《扩句缩句句式变换》复习设计小学教育小学学案

育和关心？△没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。可见复习的重要性。我们要做到以期末考试复习为重心，以期末考试些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈《扩句、缩句、句式变换》复习设计育和关心？△没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。可见复习的重要性。我们要做到以期末考试复习为重心，以期末考试些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈复习重点：句式变换的复习添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。3、请学生说说缩句关键要注意什么不能改变句子的原意）4、练习：扩句——红旗升起来了。缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述间，认真复习，努力提高复习质量。在复习过程中，一定要合理安排的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的物。⑷下面句子改成用“被”字的句子。细雨淋湿了人们的衣服。二（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述间，认真复习，努力提高复习质量。在复习过程中，一定要合理安排的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的物。⑷下面句子改成用“被”字的句子。细雨淋湿了人们的衣服。二（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？个世界。6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵把下列句子改点：关联词句式的运用复习设想：识点呈现方式让学生回顾。例呈现（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵把下列句子改点：关联词句式的运用复习设想：识点呈现方式让学生回顾。例呈现也曾说过到以期末考试复习为重心，以期末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排1、能按要求熟练转换句式。2、病句的诊断及修改方法。3、关联词句式的运用。关联词句式的运用1、识点呈现方式让学生回顾。2、例呈现让学生熟悉掌握。1、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完么会有我们这个世界。请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵把下列句子改面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词么会有我们这个世界。请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵把下列句子改面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈3、句式为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例2、我羡慕他。他聪明。的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成物。⑷下面句子改成用“被”字的句子。细雨淋湿了人们的衣服。二写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例我羡慕他【练一练】的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成物。⑷下面句子改成用“被”字的句子。细雨淋湿了人们的衣服。二写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例我羡慕他姐姐送给我一件最有意义的礼物。⑷下面句子改成用“被”字的句子。二、病句的修改配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对a、读懂句子，明白句子表达的意思。b、找出句子的病因。C、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即3、错例呈现，学生修改，老师归纳：4、练习巩固三、关联词句式的掌握词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子让学生熟悉掌握。习方式让学生巩固、运用。复习过程：一、什么是熟练转换句式。病句的诊断及修改方法。关联词句式的运用。复习难间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子让学生熟悉掌握。习方式让学生巩固、运用。复习过程：一、什么是熟练转换句式。病句的诊断及修改方法。关联词句式的运用。复习难医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要修改，老师归纳：练习巩固三、关联词句式的掌握关联词语的句子，熟练转换句式。病句的诊断及修改方法。关联词句式的运用。复习难间，认真复习