2023年五年级上册语文教案参阅五篇

2023年五年级上册语文教案参阅五篇老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的小学五年级语文教案。小学五年级语文教案1《丝绸之路》教学目标1.知识与技能：了解中国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。授课过程是啊!到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢?(一)丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢?(汉，张骞)汉代，张骞两次出使西域(幻灯)。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧!(录像)正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢?同学们请看地图。(二)丝绸之路的线路(三)丝绸之路的交流作用【问题】敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢?请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。找到了吗?一起大声告诉我，好吗?(丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。)同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢?(可作适当补充)(幻灯)总结：丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。(四)丝绸之路的补充事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗?(学生回答)(幻灯)总结：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北路”。小学五年级语文教案2《丝绸之路》【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义。【教具】课件【教学过程】一、板题示标。师：同学们，这节课我们来学习第2课《.丝绸之路》(板书)请看目标。二、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)1、师：怎么实现目标呢?首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。__你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手?”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手?”)指名读，生纠错，师板书。三、第二次“先学后教”(二读课文，读流利)师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读?要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议(是否流利上去评)(指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读)4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”(再读课文，分段)自学指导(一)：请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。(5分钟后，比谁写得好!)1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。本文可以分三段：第一段(1)：写“丝绸之路”巨型石雕的样子。第二段(2--13)：由雕像引出的关于“丝绸之路””的故事。第三段(14)：点明丝绸之路的意义和价值。五、第四次“先学后教”(感悟课文，积累语言)自学指导(二)：请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么?(可以在旁边划一划、读一读，做出简单的批注。)学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么?这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下，说一说，并写下来。六、小练笔读读文章的开头和结尾，你体会到了什么?这样写有什么好处?1、生说，不足他人补充。2、师小结：文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。小学五年级语文教案3《小兵张嘎》教学目的：1、学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。重点难点：通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。教学方法：1、自我研读发、2、读议法、3、角色表演法4、多媒体演示法教具：1、挂图、生字卡片2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。教学过程：第一课时一、谈话、导入新课1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。2、板书课题、齐读课题。3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?二、自读课文，初步感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示全文生字、新词：冀淀伪垮囊腔霎啃3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)指导“霎”的笔画安排。5、通读课文，课文写了一件什么事?6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?8、出示句子：小兵张嘎是一个()的孩子。三、课堂小结：课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。四、布置作业1、书写生字、词2、有感情的朗读课文。第二课时教学目的：1、学习课文，理解课文内容。2、体味人物的形象的特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。3、绘声绘色的讲这个故事。教学过程：一、复习，导入新课小兵张嘎是一个什么样的孩子?二、细读课文，感悟人物形象，体会人物品质1,、默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详细?哪件事写的简略?2、哪件事写得最详细?3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?4、重点读6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。出示句子：(1)嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：什么形象?(2)齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样?你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)(8)指导朗读出示的重点句子(9)齐读出示的重点句子(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。三：根据情节、复读故事1、理清课文线索2、指导学生复述，同桌互相复述。3、指名复述课文内容4、回家讲给爸爸妈妈听四：总结拓展升华主题1、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获?2、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗?为什么?3、算一算、张嘎要是活着，他现在多大了?你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢?五：课堂总结：课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。六：布置作业：1、将这个故事讲给别人听，2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。小学五年级语文教案4《贺龙钓鱼》教学目标：1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。一、题目导入，质疑问难1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。2、读题，说说你从中知道了什么?3、再次读题目，你还想知道些什么?4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢?让我们带着这些问题走进贺龙的生活。二、通读课文，整体感知1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。3、再次默读课文，讲述故事的梗概。三、细读课文，感悟体会纳，再朗读体会。2、贺龙给你留下了怎样的印象?勾画出相关词句并体会，写出批注。3、交流，点拨：(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么?自读感悟，批注。抓关键词句体会。找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景?四、情感朗诵，拓展感悟1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。同学互相交流、评价。2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。小学五年级语文教案5《新型玻璃》一、教材分析：《新型玻璃》是五年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻广泛应用。课文一共有6个自然段。课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型生勤奋学习的自学性。五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、篇”的;根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点：能正确区分特点和作用。教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。二、设计教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。三、有效学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。四、教学过程设计：在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：(一)、谈话激趣，导入新课导语：同学们，今天的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。(板书，齐读课题，重点突出新字。)(二)、确定目标，自主阅读1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么?怎样学?我要检查你们学的怎么样啊!(板书：学什么怎样学学的怎么样)2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书：学什么?名称、特点、作用……)4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书：怎么学?分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)5、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。(三)、交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。线3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃?为什么?4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师(四)、发挥潜能，创造设计1、过渡：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要