悬于天际，始终存在，始终召唤激励着我，但因其高远而难以企及，写追寻中的迷惘。问题：抒情意味很浓，感悟较为独特。但没有叙述具体的人和事支撑起文章主要内容，因此显得幽深飘渺，难以把握。全文仅为一些思绪的随便，有支离破碎之感。简男平：由月的阴晴圆缺很自然的想到命运无常，令人唏嘘感慨；有明月柔和的清辉很自然想到普照人世间的脉脉温情和缱绻情思。全文弥散着爱的光辉，温馨，伤感，感人。尤其是对月的描写，“步步留心，时时在意”，似有深意。如“无数个月圆的日子，却上演着同样的悲欢离合。“静静的月光流下亦如美人含情脉脉的目光月，挂在夜空。”她的美让无数人折服，不是因为孤独或孤傲，她的美在于不定，她的美在于无数的意料之外”就像那月，泛着妻儿的眸，映着妻儿的笑。”相当于画外音，对于暗示人物命运，巧妙过渡，含蓄隽永揭示主旨都有重要作用。陈先胜：典型的以小见大手法，通过今昔对比，由儿时的仰望明月到如今的只顾埋头，无暇无心也不写抬望眼，折射出朴素宁静美好的情怀的缺失，现代快节奏生活带来的诗意的减损和远去，乃至美好传统的式微，重新审视现代人的生存生活状态和内心世界。尤其是儿时赏月的描写，细数繁星，月亮割耳，仿佛纯净的童话；月下的天伦共叙，其乐融融，都很好的表现了主题。刘影：由明月的静谧安详，很自然想到爷爷的人生态度，参透生死的睿智，静美安详的晚景，恬淡澄澈的心境，通透达观的态度。高悬于夜幕中的明月比喻为黑眼睛，贴切形象，意蕴丰富立意集锦（年级作文）1、 父母亲人仿佛一轮明月，照亮我前行；使我沐浴在柔和的清辉中。2、 某位圣贤、哲人像明月，仰望明月，启迪人生。3、 明月在天，明月高悬，包拯额头的月亮，赋予明月公正、正义的含义。4、 明月寄托情感：思乡、思念、怀人。5、 “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。一康德6、 赋予明月见证人的身份，见证历史，见证成长，见证友情亲情。7、 “守得云开见月明”，由月光驱散乌云联想到自己的心路历程，驱散心头的阴霾，释然。8、 用明月比喻高洁的理想人格。9、 明月在天，何时可掇？明月可望而不可即，由此联想到理想的遥不可及，写追寻中的迷惘。10、 明月在天，月饼（喻物质）在地。由中秋赏月的诗意的减损，以小见大，折射出现代人精神世界的缺失和日渐荒芜。11、 从林清玄《送你一轮明月》受到启发，讲述人性、善念、良知的回归，明月在天，人就永远不会迷失自我。12、 明月喻理想，无时无刻不在召唤着我，并照亮前方的路。13、 明月比喻永恒，寄寓对生活中美好永恒的事物的追求，如不变的是亲情，真善美等。14、 明月清辉，普照万物，照亮每个角落，比喻人世间的温情，真情洒满人间。15、 诗意人生方法二：遵路识真有些材料本身就循循善诱，诱导、暗示或提示着写作方向，有很好的导向作用。审题立意时，不妨顺势思考，很容易得出立意。如面对“明月在天”这样的寓意题目，一时不好下笔，不妨根据材料来提炼，“一轮挂在天上的明月，总是给人无限的感慨和遐思”这段，很明显，明月寄寓了古往今来很多美丽的情思；“有人说，君子坦荡如月，有人说，屈原是楚国的月亮”这段，很明显，明月象征高洁的人格操守。三）“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这是庄子一句很富哲理的话，这一句话我们可以这样理解，在现实生活中，当我们漫不经心地拒绝所谓的“无用”时，其实是放弃了很多的“无用”的“大用。”比方说，参加社会公益活动，有人说无用，实际上，对我们融入社会有着大用；再如阅读名著，有人说无用，实际上，对丰富我们的阅历，陶冶我们的性情也有着大用思考：下列是同学们的立意，请说说是否切题？偏题：1、变废为宝：废弃物可以变成精美绝伦的工艺品2、从“上帝的弃儿”成为人杰3、微小的力量汇聚成巨大的正能量，爱的海洋4、慧眼发现平凡事物中不平凡的价值5、勿以善小而不为上课时，几乎所有学生都偏题了。上述立意，“形”似而“神”不似，简单地当成了话题作文“有用”无用”，其实“比方说，参加社会公益活动，有人说无用，实际上，对我们融入社会有着大用；再如阅读名著，有人说无用，实际上，对丰富我们的阅历，陶冶我们的性情也有着大用”,做了一定限定，准确的立意应是：物质和精神、急功近利和“致远。具体说来，就是要眺望远方，前瞻未来，关注人类精神世界，不要只立足当下，只关注物质。如学校的“曲线工程,”多搞活动，就是看似无用实则有大用，如语文学习多读些“杂书”，少读写教科书、课本，对于语文素养大有帮助。莫言说：文学最大的用处就在于它没有用处。应该有启发作用。几段发人深省的话：1、 我们这个时代，为了有用，人们都急于把自己的所作所为转换为可以兑现的价值，追求利益最大化，市场占有率成为衡量有没有用、成不成功的主要标准。功利主义、普遍的金钱焦虑正渗透社会的各个角落……2、 “如果你在路上看到一个边走路边唱歌的女生的话，那她八成是复旦的，因为只有复旦才能培养出这么自由而无用的灵魂。”自由而无用，这中间有几分调侃，也有几分不动声色的自得，很是巧妙地诠释了复旦学生对于复旦的理解和对自身气质的总结。3、 “不要尽去想着有用，而更多地想些无用的价值”。——王安忆4、 少一些“现实主义”，多一点“浪漫主义”，人还有精神上的诉求，需要空灵和超脱。5、 “庸知无用之用，有胜于有用之用者乎？”一一王国维6、 “我承认一切艺术，虽然貌似无用，然而有大用焉。”——郭沫若7、 这个世界上有用的事物已经太多了，生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状，有质地有弹性，如今越来越被“有用思想”过滤干净，变得光滑、坚硬并且单一。方法三：寻找“交集”有些材料，频频出现关键词。我们很容易当成话题来写。其实要小心陷阱。围绕中心话题固然是一方面，但材料往往也做了一定限制，并非无限发散。要努力寻找材料和话题之间的交集。本文是应该围绕“无用”“有用”来写，但材料揭示的其实是：不要急功近利。（四）农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。课堂实录：1、 感恩，知恩图报；2、 爱的传递，流动3、 因为经历，所以懂得，受助者更懂得回报社会，帮助他人。4、 我心有主一一老王做事有自己的原则，俯仰无愧内心，不愿欠别人的，否则良心不安，尊严。5、医院的仁爱，不仅在于救死扶伤，不急钱财，更在于答应老王的请求，让老王为医院工作获得报酬还账，维护了人的尊严，保护了自尊心，不让老王有被施舍的感觉。6、有些同学不是提炼材料，发掘，而是当成一则现象来评论，缘事而发，谈社会保障，关注弱势群体等，这样便无审题障碍了。7、灵活变通，为爱让路。看病交钱，天经地义，但当老王没钱时，医院救死扶伤，而且“默许”出院。生活中，该有多少这类温馨感人的为爱让路的例子？君不见，当一位残疾人过马路时，绿灯亮了，司机们为爱让路，一座城市为之拥堵，这是爱和善意。这使我想到了公益广告词：生命，就在这等待的几十秒。全世界为之动容。我们太崇尚法理，它有时太冰冷，我们更需要有人情味，很多时候，灵活变通，为爱让路。或许，医院损失了老王的费用，不会引起恶性循环，助长患者的侥幸，或许，会开出鲜艳的花朵，比如感恩，闪亮、悲悯等。（周友维观点）被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，也深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”方法四：警策立骨。“艺术的打击力放在最后”，很多材料亦如散文、哲理故事，往往卒章显志，审题立意时，应抓住画龙点睛的关键词句。如老王这则材料，立意虽然很多，但只要抓住“作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人”，便不难立意；如最美干部，“心在哪里，风景就在哪里”，无疑使最抢眼的句子。（五）台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学，”理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与陆上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含义的范围作文。一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。年级作文立意大基金：从幕后到前台 我站在万人中央 争做生活的领跑者鼓掌，另一种生活姿态 给他人一些掌声卑微角落里的慷慨低调也是一种内在美坐在路边鼓掌，不能成为不思进取、甘于平庸的代名词。坐在路边鼓掌，不能成我自我安慰的精神胜利法。坐在路边鼓掌，是激起对于成功的渴望，而不是望洋兴叹，徒有羡鱼情。可以没有狂热的英雄情结，但不能没有英雄的梦想。路边鼓掌，不是狂欢，应是发自肺腑的真诚和崇敬。人生有时该谦虚低调地鼓掌，有时该当仁不让地奔跑总管上述立意，一看第一类是反对鼓掌，第二类