化学课堂教学总结范文（汇编7篇）

第第页化学课堂教学总结范文（汇编7篇）指缝很长,时间很短,悄然从指缝中滑过,在这段日子,我们教学的本领和阅历都得到了提高,这个时候特别有必要必需写出教学的总结!那么,怎样才能把教学概要写得有新意？以下是我为大家收集整理的化学课堂教学总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。化学课堂教学总结范文第1篇一、老师应更新自我的教育观念科技的竞争，课堂教学日益呈现出学问至上。因此我们务必实行由“学问”型课堂教育传播到“生命”型课堂教育传播的转型，即实现由传播学问的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。传播教育好处的文化阵地——课堂也就应更改教学理念，即从传播学问的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。教学的目的不只是把握现存的学问结论，其最后目的是将学到的学问迁移到新情境中，也就是要同学制造性地解决问题。怎样提高同学的科学素养，使同学从解题的“娴熟技工”变化为具有创新潜力的将来人才，这是每一位高中老师都务必应对、务必思考、务必解决的问题。高中化学的主干学问由一些基本概念、基本理论、化学反应构成。这些学问在高考中的必定考查，使得老师非常注意它们的相关应用，花大气力，大容量地训练。使全部的同学都依照老师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的同学。他们对每一个紧要的学问点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个同学能说明白呢？我们的同学忘掉老师教给他们的学问之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学实际上什么也没有留给同学。因此，老师就应把科学家从事科学讨论的一些基本做法反映到教学中来，让同学去感觉、体验科学的`结论都有其科学的产生过程，即“问题──假设──求证──结论”的探究路径。重视对结论的产生过程的教学，将对同学的终身学习，从事科学讨论和科学精神的培育起到用心的作用。例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中显现灰绿色的现象，在这一段过程中同学质疑：灰绿色物质到底是什么？就应说，这不是本节课的重点，但是，同学发觉了问题，不是照搬书本学问只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于试验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调同学的进展，首先就就应从激励同学大胆发言、勇于表达出自我的见解、自我的观念入手，培育同学忠于科学、严谨求实的学习态度！二、在教学过程中利用化学试验提高同学的学习爱好化学是一门试验性很强的学科，试验在化学科学构成和进展过程中有侧紧要的作用，是检验化学学问正确与否的重要标准，也是化学教学中同学取得和检验学问的紧要手段。老师利用化学试验能够提高同学学习化学的爱好。爱好是创新学习的第一动机，是制造力的原动力与维持力，是创新的正催化剂。同学一旦对某一学科本身感爱好，就会产生猛烈的愿望和求知欲。因此，在教学过程中利用化学与自然、生产、生活紧密相关的优势，联系现代科技的最新成果，最新技术，创设激发同学爱好的良好情境，唤起同学为之奋斗的猛烈欲望，是行之有效的。以试验为基础打开化学教学已成为化学教学工的共识。但在多年教学中，试验教学中已存在很多问题。如在传统应试教育下，个别学校对化学试验教学重视度不够，甚至用“讲试验”代替“做试验”，这直接导致了同学的试验学问薄弱，试验技能不坚固结实，不利于提高同学的察看动手潜力和分析潜力。从而也大大的削减了同学学习化学的爱好。化学教学的创新教育，很紧要的一个环节是尽可能让同学在课堂上多做试验。在老师引导下，让同学自我独立完成化学试验，这样，在猛烈的古怪心、新奇的试验现象、成功的试验结果等多方面因素影响下，能激发同学动手操作潜力，培育他们的察看潜力和分析潜力，有助于他们探究和揭秘试验现象的本质，让他们在试验中找到学化学的乐趣。例如在学焰色反应时，让同学回忆日常生活中炒菜时不慎将食盐溅在火焰上呈现黄色的事实，加强化学与生活的联系。在同学急于想学问原因的条件下，因势利导，循循善诱。做完钠、钾离子的焰色反应试验之后，又补充做了锂、钙、钡铜离子的焰色反应试验，用颜色明丽，光亮绚丽的焰色，激发同学的学习爱好，唤起同学的审美情趣，之后又利用教科书中的彩图给同学们呈现美丽的焰色，尤其是五彩缤纷的节日焰火更可使同学享受到透过学习化学获得的美感。总之，在新形势下的化学教学务必改革传统的教学思路，使老师从思想上提高认得，从行动上赶上时代教育新进展的步伐，这就要求我们高中化学老师变化观念，拓宽思路，更改方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为同学喜闻乐见、增长学问才能的所在，真正做到提高高中化学教育教学质量。化学课堂教学总结范文第2篇由于本届同学有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和倚靠心理，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们订立并在实际教学中依据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动同学学习化学的爱好。教育心理学指出：“构成同学学习动机的紧要成分重要是同学的学习自发性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会察看试验现象，学会在试验中察看和思考，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增长对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的本领。三、努力做好复习工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量：一方面，同学要有坚固结实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变本领肯定要强。因此必需扎坚固结实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙同学进行归纳，编印相应的复习学案；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和适时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受本领较差同学，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对同学的要求不够严格，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自发的同学显现脱节情形，对学习不能适时学有所得，就会渐渐显现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与同学的接触时间相对较少，与同学进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都充分信念和信任，对同学要既要激励也要鞭策。化学课堂教学总结范文第3篇回首这一学期来，本人依照教学计划，认真备课、上课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。一个学期来，我在教学方面严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。实在表现在以下几点：一、认真做好教学常规工作。1、课前备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②利用多媒体教学手段，激发同学的学习爱好。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。2、组织好课堂教学。①关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的主观能动性，使其保持相对较好的注意力。②激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。3、课后做好辅导工作。中学的同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我就从友善开始，从称赞动手，教他做一个有诚信、有自制力的人。二、积极参加教研活动，认真学习《全日制义务教育中学化学课程标准》。在教学交流方面，我们积极参加学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的引导思想和特点。积极自动的参加教改，并适时总结教学阅历。三、对教学的反思：金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动等。在今后的教学工作中，还有待于提高自已的语言表达本领和对教材的综合本领，同时还要多与同学接触，多给同学提问的机会。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受同学欢迎的老师。化学课堂教学总结范文第4篇本学期我担负九班级（2）、（7）、（8）三个班的化学教学工作，按教学计划顺当完成教学工作任务。教学中从实际启程，重视全体同学在原有基础上提高化学学习成绩，为了能进一步的提高教学质量，中考中取得更好的成绩，现总结一学年来的教学工作阅历。一、坚固结实基础，不赶进度:本学期是中考最关键的学期，同学要精准地理解和把握中学化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是首要的。抓基础学问，就是以化学教材为依据，教学中力求每单元过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握本领不同，老师应针对同学实际情况因材施教，尽量降低学困生。那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。其次，在教学中重视夯实同学的学习基础，抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行察看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验本领，我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，解决实在的实际问题，渐渐形成科学探究本领，同时培育同学的化学基本素养。二、联系实际，学问应用:在复习时，要多渠道、多方面的汲取、了解与教学内容有关的信息。可以通过课外书籍、看报纸、听广播、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重点事件，挂念环境的变化，经济的进展、科技的进步。中考试题涉及社会热点内容，从多角度对同学的学问与本领进行考查。让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。三、课堂教学，大纲为准:深化课堂教学改革，研讨教学大纲。教材处理的深度、广度如何把握？很多同学学习习惯差，大多厌学、排斥教育，如何变化他们？我边学习边摸索，我认真学习《中学化学课程标准》，领悟新的教学理念，变化教学观念，让本身的教学符合课改理念。在化学课堂教学中，要想在有限的时间内提高课堂效益，必需细心的备课，既把握教材，又知晓同学的学习接受本领；既要激发同学对化学学科的学习爱好，更要关注同学对学问的把握程度，细心设计课堂练习，加强对同学的学习方法的引导。这样，同学的学习成绩肯定会大幅度提高。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师适时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。四、复习中考，提高效率:1、理解中考精神，订立复习计划:依据同学实际，第一轮复习重要是单元复习，要捉住每单元的学问体系、重要试验和紧要的学问点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。教学大纲里要求“把握”的学问点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点；要求“理解”的学问点，多半是常见的与日常要联系实际的考点；要求“了解”的学问点，常作为基础题的考点。老师要紧紧围绕中考信息，讨论近年来的中考试题，捉住重点，琢磨哪些学问在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。第二轮复习侧重对物质构成的奥妙与变化、身边的化学物质、试验科学探究、从量的角度认得化学等四大块的专题复习，踏实夯实同学的基础。侧重对中学化学的基本思想、方法进行概括，训练同学的应变本领，并贯穿适当的题型训练、综合训练，侧重提升同学的综合本领。最后是冲刺，重要是回归课本、查漏补缺，并进行合适的考前应试辅导。2、激发同学爱好，提高复习效率:每堂复习课一开始，要求老师要创设肯定的情境，如我课前出几道化学谜语让同学轻松猜一猜，身临其境，让思维进入状态。课堂上不能只是老师讲，同学听，将采纳多种教学方法和手段激活同学思维，复习时，依照分块的要求进行分工，将每一块的考点、学问点以问题的形式列给同学，并给同学指明重点应娴熟把握的学问点以及中考的热点，同学只需花费较少的时间，就可以把握本块的紧要内容。不猜题、不压题、不让同学做死题，少走弯路，以求实效。不任意降低要求，也不能任意拔高，要把握好学问把握的“度”，促进全体同学的健康和谐进展。结合模拟，做到冲刺有力在迎考复习最后阶段，适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的。这种练习次数不要太多，但对每一次综合练习和模拟测试都要认真对待，并且适时归纳正误得失，适当进行纠错练习。信任这样会对中考有很强的针对作用。五、努力做好复习工作:在中考复习备考中，教学中紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体同学，制造情境，设疑破难，常常进行教学反思。老师还要正确处理同学的“基础、本领、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是本领和心理；在复习的中心阶段这三者中本领排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是本领和基础。复习过程中，学校在同学心理辅导方面也做了不少的工作。在临考的最后阶段，要特别注意同学考试状态的调整，要特别防止同学在显现状态下滑的情况下应考。总之，搞好总复习对提高教育教学质量是不言而喻的，总复习是一个系统而又多而杂的工程，只有结合学校实际，结合同学实际，打牢基础，利用自编题目和适当的资料，采纳快捷有效的教学方法，把每堂课都落到实处，对同学充分信念和信任，通过老师和同学的共同努力，中考中取得较好的成绩。化学课堂教学总结范文第5篇光阴如箭，岁月如梭。随着20xx年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我连续体会着做老师的艰辛和欢乐，连续把本身的热诚与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。一、认真讨论考试大纲，把握复习方向考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查本领的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和本领要求来理清复习的思路，订立相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。二、高标准，严要求俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的精准、规范，决议了高考的成败。所以我们每节课前五分钟布置的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避开非智力因素造成的失分。在我们班还有一个不成文的规定，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容抄写一遍，假如他说没带而又蓦地找到了就罚两遍。这个规定的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些同学忘掉带书或是卷子或是带了不乐意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的更改，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。三、精讲精练，提高复习效益课堂依旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。而在实在讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三、对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培育良好的思维品质。课堂上应当多给同学一些时间，让他们真正动手，去体会老师和同学互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们交流的时候，同学都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正本身做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只重视了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让同学本身回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对同学的学问把握也事半功倍。四、适时总结，落实反思高三复习阶段的紧要任务就是在老师的引导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入本身的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个同学都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。为培育同学养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，端详本身的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求同学回头看一看，停下来想一想，本身的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，本身存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将本身感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求同学适时反思，适时矫正，找出错误根源，从而不断地除去化学复习中的疑点、盲点。努力使同学在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。五、优化考试心理，加强学习自信念解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。作为科任，和同学在一起的时间是有限的，那么为了和同学建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成绩差一些的同学闲谈，询问他近来的学习情况，碰到什么困难。适时的激励他，告知他只要学习，就会有收获，加强他的自信念。以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升本领，重视方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。化学课堂教学总结范文第6篇首先，备课组努力讨论信息，看准方向。怎样动手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组重要做了以下工作：1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，订立相应的复习计划。2、关注新教材和新课程标准的变化。谙习新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。3、谙习考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必需合理。其次，重视抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1、教材和复习资料的关系。2、重视基础和培育本领的关系。3、化学学科和其他学科学问的关系。4、练习量和复习效率的关系。再次，备课组一直多思善想，努力从提高本领动手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。同时，帮忙同学端正心态，培育素养。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的紧要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在同学身上努力从这几个方面做工作：1、正确对待考试。2、合理布置学习的时间。3、创设良好的学习心理环境。总之，化学总复习要为高考做好学问准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、重视落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对高考备考工作的讨论和引导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的讨论。以更饱满的工作热诚，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。我们化学科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体气力、中青年老师磨练与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争