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文档简介

小学数学创新思维能力的培养数学是一门科学，也是一种谋求精确的思想方法。它具有逻辑性强、精细性高等特点，能锻炼人的思维能力和逻辑思维能力，可以提高人们的分析和判断能力。因此，在小学阶段，培养和提高学生的数学创新思维能力具有重要意义。

一、培养学生独立思考的能力

在数学教学中，我们应该培养学生的独立思考能力。教师可以通过提供一些有意思、富有创造性的数学问题，鼓励学生亲自思考、探索，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我们要避免“一切都规定好”的模式，鼓励学生表达自己的想法和疑虑，帮助他们建立自己的数学思维模式，培养独立思考的能力。

例如：小学三年级的一道数学题目是：5元钱可以买5个苹果和3个香蕉，如果现在只想买苹果，可以上面上加多少钱，才可以买到6个苹果？学生可以先列一个简单的算式：5×5÷3=8.33。但这并不是最好的解法，他们可以通过逐步试错的方式，不断尝试和思考，最终得出正确答案。

二、开展多种形式的探究活动

教学中，我们还要注重开展多种形式的探究活动，包括观察、比较、分类、拼装等等。这些活动可以让学生自由发挥，把拟题、编程和解题融合在一起，从而使得学生的数学思维得到真正的锻炼。比如，学生可以在课堂上进行数学游戏，通过游戏的形式，将数学知识和数学思维融为一体，这样既能提高学生数学的兴趣，又能增强其数学能力。

例如：小学一年级的一个数学游戏：把1~10个数字卡片混在一起，任意地寻找两个卡片，让它们相加等于某个数字。学生需要能够快速识别数字，同时能够进行简单的计算，从而双手合十、集中注意力，克服迷糊的情绪，培养观察力，提高思维敏感度。

三、运用教育技术手段

在数字化时代，运用教育技术手段是提高学生数学创新思维能力的必要手段。其中，基于项目的教学是一种广泛应用的方法。这种方法可以利用计算机、网络等现代技术手段，整合教学信息、培养创新意识、提升学生数学创新能力。项目式教学，既可以满足学生的自主性，又可以规范严密地组织教学活动，使数学教育质量有了质的改善。

例如：小学四年级的一个项目式教学：学生自己设计一个有趣的数学游戏，并在学期末的数学游戏展中展示。学生们可以利用计算机编程，设计出各种有趣、富有挑战的数学游戏，这不仅可以提升他们的创新性思维，还可以提高他们的团队合作精神，充分发挥他们的潜力。

四、注重数学与现实的融合

与现实的融合是小学数学创新教学的重要环节。教师可以结合实际情境，让学生自由发挥，寻求问题的解决方法。例如：学生可以参观本地的超市、商店等，了解价格和单位的换算关系，自己提出一些有趣的数学问题，并找出解决方案。这样做不仅可以培养学生的实践能力，还可以提高他们的社会参与度，破除学生对抽象、无趣的数学的抵触情绪，真正地让学生理解数学的应用价值。

总之，小学数学创新思维能力的培养需要教师注重学生知识的探究和实践，帮助学生养成独立思

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