《儒乡全椒 美育之旅》-哆来咪、家乡的古建筑、搭建框架、小记者 单元作业设计

11湘版美术五年级上册单元作业设计目录1.单元信息……………12.单元分析……………23.单元学习与作业目标………………24.单元作业设计思路…………………35.《立足课本感受渐变音律》第1课时…………46.《立足课本争做小小探索家》第2课时………67.《课外延伸民歌学唱我传承》第3课时………88.《立足课本感受沧桑岁月》第1课时…………109.《立足课本探寻古建筑传说》第2课时………1210.《研学之旅探寻家乡古建筑》第3课时……1311.《立足课本动手操作我最棒》第1课时……1612.《立足课本综合材料我在行》第2课时……1713.《课外延伸探究典范我行动》第3课时……1814.《立足课本感受摄影魅力》第1课时………2215.《立足课本巧手绘制手抄报》第2课时……2316.《课堂延伸我是小小宣传员》第3课时……2417.单元质量检测作业………………271安徽省义务教育学校作业设计大赛“儒乡全椒美育之旅”单元作业设计一、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第一学期湘版美术儒乡全椒美育之旅单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《立足课本感受渐变音律》第1课时《哆来咪》——初步感受声音、色彩的渐变2《立足课本2课时《哆来咪》——探索色彩、形体等多种渐变形式3《课外延伸3课时《哆来咪》——学唱全椒美4《立足课本感受沧桑岁月》第1课时《家乡的古建筑》——认识古建筑、线描古建筑5《立足课本2课时《家乡的古建筑》——了说6《研学之旅3课时《家乡的古建筑》——熟悉家乡的古建筑并进行大胆描绘7《立足课本1课时《搭建框架》——用筷子等材料，搭建容器或果篮8《立足课本2课时《搭建框架》——用橡皮泥团、牙签搭建形体9《课外延伸3课时《搭建框架》——探究表——缙福楼10《立足课本感受摄影魅力》第1课时《小记者》——学习摄影拍摄的构图技巧11《立足课本2课时《小记者》——学习策划、采访、绘制手抄报12《课堂延伸3课时《小记者》——制作、宣传家乡特色美食二、单元分析（一）课标要求湘版美术五年级教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的美术教材，本册书分别1安徽省义务教育学校作业设计大赛植传承优秀传统文化的种子，并培养他们热爱美好家乡的情感。（二）教材分析学习与解决问题的乐趣。（三）学情分析承地方传统文化的同时，激发他们对家乡、对艺术的热爱与创想。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标预期学习水平1通过学习，知道美术运用美术与社会的关系，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化，注与各学科间的紧密联系。重学生感受、体验的习得。2了解学习过程中多种学科的知识，如建筑、地理、人文历史等，内化于心。通过实践研究学习，小组合作达到预想效果。运用3加强小组合作能力，提高学生小组合作，培养学生运用搜集信息、分工合作，解决问题的的团队精神，通过合作，能力。2安徽省义务教育学校作业设计大赛4了解家乡建筑、民歌、美食等文化，培养学生热爱家乡，建设家乡之情。通过实践探究学习，深入了解家乡的人文知识，培养学生热爱家乡，建设家乡之情。理解5通过实践学习，培养学生自主学习，积极乐观的学习精神。树立学生正确的人生价值观，以及乐观向上的生活理念。理解四、单元作业设计思路作业设计，分为课前准备、课时练习、基础性作业、拓展作业四种类型，在作业的整体设计中，不仅注重培养学生的观察能力、想象能力和表现能力的发展，还结合具体的学作业、“创意型”作业相辅相成，从而培养学生的创新精神和实践能力。3安徽省义务教育学校作业设计大赛第1课《哆来咪》——音乐之旅寻访地方韵律教材湘版美术五年级上册第一单元课时3课时本课学习目标、课时作业思路一、本课学习目标1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4.掌握立体造型的简单方法；5.探寻、学唱全椒地方民歌。二、课时作业思路美术作业一般要求当堂完成，课上作业主要是对新的学习内容的巩固，通过课上学生完成的情况，了解学生的掌握情况。本课的作业设计除了课上需要完成的基本作业，还布置了课外拓展作业，一方面是对本课的延伸，另一方面为学习能力有富余的学生提供拓展空间。电子课本作业类型（√）课时作业 （ ）单元作业 （ ）学期作业作业功能（ ）课前预习 （√）课中练习 （√）课后延伸题型动手实验、对比分析、造型表现、发散思维题量共（9）小题，其中基础性作业（5），拓展性作业（4）小题第1课时《立足课本感知音律美》题号作业内容设计意图1试一试请闭上眼睛一起欣赏编钟的乐曲，感受音色的变化。并完成下面实验：出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音，分析原因。设计意图：产生音高的逐渐变化。相同的物音调越低。学科素养：4安徽省义务教育学校作业设计大赛资料参考：（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力扫码观看水琴瓶演奏歌曲《小星星》2想一想设计意图：量的颜色后色彩发生了渐次变化。通过课上练习，培养学生独立探索、思考、解决问题的能力。在七个水瓶中加入同等量的色水，看学科素养：看发生了什么变化？想一想，为什么会有（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力这种变化？能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力3摆一摆设计意图：让所有学生能通过直观的排铺垫。学科素养：蓝——紫、紫——红五组色彩渐变系列的（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的能力维度：顺序摆出来贴在黑板上。（√）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力4读一读设计意图：通过自主学习发现调渐变色力。本环节用时（5）分钟。自主阅读课本第3学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识5安徽省义务教育学校作业设计大赛（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（√）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力5大显身手设计意图：可以提高作品的质量。的发音原理，尝试演奏一首乐曲，并做好本环节用时（15）分钟。记录。学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力第2课时 《立足课本争做小小探索家》题号作业内容设计意图1小小探索家设计意图：这是对课上内容的自主延伸，将美术学科与音乐学科联系在一尝试运用色彩渐变和形体渐变的原理，用方形、圆形、小棒等工具，小组合孩子发散思维的培养。作设计制作一件小雕塑或装饰品。作业用时20分钟。学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识作业参考：（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（√）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力6安徽省义务教育学校作业设计大赛2小小探索家设计意图：通过知识拓展，了解逐渐的、有规律的变化的过程就是渐变。尝试用黑白色制作一组渐变效果。可以是方向、位置、大小、色彩、形状、肌理。（选做题）作业用时20分钟。学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识作业参考：（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（√）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力3小小探索家设计意图：请选择一种渐变形式，将渐变的方法应用于生活中的物品中。（选做题）的设计即是对课本知识的延伸。作业用时20分钟。学科素养：作业参考：（ ）语言能力（√）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（√）识记 （√）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力7安徽省义务教育学校作业设计大赛第3课时 《课外延伸民歌学唱我传承》题号作业内容设计意图1学一学设计意图：这是对课上内容的自主延伸，通过知识拓展，结合我校实我校是全椒县民歌传习基地，《八段锦》、《风摆柳》等全椒民歌都是安徽省非物质文化遗产，也是有名的地方特色歌际，增加课程趣味性的同时，又曲，快跟着视频学一学、唱一唱，说不定将美术学习与家乡特色民歌相联系，引导学生了解家乡特色。你还有机会参加每年举办的民歌大赛呢?作业用时20分钟。学科素养：参考资料：（ 能力维度：（√）识记 （√）理解（ 全椒民歌《八段锦》古筝演奏《八段锦》2唱一唱设计意图：民歌是一个地方文化的形欣赏我校自主编创民歌作品《枣麦态，也体现着一个地方的文化底歌》，学唱并模仿舞蹈动作。蕴，全椒民歌是我县宝贵文化遗产中重要的一部分，传唱千百年而不息。作业参考：作业用时20分钟。学科素养：能力维度：（√）识记 （√）理解（ 自编自创民歌《枣麦歌》8安徽省义务教育学校作业设计大赛我的收获作业评价9安徽省义务教育学校作业设计大赛第2课《家乡的古建筑》——研学之旅领略古建风韵教材湘版美术五年级上册第一单元课时3课时本课学习一、本课学习目标1.了解中国古建筑的大致范围、常见类型、一般特征和有关历史典故；2.通过仔细观察，掌握线画古建筑的基本方法。3.增强对祖国建筑遗产的情感联系及热爱之情。4.探秘全椒古建筑的文化底蕴，争做“小小讲解员”。目标、二、课时作业思路课时作业思路31课时在了解条的疏密组合。第2课时通过记忆想象，描绘与家乡古建筑有关的故事画。第3课时深入探秘全椒古建筑的文化底蕴，并能以“小小讲解员”的身份，向大家介绍吴敬梓故居、神山寺等古建筑的文化内涵。电子课本作业类型（√）课时作业（ ）单元作业（ ）学期作业作业功能（√）课前预习（√）课中练习（√）课后延伸题型探索发现、创作描绘、发散思维、演讲拓展题量共（7）小题，其中基础性作业（5），拓展性作业（2）小题第一课时《立足课本感受沧桑岁月》10安徽省义务教育学校作业设计大赛题号作业内容设计意图1找一找设计意图：通过课前作业的收集整理情况，可以知道同学们的课前准备是否充足，另外也能了解到学生是否进行了课前预习。学科素养：有名的古建筑呢？它有什么建筑特点（ 呢？通过收集资料完成表格内容：能力维度：（ ）识记 （ ）理解（ 2议一议设计意图：通过合作学习的方式，引导学生自主探究，得出结论，初步感受、体验，为后面深入学习古建筑文化做准备。本环节用时（8）分钟。学科素养：组讨论得出古建筑的一般特点。能力维度：（√）识记 （√）理解（ 3画一画设计意图：古建筑令人肃然起敬，雕梁画栋的结构彰显着昔日的荣华，翘檐斗拱的沧桑诉说着过往的故事，通过仔细观察，掌握线画古建筑的基本方法。一处古建筑，用线描画的方式画下来。本环节用时（18）分钟。学科素养：作业参考：11安徽省义务教育学校作业设计大赛能力维度：（√）识记 （√）理解第二课时《立足课本探寻古建筑传说》题号作业内容设计意图1说一说设计意图：通过课前资料的收集分享，为后面进行绘画表现做准备。本环节用时（10）分钟。很多古建筑都有自己神秘的故事与历史传说呢？快和同学们分享一下吧！学科素养：能力维度：（√）识记 （√）理解2议一议设计意图：通过想象故事画的创作描绘，将家乡的古建筑赋予神秘了解自己家乡古建筑的传说与来历，“色彩”，对于弘扬家乡优秀文化，具有非常重要的教育意义。用想象故事画的形式创作表现。本环节用时（20）分钟。学科素养：作业参考：（ （ 能力维度：（√）识记 （√）理解12安徽省义务教育学校作业设计大赛第三课时《研学之旅探寻家乡古建》题号作业内容设计意图1小小讲解员同学们，我们的家乡有很多古建筑，下他们吗？设计意图：通过课前资料的资料收集、分享，以小主人的身份为家乡做宣传，培养了同学们的语言表达能力。本环节用时（10）分钟。参考资料：学科素养：能力维度：（√）识记 （√）理解小讲解员讲解《吴敬梓纪念馆》2画一画设计意图：通过作业绘制，让同学们整体感知家乡古建筑的多样性。本环节用时（20）分钟。长卷。学科素养：（ 参考作业：能力维度：（√）识记 （ ）理解我的收获13安徽省义务教育学校作业设计大赛作业评价14安徽省义务教育学校作业设计大赛第3课《搭建框架》——实践之旅探究智慧典范教材湘版美术五年级上册第一单元课时3课时教材分析、一、本课学习目标1.在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。2.搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。3.激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。本课学习目4.结合家长古建筑——缙福楼，探究“榫卯结构”。标、课时作二、课时作业思路业思路本课在实际教学中用了3要求制作一个物品篮或者果篮，并固定下来；活动二，运用橡皮泥和小棍、要让学生了解关于“搭建框架”的制作方法，帮助学生初步形成设计意识，展开“榫卯结构”的自主学习。电子课本作业类型（√）课时作业（ ）单元作业（ ）学期作业作业功能（√）课前预习（√）课中练习（√）课后延伸题型动手设计、设计应用、大胆创新、发散思维15安徽省义务教育学校作业设计大赛题量共（7）小题，其中基础性作业（6），拓展性作业（1）小题第一课时 《立足课本动手操作我最棒》题号作业内容设计意图1做一做设计意图：课前材料准备即是对新课的预习，又是保证活动顺利进行的筷子、树棍、铁丝是我们生活中常前提。见的物品，用它们搭一搭就能变成一件学科素养：（ ）语言能力（ ）文化意识别致的装饰品，你也可试着做一做。（√）思维品质（√）学习能力材料准备：能力维度：（ ）识记 （ ）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力2试一试设计意图：初步尝试练习，根据练习中出现的问题，为后面的学习做铺垫，从简单的框架开始研究，发现三角形的框架是比较稳定的，结合课本，用3根筷子搭出与教材从而引导学生来研究怎样把框架上不同样式的篮口？搭高、搭稳。学科素养：（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力3小组合作设计意图：五年级的学生在造型方面有了一定的发展，会使用各种美术工具，体验不同媒材的效果，通明确主题，用筷子等综合材料，搭过小组合作，不同的思维火花碰建一个盛物的容器或果篮。小组合作，撞在一起，他们能大胆地表现所见所闻、所感所想的事物。分工完成。本环节课上用时间（15）分16安徽省义务教育学校作业设计大赛温馨提示：在使用刀具进行切割、修剪时一定要注意安全。钟。学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（√）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力第二课时立足课本综合材料我能行题号作业内容设计意图1比一比设计意图：第2习的兴趣，本环节用时（1）分钟。完成以下活动：学科素养：分钟时间，用手中的（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：大小相当、形状较圆。（ ）识记 （ ）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力2比一比设计意图：做玩玩中学习浅显的硬线材料构组合式学习做好铺垫。本环节用时（2）分钟。美观又稳固。学科素养：（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力17安徽省义务教育学校作业设计大赛能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力3比一比设计意图：过展示，同学们会发现认真观察、作出更优秀的框架作品。作品。本环节用时（15）分钟。参考作业：学科素养：（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（ ）识记 （ ）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力第三课时 课外延伸探究典范我行动题号作业内容设计意图1调查报告设计意图：本课的作业设计联系家乡的学习探究的过程中深刻体会中华民族博大的智慧与创造力。学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识的家乡太平古城就有一座运用“榫卯结（√）思维品质（√）学习能力能力维度：素材搜集资料，完成一份调查报告。（√）识记 （√）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（ ）表达应用（√）探究能力18安徽省义务教育学校作业设计大赛缙福楼灯光秀扫描欣赏我的收获作业评价19安徽省义务教育学校作业设计大赛20安徽省义务教育学校作业设计大赛第4课《小记者》——舌尖之旅家乡特色我宣传教材湘版美术五年级上册第一单元课时3课时本课学习作业思路一、本课学习目标1.指导学生学习简单的摄影知识；工作流程；作乐趣和成功的喜悦；4.了解家乡的美食，并进行广泛宣传，激发同学们热爱家乡之情。二、课时作业思路31课时主要引导学生选择生活中发生的有23课时与家乡特色美食相结合，让同学们以宣传员的形乡的情感。电子课本作业类型（√）课时作业（ ）单元作业（ ）学期作业作业功能（√）课前预习（√）课中练习（√）课后延伸题型体验报道、动手设计、发散思维21安徽省义务教育学校作业设计大赛题量共（7）小题，其中基础性作业（4），拓展性作业（3）小题第一课时 《立足课本感受摄影魅力》题号作业内容设计意图1找一找学校的校报、宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各类新闻信息，今天，我们来做一位小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事，把他们用新闻图片的形式记录下来。课前收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。设计意图：通过课前作业的收集整理情况，可以知道同学的课前准备是否充足，另外也能了解到学生是否进行了课前预习。学科素养：（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力2拍一拍设计意图：通过自主尝试，了解拍摄的独将学生带出课堂，到校园内通过特艺术，知道“三分法”的构图要摄影的方式记录下有趣的一幕，拍摄领，体验不同学习方式的乐趣。本环节用时（10）分钟。学科素养：俯拍、仰拍）。（ ）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力拍摄参考：能力维度：（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（ ）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力平视 仰视 俯视3宣传报道设计意图：通过小组讨论、交流，辨别拍摄图片的质量，从而掌握多种拍摄技巧，并能通过小组合作的形式完成一期报道。本环节用时（20）分钟。22安徽省义务教育学校作业设计大赛小组合作，根据我校正在举行的学科素养：（ ）语言能力（√）文化意识校园文化艺术节，进行宣传报道，运（√）思维品质（√）学习能力用图片资料、影像资料，结合文字进能力维度：行宣传报道。（ ）识记 （ ）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力4能力提升设计意图：通过寓教于乐的方式，让学生情景模仿，通过观看一段采访视在体验式教学模式下，初步感受作频，通过现代技术手段进行采访报道为新闻工作者的辛苦，以及分工合设计，小组合作采访我校新时代好少作的重要性。年，将采访视频在学校电子屏上投放本环节用时（20）分钟。宣传播放。（课后选做）学科素养：（√）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力椒陵好少年采访拍摄人员安排表能力维度：采访时间：（ ）识记 （ ）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力第二课时 立足课本巧手绘制手抄报题号作业内容设计意图1试一试尝试制作。设计意图：本课在学习过程中，主要以自主尝试作业为主，学生通过尝试探索发现创作方法，引导学生用自己敏锐的眼光，结合美术语言选择喜欢的方式进行新闻报道的尝试，在学习中培养他们对生活所见所闻的积累，通过讨论积累经验。本环节用时（10）分钟。作业参考：学科素养：（√）语言能力（ ）文化意识（√）思维品质（√）学习能力能力维度：23安徽省义务教育学校作业设计大赛（ ）识记 （√）理解（√）分析综合（√）鉴赏评价（√）表达应用（√）探究能力2做一做学习了如何进行新闻图片的制作，接下来，学校将举行一次“采访小报”待你的作品呦！设计意图：以小报展览的方式，通过“第采访、编辑、展示，感受美术记者工作的乐趣