幼儿园科学活动方案包括哪些内容 幼儿园科学区活动方案(10篇)

幼儿园科学活动方案包括哪些内容幼儿园科学区活动方案(大全10篇)幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇一

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，幼儿园科学区活动方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园科学区活动方案，盼望能帮到各位。

活动目标：

1.初步了解胎生、卵生的概念，知道几种动物的繁殖方式。

2.情愿和同伴相互沟通收集的资料。

活动预备：

1.动物卡片，

2.了解一些动物繁殖方式的初浅学问，

3.幼儿用书教学挂图

活动过程：

1.出示挂图

——这是谁?小鸡宝宝是从哪里钻出来的?这是谁?小狗妈妈在做什么/

2.引发幼儿争论问题，了解动物有胎生和卵生两种繁殖方式

——为什么小鸡是从蛋壳里钻出来的，而小狗却是从他_的肚子里出来的呢?

总结：原来动物有两种出示方式：有的动物是直接从他_的肚子里诞生的，这叫胎生，像小狗这样。

有的动物是从壳里钻出来的，这叫卵生，像小鸡这样

3.发幼儿用书

——让幼儿多了解一些胎生、卵生动物

4.嬉戏，进一步巩固幼儿对胎生、卵生两种繁殖方式概念的理解

——幼儿将动物卡片根据胎生和卵生两种繁殖方式进行分类

——老师：让我们将胎生动物和卵生动物分分类吧

活动目标：

1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的外形特征。

2、尝试通过转变形状，把不能滚动的物体变得能够滚动。

活动预备：

1、幼儿玩具城(能够和不能够滚动的玩具若干)。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

活动过程：

一、导入部分。

二、探究什么物体能够滚动。

1、请幼儿试试、玩玩、看看究竟哪些物体能滚动。

2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

3、师：这些能够滚动的物体和外形有什么特点?那些不能滚动的物体的外形又是怎么样的?(幼儿争论)

三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

1、师：你可以用什么方法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢?(引导幼儿思索)

2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，老师进行指导，让每位幼儿都主动参加进来。

3、请幼儿展现沟通探究结果。(把报纸卷成团;把硬纸卷成筒;把两个半圆拼成一个圆;借助于能够滚动的玩具)

四、活动延长：在活动区连续供应多种物体供幼儿操作，同时鼓舞幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观看滚动现象。

活动目标：

1、熟悉生活垃圾，知道垃圾应当扔进垃圾桶，初步产生环保意识。

2、熟悉“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。

活动预备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

活动过程：

1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿熟悉、叙述。

提问：这是什么?

它从哪里来的?

我们应当把它放到哪里去?

小结：在我们每天的生活中会产生许多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应当把它扔进垃圾桶里。

2、熟悉“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。

(1)出示“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，引导幼儿熟悉。

提问：你们熟悉这两个标志吗?

它告知我们它能回收什么样的垃圾呢?

(2)争论：什么是可回收垃圾?什么是不行回收垃圾?

3、嬉戏：动手乐

幼儿和老师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

活动反思：

在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志并不熟识。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境爱护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

基于对这些状况的了解，我采纳了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅熟悉了“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不行回收垃圾”。

设计意图：

水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探究学问的乐观性，同时培育幼儿节省用水的意识。

一、活动目标：

1、在活动中了解水的特性，培育幼儿对自然物的爱好。

2、了解水的特性，知道要节省用水。

二、活动重难点：

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节省用水的方法和重要性。

2、难点：理解水是透亮     的，会流淌的特性。

三、活动预备：

1、材料：

各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)

2、环境创设：

来园或者自由活动时让幼儿玩水。

四、活动过程：

(1)自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。

(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。

问题：始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能观察吗?为什么?

(3)老师小结水的特性：水的流淌性。

2、通过小试验归纳理解水的特性。

(2)抓水竞赛：让幼儿用抓水的方法往瓶子里灌水，然后争论这种方法行不行?为什么?

(3)在透亮     的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透亮     性。

3.通过观看和争论了解水的各种用途。

(1)让幼儿说说水的用途，应当怎样节省用水。

(2)让幼儿回家与父母争论，水的用途，以及怎样节省用水。

五、活动延长：

让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观看变化。

一、设计意图

花生对幼儿来说是非常熟识的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴”的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，《纲要》中也指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，中班科学《花生》酝酿而成，通过“观看比较—猜想验证—拓展延长”的过程，关心幼儿从外到里的熟悉花生，鼓舞幼儿自由发觉问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。

二、活动目标

1、观看花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。

2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜想。

三、活动预备

1、带壳生花生若干，记录纸人手一份(附)

2、小碟子、小篮子每桌一个

四、活动过程

(一)导入活动，初步感知花生的主要特征。

1、小伴侣看，在你们桌子上有什么呀?这些花生是怎么样的呢?

2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉?

我们一起来摸摸，看看上面有什么呀?

原来花生壳上有很多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

3、请你和旁边的小伴侣比一比，你们的花生有什么不同?

(评析：活动开头，调动幼儿的触觉和视觉神经参加活动，引导幼儿初步感知花生的外形、颜色等基本特征，并通过与旁边小伴侣花生的对比，了解花生有长短、大小的异同，让幼儿对花生有一个初浅的认知。)

(二)记录花生壳中花生米的数量，检验自己的猜想

1、猜想活动

2)请你们把猜的记录在这张表上吧，应当记录在哪个格子里呢?

3)幼儿记录自己猜想的结果。

4)你猜了几颗?你是怎么记录的?

2、验证活动

1)那怎样知道自己猜的对不对呢?

2)你来说说怎么剥?(幼儿说到的动作，老师学一学)

3)小伴侣刚才说的方法都很不错，可以捏、拧……那就用你们的方法去试一试吧，看看究竟有几颗花生米，并把它记录下来。

4)幼儿记录数到的花生米的数量。

(评析：这是本次活动的重点环节，请幼儿先后进行两次记录。老师先为幼儿设置了一个悬念，让他们自由猜想花生壳内花生米的数量，但信任有阅历的幼儿便会发觉花生壳上凸起的地方能关心我们进行猜想，无意中幼儿自己解决了困难，这时再引导全班幼儿用此方法有目的有依据的进行猜想并用自己的方式记录猜想结果。随后再引导幼儿用多种方法剥开花生，验证猜想的结果并得出相应结论。)

(三)幼儿展现、介绍自己的记录

1、你们猜的和数到的花生米一样多吗?这样吧，请你们把记录表给旁边的小伴侣看看。

2、谁是不一样多的?

猜了几颗?数到的是几颗?那你问什么要猜_颗呢?

3、师幼共同小结：你们都知道，猜的和剥出来数到的有的是“一样多的”，可有的是“不一样多的”，但是只有剥开来数到的才是最精确     的哦。

(四)拓展阅历

1、那花生米有什么用呢?

2、老师小结：小伴侣们知道的还真不少，花生米不但用处多，而且养分还很丰富，它还有一个好听的名字呢，叫长生果。

(评析：引导幼儿联系生活阅历，说说花生米的用处，不但再次调动了幼儿参加活动的乐观性，也丰富了幼儿的学问阅历。最终再此基础上让幼儿了解花生它还有一个好听的名字叫长生果。)

五、反思

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇二

教案目的：1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用；2、通过观看发觉各种包装的异同，进展观看力量。活动重点：了解物品的不同包装及其各自的作用；活动难点：细心观看，发觉其中的不同之处。

教案预备：

家乡特产图片

幼儿用书

教学挂图

教案流程：

一、谈话引出特产的包装

1、老师：小伴侣，你们知道我们的家乡有哪些特产吗？

（引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。）

2、老师：假如这些特产你要把它送给外地的伴侣或亲戚的话，你会怎样带去呢？

1、老师：小伴侣，请你们认真观看这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢？

（让幼儿大胆争论，说明自已的看法。）

3、老师小结：各种物品的包装要依据这种物品的特点来选择适合保存它的.材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜；真空包装削减了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质；塑料代轻巧、透亮     ，用它装蜜橘便于人们购买；盒子能将许多小东西集中在一起，便利携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破裂。

三、观看这些包装发觉它们的相同点

1、老师：小伴侣，认真看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢？

（引导幼儿认真观看，再用自己的话来说一说）

2、老师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。

四、启发幼儿依据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等

老师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧！

五、争论：平常生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢？为什么用这种包装呢？

老师示范边讲解；

老师：老师还见过小伴侣的玩具有许多是用纸盒包装的，由于纸盒可以削减对玩具的碰撞和磨损。

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇三

一、案例背景：

《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教育??为入学校打好基础。”“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、学校等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与学校的连接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。

二、案例描述：

孩子从幼儿园进入学校，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小伴侣，变为学校的学校生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培育幼儿的自理力量、任务意识、规章意识与独立意识、情商进展、学习适应性等教研内容进行了研讨。

在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、阅历总结、老师资料整理和认知辩论。

研讨前的预备，分两组进行，一组老师做好对孩子现有力量的摸底工作，另一组老师对幼儿园与学校两类教育机构进行比较分析，最终综合结果如下：

1、学习时间不一样

幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是嬉戏，劳动，生活时间，学校每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。

2、生活制度不一样

幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。学校只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。

3、幼儿园是以嬉戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累阅历，增长学问，而学校有严格的大纲，老师要按教育方案严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得学校不如幼儿园，没有玩具，没有嬉戏，不好玩。

4、睡眠时间不一样

幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有充分的睡眠时间。学校的孩子，有的由于借读，择校等种种缘由，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。

5、师生关系不一样

6、家长对孩子的要求不一样

幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满意了。到了学校，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关怀我，现在这样要求，是不是不喜爱我了。因此，心情受到影响。

另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而学校生每天要完成肯定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到生疏、恐惊，学习乐观性不高。

此外，大班老师对幼儿的自理力量、任务意识、规章意识与独立意识进行了摸底、测验，在全体老师的激烈辩论和共同商榷下，认为：

1、注意幼儿自理力量的培育

(1)培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。

(2)培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

(3)学会做一些简洁的班级管理工作(班长、值日生)，有肯定的组织力量。

2、培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识

(1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。

(2)培育幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉。

(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。

3、重视幼儿情商进展

(1)在活动中发觉幼儿的爱好爱好，关心幼儿学会自己分析问题与解决问题，增加幼儿获得胜利的信念。

(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。

(3)鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意

4、留意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性

(1)激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习态度。

(2)培育幼儿养成良好的学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。

(3)适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。

(4)教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。

(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。

(6)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

最终，大家提出了家长们的乐观协作，直接打算幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下预备：

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应乐观协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业准时的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

幼儿园幼小协同科学连接活动总结

通过这次活动，我做如下总结：

1、教研的形式可多种多样、丰富多彩

以前，每次教研总是领导在上面讲，老师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。这次教研我们采纳了各种形式，特殊是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线老师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得特别生动，整个气氛特别活跃。

2、孩子的各种力量要从“小”抓起

这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的自理力量、任务意识、规章意识与独立意识、情商进展、学习适应性的培育，都应当从刚入园就开头了，不是读大班时才需培育，这样，老师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。

3、老师要提高自身的业务力量，熟识学校低段教本

所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，老师在领悟实施幼儿园的教学目标的同时，也应当熟识学校低段的教学状况，以便在教学中有明确目的。最好能向学校一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入学校的教学方法和教育形式。

4、要做好家长工作，争取与他们最好的协作

要把孩子的学习状况跟家长做照实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的状况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么帮助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读力量的培育等等。还可以开展学问讲座，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同以及学校生的家长需要做那些工作。信任经过家园双方的努力，孩子确定能得到最大限度的进步。

5、其实，做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，学校也应当做好连接预备。学校和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性。

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇四

为了更好培育孩子们严谨的学习、生活态度，策划合适的活动方案非常具有意义。而方案写作结构的标题可分为全称式和简明式两种，其中又以全称式居多。你是否在找正预备撰写“幼儿园科学角活动方案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

活动目标：

1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。

2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程：

(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。

1、引导幼儿观看活动室的变化，激发幼儿的开心心情。

师：发觉活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的变化。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等)

师：是为了迎接什么节日的到来?

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天?

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

3、鼓舞幼儿大胆叙述。

(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

(二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小伴侣送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或伴侣的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料：卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。

材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

(四)活动延长：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话准时捕获教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。

(二)从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室布满了欢快喜庆喧闹的气氛。

2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达力量。

(三)从师幼关系看

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达力量、操作力量也得到了进展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了进展。

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个乐观的语言环境。

活动目标：

1.切实加强元旦期间幼儿平安教育，增加幼儿平安防范意识。

2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品平安、预防传染病等平安防范教育，增加幼儿的自我爱护和平安防范意识。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

4.了解节日中应留意的平安和卫生，增加自我爱护的意识。

活动预备：元旦假期平安ppt课件

活动过程：

(一)介绍元旦学问。

(二)防冻疮。

1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。

2.冻疮防护。

(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;

(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;

(3)暴露皮肤擦护肤品;

(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

(5)适当运动:促进血液循环，提高皮服对寒冷的适应力。

(三)交通平安。

1.步行平安：

(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。

(2)行走时必需要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(3)行人不准在车道上追赶，或车辆接近时猛拐横穿。

(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

(5)不准在大路上玩耍、嬉闹。

(6)学龄前儿童在街道或大路上行走，须有成年人带领。

2.乘坐公共汽车平安学问：

(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后挨次上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危急品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(四)迷路了怎么办?

小伴侣们要记住，平常应当精确     地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联系时能够准时联系。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。假如迷了路，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是非常苦痛的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危急性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严峻的各种烫伤，特殊是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面暴露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。

(六)食品平安小伴侣们要记住，路边的小食品颜色明丽，包装精致，口感好，价格廉价，又有小玩具在里面。这些美丽美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不洁净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母关心选择养分丰富、绿色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱惜自己的身体。

(七)预防传染病流感流行的时候要削减到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充分的睡眠，勤熬炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。若消失高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，在家中，要准时告知家人，前往正规医院看病。在学校，要准时告知老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。

(八)不玩电。小伴侣们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。

四、平安总结，祝小伴侣们元旦欢乐。

教学反思：

平安工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的平安，牵系着每一位家长的心。

活动目标：

1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，情愿表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与老师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

3.参加节日嬉戏。

4.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

环境创设：

1.幼儿剪纸展现

2.灯笼鞭炮制作

3.悬挂气球、张贴窗花

4.纸筒制作的烟花装饰舞台

活动口号：

新年新气象，呈现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现!

祝愿语口号：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爷爷奶奶福星照照照，苦恼少少少，

祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小伴侣们喜讯报报报，前程妙妙妙，

祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!

活动流程：

一、我有小巧手

晨间活动：

(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)依据班级特色进行区域活动。

(2)老师讲解幼儿园及班级活动及照片ppt展现。

二、我是小明星

幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展现

1)开场舞——红绸舞

2)儿歌展现

选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展现

3)歌曲展现

《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

4)舞蹈展现

《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》

三、我有大才智

趣味问答：

1)冬天到了，怎样能让自己变温和?

2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?

5)请你说出中国古代四大创造。

6)小动物的过冬方式有哪些?

7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。

8)新的一年，小伴侣又长大了一岁，你又增加了哪些本事呢?

9)小伴侣，立刻就是2022年了，2022年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

四、我是小健将

幼儿嬉戏——自理力量夹豆子

亲子嬉戏——你来比划我来猜

幼儿、家长pk——蜈蚣竞走抢椅子

五、颁发奖状和礼品

活动目标：

1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

2.鼓舞幼儿与伙伴们共享食物的欢乐，增进友情;充分感受节日的欢乐。

3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4.让家长乐观参与，为孩子们做榜样。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

6.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

活动对象：小班全体幼儿

活动时间：20--年12月31日上午

活动预备：

1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

2.每名幼儿预备一句祝愿的话。

3.幼儿预备好自己喜爱吃的食物(3～4样)

4.磁带、录音机及幼儿的礼物

活动过程：

一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。

老师：“小伴侣，你们知道今日的幼儿园为什么特殊的美?”

幼儿：“快过年了!”

老师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小伴侣们在新的一年里有什么准备?”

幼儿自由回答。(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互沟通)

二、文娱活动开头请来全班幼儿演节目。

1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。

3.幼儿对自己的好伴侣说一句祝愿的话。

4.各班孩子共享食物。

教学反思：

元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往力量和自信念，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特进行：“庆元旦迎新年”的“食物共享”活动。本次活动我们将教育教学和共享活动融在一起，使幼儿熟悉到我长大一岁，要学习更多的学问技能和本事，感受元旦节日的气氛，共同共享欢快和喜悦。

活动方案：

一、装饰教室，让孩子感受新年来临的深厚气氛。

二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增加幼儿对民族文化的爱好。

三、制作贺卡，小伴侣之间相互赠送增进友情。

四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

五、幼儿玩击鼓传球的嬉戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

六、老师赠新年祝愿，祝愿孩子在新的一年里健康欢乐，健壮成长。

活动总结：

12月30日上午，我们幼儿园中一班进行了庆元旦迎新年联欢活动。为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了很多精彩的节目和嬉戏活动，有歌曲，歌表演，嬉戏，舞蹈等。

元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

上午8:30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小伴侣、老师团聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。孩子们在歌声中充分呈现自我，秀出精彩。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的欢乐与孩子们成长的喜悦!

在击鼓传球的嬉戏活动，展现了孩子们灵敏的思维力量和运动力量。在活动中，孩子们乐观参加，敢于竞争。孩子们还把自己细心制作的贺卡，进行相互赠送。通过此活动加深了孩子们之间的感情。孩子们精彩的展现，让他们充分体验、感受到节日带来的欢乐。

在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜爱。整个活动布满生气，布满激情。

欢快的时间总是过得短暂，但老师对孩子们的祝愿却源远流长，信任在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康健壮的成长。

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇五

种子在生活中随处可见，幼儿对种子发芽需要什么条件特别感爱好。他们已有一些种子发芽的相关生活阅历，但是却并没有真正试验过。他们普遍认为种子发芽的条件是：阳光、水(土壤)、空气，三者缺一不行，于是我们打算让幼儿做一次种子发芽的试验，以此让他们证明自己的结论是否正确。我们所开展的这一系列种子发芽的试验活动，目的是让幼儿真正了解到了种子发芽所必需的条件，培育幼儿做事仔细负责的态度。从另一个侧面，幼儿通过做试验而进行小结、反思，让自己尝试当一回小科学家，充分体验科学探究的过程中的乐趣。

1，通过观看和试验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观看记录。

2，培育探究自然现象的爱好。

物质材料预备：

各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观看记录本。

阅历预备：

对种子发芽已有的熟悉。

（一）播种种子

1，熟悉各种种子和种子发芽的条件。

(1)老师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。

(2)老师引导幼儿回顾以往的阅历，说出种子发芽的条件。

老师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?

2，选择种植条件进行种植。

(1)让幼儿依据自己的喜好，自由地选择盼望种植的种子。

(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。

（二）做观看记录

为了便利幼儿记录，为每个幼儿制作一个观看记录本。幼儿像小科学家一样，每天都在用放大镜观看自己的种子发芽的状况，并随时用绘画的形式记录下来。

1，幼儿每天观看两次种子，并进行必要的帮助管理(换水、浇水)。

2，引导幼儿依据观看的状况做出肯定的记录(绘画)。关心幼儿用文字进行帮助记录。

老师提问举例：

(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?

(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?

(3)今日你观看到了什么?

（三）试验总结

1，引导比较、尝试分析

引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽状况的异同，并让幼儿尝试分析其中的缘由。

老师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。

(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽状况的异同。

老师小结：水是种子发芽的必备条件。

(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽状况的异同。

老师小结：空气是种子发芽的必备条件。

(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽状况。

老师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。

2，试验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。

（四）活动延长

1，发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透亮     袋装好，投放在试验角，大家一起辨别，增长有关种子的学问，并争论不同种子的由来。

2，可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。

3，选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类嬉戏。(老师可变换不同的要求，如按外形、按能否食用等。)

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇六

探究式学习，或称探究性学习、讨论性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术讨论情境。幼儿通过独立自主地发觉问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问，培育力量，进展情感与态度，特殊是进展探究精神与创新力量。它提倡同学主动参加，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。

笔者在参加导师课题中，从对课题试验老师调查中了解到：老师们都能依据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿供应数量充分、平安牢靠操作材料；90%老师认为在为幼儿供应充分材料方面存在困难，主要缘由是幼儿太多，家长不能很好地协作老师收集有关材料，收集过程缓慢；许多时候幼儿仅仅只对材料本身感爱好，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见老师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料供应直接影响着幼儿主动学习和探究过程。

1.探究幼儿园教育活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究爱好。

2.引导幼儿在教育活动中乐观主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。

3.利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿爱好和求知欲。

4.在探究过程中，培育幼儿科学情感及仔细科学态度。

（1）引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。

（2）利用家长资源丰富材料。

（3）充分利用户外材料。

（1）选择贴近幼儿生活材料，激发、

（2）保持幼儿探究欲望。

（3）依据幼儿需要与爱好选择材料。

（4）把握材料所蕴含价值，精确     地为目标服务。

（1）正规科学教育活动中材料投放。

（2）非正规科学教育活动中材料投放。

（1）引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。

（2）急躁等待，满意幼儿与材料充分互动需要。

从该园自己制定课程方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培育幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其老师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培育幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教育。

笔者对该园老师活动课设计进行了择选和比较，发觉大部分教案都是《好玩球》《好玩图形》《神器声音》《我小手最灵活》此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培育幼儿形成科学价值观和在培育幼儿解决问题策略上则表现出明显不足。

该幼儿园已经能够结合《指南》以及《纲要》来制定活动方案，并能够从“材料”入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方案时仍能反应出许多问题。

笔者在对该园课程方案于各老师活动设计比对上发觉其教案中结构特别单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延长。例如在活动设计教案《我小手最灵活》中设置活动目标为：

1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。

2.能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。

3.萌发探究事物爱好，并体验胜利欢乐

贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，老师敏捷性制造性缺乏，很难在此课基础上进行横向延长与拓展。

在该园整体探究式课程设计方案中其最主要传授内容是以学问为基础常识学习，全部活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以学问摄入为目。如《好玩球》活动设计：

活动目标：

1.尝摸索索球多种玩法

2.能与同伴合作完成运球活动，增加身体协调力量

3.体验与同伴共同玩球乐趣

活动重点：尝试用身体掌握球，探究球多种玩法。

其中没有一点是提到怎样辨别球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及推断哪种球更适合自己，在何种状况下玩球比较好，在何种状况下不应当玩（例如下雨天）等等科学对待身边事物态度。

活动方案设置只为粗浅让幼儿猎取表层学问，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教育势必不会走得长远。

科学素养是指对人全面培育，促进人整体素养全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生态度以及科学精神与人文情怀综合力量。

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇七

水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探究学问的乐观性，同时培育幼儿节省用水的意识。

1、在活动中了解水的特性，培育幼儿对自然物的爱好。

2、了解水的特性，知道要节省用水。

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节省用水的方法和重要性。

2、难点：理解水是透亮     的，会流淌的特性。

1、材料：

各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)

2、环境创设：

来园或者自由活动时让幼儿玩水。

(1)自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。

(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。

问题：始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能观察吗?为什么?

(3)老师小结水的特性：水的流淌性。

2、通过小试验归纳理解水的特性。

(3)在透亮     的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透亮     性。

3.通过观看和争论了解水的各种用途。

(1)让幼儿说说水的用途，应当怎样节省用水。

(2)让幼儿回家与父母争论，水的用途，以及怎样节省用水。

让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观看变化。

幼儿园科学活动方案包括哪些内容篇八

活动目标：

1.教育幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的习惯。

2.培育幼儿的动脑思索力量和反映力量。

3.引导幼儿熟悉小麦的生长过程及其与人们生活的亲密关系。

活动预备：

1.录有小麦的生长过程的光盘；儿歌《大馒头，哪里来》。

2.实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

活动过程：

一.以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成部分，熟悉其根、茎、叶的外形；并了解小麦的播种和收获季节。

1.师：小伴侣都见过小麦吗？它长得什么样？

让孩子自由争论小麦的形状特征和组成部分。

幼儿园科学活动方案包括