孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时 高一下学期生物人教版必修2

名师精品铸造新人教版必修二《遗传与进化》第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时二.一对相对性状的杂交实验假说——演绎法观察实验，发现问题亲代的矮茎性状为什么在F1中消失了？后代F2中为什么矮茎性状又出现了？并且比例为3：1。分析问题

，提出假说①生物的性状由遗传因子决定。②体细胞中遗传因子成对存在。③成对遗传因子在形成配子时分离。④雌雄配子在受精时随机结合。设计实验，演绎推理之前做了Dd×Dd，接下来用假说预测Dd×dd等实验观察F1的Dd是否会分离产生D和d配子实施实验，验证假说实验结果与预测吻合，说明假说正确【体验假说】性状分离比的模拟验证1.实验目的通过模拟实验，理解

的分离和

的随机结合与

之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2.模拟内容遗传因子配子性状用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶_______________小桶内的彩球___________不同彩球的随机组合

的随机结合雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子精巢卵巢雄配子雌配子模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合性状分离比的模拟实验DdDdDdDdDdDdDdDddDdDDdDdDdDdDdDdDdDddDdDDd个体的雄性生殖器官Dd个体雌性生殖器官提示：小球代表配子。同性配子（雌性/雄性）中不同类型（D和d）的数量相等，异性配子的数量一般不相等。抓取一个小球抓取一个小球子代有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是(

)A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表dB．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次C√×选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以避免人为误差每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确××连续几次遗传因子组成相同的情况属于正常现象，增加抓取次数可接近理论值3.操作步骤4.分析结果、得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈

。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈

。1∶2∶13∶1（1）甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；（2）分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录字母组合，然后放回；（3）重复30次以上。延伸拓展(1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中，都进行了哪些交配类型？

提示杂交、正反交、自交、测交。(2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法？

提示①一对具有相对性状的纯合亲本进行杂交，根据F1性状判断；②个体自交，若子代出现性状分离，则为显性性状，子代中新出现的为隐性性状。(3)请据孟德尔豌豆杂交实验过程总结自交法有什么作用？

提示通过自交可以判断相对性状的显隐性关系以及F1是否为杂合子。(4)测交法有什么作用？

提示①测定F1产生的配子的种类和比例。②测定F1的基因型。(5)性状分离发生在什么过程中？

提示只发生在F1自交产生F2的过程中。(6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？

提示不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。思考延伸拓展(7)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有

。①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③F2中不同基因型的个体的存活率相当。④等位基因间的显隐性关系是完全的。⑤观察的子代样本数目足够多。(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？提示能，因为F2出现了性状分离现象。①②③④⑤验证基因的分离定律的方法②自交法：①测交法：具相对性状的纯合性状分

离比为3∶1杂合子隐性纯合子1∶1③花粉鉴定法：杂合子两1∶1思维拓展易错警示(1)孟德尔所作假设的核心是成对的遗传因子在形成配子时发生分离。(2)“演绎≠测交实验”：“演绎”不同于测交实验，前者只是设计测交实验，预测测交结果，后者则是进行实验结果的验证。(3)符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因如下：①F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，则不一定符合预期的分离比。②致死现象可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、显性纯合致死等。课堂小结练习与应用(P8)一、概念检测1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。

（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状（

）

（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子（

）2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传