《音乐与影视》教学设计

音乐与影视》教学设计一、教学目标1、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。2、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐并能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。二、学情分析当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。影视音乐已形成音乐领域中一种独立的音乐体裁。这种全新的音乐体裁的流行，在人们的文化生活中占有越来越重要的地位。许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。本节课学习的内容大多是一些学生熟悉的影视歌曲和作品，贴近学生的日常生活，学习的兴趣很浓。从高中生的客观实际需求出发，让学生在“影视音乐”中感悟音乐的魅力和美妙。三、重点难点1、影视音乐在影视中的作用及表现形式。2、理解影视音乐分类的特点和要求。四、教学过程活动一：音频导入、激发兴趣：1、我们首先视听三首影视音乐片段，并思考这样两个问题：①、这是什么歌？②、这首歌曲出自哪部影视作品？2、播放音频、视频，学生聆听后，思考并回答。(1)、电视连续剧《水浒传》的主题歌。老师补充：这首歌曲是90年代极具代表性的热门影视歌曲，曲调改编自河南民歌《王大娘钉缸》，具有浓厚的河南地方特色。⑵、《花儿为什么这样红》是电影《冰山上的来客》中的歌曲。新疆少数民族歌曲。老师补充：《冰山上的来客》这部影片是一部反特题材的电影。这首歌在影片中三次出现，作为背景音乐自始自终贯穿于整个影片，片头展示完整，片中片尾小段音乐的强烈渲染，大大深化了视觉效果，增强了画面感染力。⑶、《泰坦尼克》主题曲《Myheartwillgoon》(我心永恒)演唱者：加拿大女歌手CelionDion席琳迪翁。3、教师小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在影视中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用及表现形式。活动二：引导探索：1、影视的发展——无声电影1、播放无声电影片段。讨论：在当时无声的表演环境中，演员们是靠什么来向观众表达、诠释剧情的呢？⑵、学生思考并回答老师补充：无论是哪个时期的影视作品，人们都是通过观赏影视作品来熟悉影视音乐的，早期的电影是没有声音的。（板书：无声电影）⑶、引导学生观看卓别林的无声电影片段。思考：你知道在无声电影这一领域中，最具有代表性的表演明星吗？并用简单的语言介绍他。⑷、学生思考并回答后观看卓别林的无声电影片段。⑸、老师小结：卓别林在银幕上的表演层出不穷、幽默滑稽，给观众带来了无穷无尽的欢笑。由于当时的影片没有音响的效果,也没有人声对白，所以无声电影在剧情内容的表达上就比较单一和枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。2、影视的发展——有声电影⑴、渐渐的，这样的局面发生了改变。人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，或者请一位钢琴师现场伴奏。这样观众在欣赏影片时，音乐就延伸了画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这也就是最雏形的影视音乐。⑵、老师介绍影视音乐的概念。⑶、学生做课堂记录。3、影视音乐的形式⑴、思考：同学们回忆一下《好汉歌》是什么形式的影视歌曲？你们还知道影视歌曲的其他形式吗？⑵、思考并回答：主题歌、插曲、片头曲、片尾曲。⑶、老师补充：同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐。活动三：听赏与体验(1)、请在欣赏音乐的同时思考：这段音乐出自哪部影视作品？作者是谁？⑵、学生思考后回答：《红楼梦》、曹雪芹⑶、老师补充：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐，风格独特、旋律优美，并且入选了《20世纪华人音乐经典》。这首歌是女高音歌唱家吴碧霞演唱的，贴切的表达了主题歌词中忧郁黯然的内容。⑷、复听一遍主题歌的原音重放，再次感受那爱情悲剧的美感。⑸、看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈：你从音乐中体验到了哪些情感？(清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放)结合剧情内容谈谈你的理由，你认为这首歌在这里出现的用意？(6)、学生思考后回答：清纯、细腻、伤感⑺、老师小结：从《红楼梦》这部影片中我们可以看出主题歌以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。活动四：体验与探究1、音画同步1、同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？⑵、学生思考后回答⑶、引导学生观看《卧虎藏龙》电影中用两种风格完全不同的乐器来表现打斗的场景片段。请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影片内容的？⑷、学生观看后分小组回答：A（）B（）⑸、思考：不知道同学们注意到没有？从刚才我们一起分析的2部影片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？⑹、学生思考回答：⑺、老师小结：音乐和画面相互渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。2、音画对位⑴、引导学生观看《辛德勒的名单》无声电影并对其影片背景对简单介绍。⑵、观看无声片段后，想一想，如果让你为这段画面配音乐，你会用什么风格的音乐？⑶、小组讨论后回答：⑷、引导学生观看原声片段：导演是怎样设计的呢？我们一起看看影片中的原音重现。⑸、思考：这是一段童声合唱，请一个同学结合刚才大家的意见谈谈这部影片为什么要这样配音乐？⑹、学生思考后回答：⑺、老师小结：这种表现手法与刚才我们所说的“音画同