一年级音乐《小小的船》教学设计

一年级音乐《小小的船》教学设计教学目标：1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进展歌表演。2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反响。教学重难点：重点：有感情地演唱歌曲《小小的船》难点：体验三四拍子的特点教具准备：白纸口琴教学过程：一、创设情境。师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语：、有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：（月亮）师：同学们真聪明。师：你们能画出你心中的月亮吗？生：能。（学生动手画月亮、抽作品展示）同学们真棒！现在老师给你们出两个题，同学们能完成吗？生：能。问题：1、弯弯的月亮像什么？2、圆圆的月亮像什么？（学生根据自己周围的事物来答复）师：看来同学们对月亮很了解，那么今天老师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲，《小小的船》播放音乐《小小的船》二、导学明理，主体探究：师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）1、提问：同学们这什么什么拍子的歌曲呀？（生：四三拍子）2、你们认识歌词吗？让我们来齐诵一遍。3、听朗读录音。4、再次有节奏、有感情地朗读。5、教师范唱歌曲，学生聆听。6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。7、教师唱谱，学生填词。8、有感情地演唱歌曲。三、创新。1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。三、小结：师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！板书设计：小小的船三拍子：强弱弱教学目的：（一）能学会唱《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音有表情地进展歌表演。（二）学生能通过学唱《小小的船》，欣赏和想象宇宙太空的奇妙风光，使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。（三）能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出反响，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：《小小的船》歌曲意境的把握教学课时：教学准备：课件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同颜色的彩带（红、黄、蓝、绿）教学过程：一、情境铺垫师生随《小小的船》伴奏音乐进教室。师生问好。二、激趣导入猜谜语：师：今天，我为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小耳朵，听好了：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗？学生自由发言。三、体验感受：音的强弱。（一）游戏：跳舞的小粉笔师：在今天的音乐课中来了一位新朋友，你们看它来了！（出示月亮娃娃模型）：大家好，我是可爱的月亮娃娃，很快乐和同学们做朋友，我们一起来玩游戏吧！（教师演示）师：小朋友，鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉笔头跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻、弱）鼓上的小粉笔跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重、强）（二）学生扮演“鼓上的粉笔头”师：月亮娃娃和我们做游戏，它要看看哪些同学的耳朵最灵敏，能准确地听出鼓声的强和弱。要求：学生听辨鼓声强弱的变化，迅速作出身体动作的反响。四、引导掌握（一）学习歌词师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！（出示课件）蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的一幅画呀！看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？生：《小小的船》师：那谁愿意朗诵这首儿歌？（1、指名朗读、评价）师：请同学们一起来读一读。（2、全班同学朗读）师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？（3、教师边读拍出三拍子的强弱规律）cai:出示夜空图师：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。下面，让我们随着音乐一块来朗诵吧！（4、配上音乐边朗读边摇摆身体）（二）学唱歌曲cai:出示《小小的船》歌单师:月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！就让我们一起来静静地听一听吧！（1、听歌曲范唱）师:听了月亮娃娃的演唱，你能你最喜欢歌曲的哪一句。（学生自由发言）师:请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。2、跟琴用“|a”模唱旋律。师:让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。3、生轻声跟琴唱1—2遍，师随时纠正学唱中出现的问题。师:我们知道了3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱，同学们可要注意了，在演唱的时候第一拍唱得就要强一些（老师范唱）。下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。4、看动画音乐，边听边唱。师:我们学唱了歌曲，你觉得哪一句歌词唱得最好，请你来唱给我们听一听。5、你学会了哪一句，请你教教同学。师:月亮娃娃还想和同学们做接龙唱的游戏呢！它说它演唱第一句歌词，同学们来接第二句，你们愿意吗？6、接龙唱。7、分组比赛接唱。（三）比照、感受演唱活泼、欢快的歌曲《划船》与旋律舒展、优美的歌曲《小小的船》进展比照、感受。五、听赏表现请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带，边唱边舞。六、延伸拓展出示cai课件。让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。七、教师小结生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带（如蓝色等冷色调、表现安静的色彩）出教室。总评：《小小的船》这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。从学生踏入音乐教室的那一刻起，呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图，这唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望。在学习过程中，通过游戏：跳舞的小粉笔，学生体验到三拍子的韵律美；学唱环节中“月亮娃娃”的运用，极大激发了学生唱的兴趣；在听赏表现环节中，选择适宜的彩带随乐起舞，用这样艺术通感的形式，学生产生了新的审美体验，表现了小船在宇宙中的荡漾之感；最后延伸拓展环节，观看“神六”升空片断，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。设计理念：语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进展。让学生在自读、自悟、探究根底上进展学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、朗读和背诵课文。教学准备：1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生了解有关月亮的传说或。课时安排：2课时教学过程：（导入新课，初读课文，识记生字，整体感知，学习生字）一、导入新课，激发阅读兴趣1、猜谜导入师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明,猜得又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？生：月亮。师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏《小小的船》）［设计意图］：这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。二、提醒课题，初读课文，识记生字今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》（板书课题）1•初读课文，感知课文内容。提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读书的表现.［设计意图］：明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。2、谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）［设计意图］:尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。3、同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）［设计意图］：一年级学生在初读课文时，一定要进展学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。4、赏读教师：请同学们给老师一次表现的时机好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。［设计意图］:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。三、学习生字1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）2、拿出自制的生字卡片小组互助，学习生字。（1）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流识字方法。（2）全班交流识字方法。教师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？生甲：我记住了“坐”字，两个人坐在土堆上就是坐。生乙：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。生丙：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。教师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）［设计意图］：让学生交流识字生字的好方法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。3、出示课件，认读生字。指名领读并组一个词。（教师提醒：“只”有两个读音，提示学生要注意。）齐读，小组读，开火车读，男女生比赛读等多种读的方式。［设计意图］：让学生稳固学习的生字。不同方式的读可以提高学生识字的兴趣。4、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）四、朗读课文，稳固生字1、把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你翻开课本自己读一读吧！提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）2、指名读。其他同学要认真听。【设计意图】:朗读是学生感悟课文的根底，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。五、写字1、出示“见”，引导学生观察田字格中的这个字。教师：你发现了什么？（学生答复后，教师：这个字的竖弯钩要写好。）2、仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。3、课件展示“见”字的笔顺，学生书空。认识9个生字，会写4个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文；感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感；培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，书写姿势正确。教学重难点：字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文，背诵课文；理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。教具准备：生字卡片，星星月亮的贴图，音乐教学过程：一、出示谜语，激趣入课1.同学们，老师听说你们很喜欢猜谜语！我有条谜语，看看谁能猜出来？谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”生猜谜底：月亮。我们可以亲切地叫它（板书：月儿）。2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。（看师板书：小小的船）齐读课题，引导生认读“船”，强调翘舌音读准。二、初读课文，整体感知1.请同学们把书翻到76页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。2.师配乐范读，生看书指字，听准字音，检查自己读错没有。同桌互读互评，师巡视指导。出示生字词检查认字情况：小小的船弯弯的坐船只看见闪闪的星星蓝蓝的（带拼音）抽生拼读带词，他生跟读。（去掉拼音）开火车读（个人开，全班跟读）。抽生读文，他生评价：字音是否读准?是否流利？应该怎样读？全班齐读。三、品读课文，探究新知1.刚刚听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。（补充板书：弯弯的）诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。全班齐读第一句话。老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？那小小的船是什么样子的?请男生读第二句话。学生汇报（板书：两头尖的）chuanwanzuochuanzhikanjianshanxinglan（过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。）（板书：“符号”像）那孩子们想想：弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢?生汇报，师指导完整说话。（完成课后题）师讲解：月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像……，多可爱啊，有了它，夜空都变得美丽极了。能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗？全班齐读第一二句话，指导朗读技巧。月儿这样的可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！全班齐读第三句话，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报，师总结。如果你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么?自由发言，师鼓励说话。如果是你坐在月亮船上，你还希望看见什么？自由发言，师相机引导。再次齐读第三句话，读出喜悦之情。师相机范读指导。背诵全诗，师指板书和黑板布置相机引导。四、稳固识字，指导书写1.游戏识字同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦!下面我们来做个游