《我的好习惯》 单元作业设计

PAGEPAGE1一年级道德与法治下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治一年级下学期人教版第一单元《我的好习惯》单元组织形式课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《我们爱整洁》第一课时P2-3 镜子里的我这样做好不好2第1课《我们爱整洁》第二课时P4-5 保持整洁有办法这样是爱整洁吗3第2课《我们有精神》第一课时P6-7 这样真精神4第2课《我们有精神》第二课时P8-9 有精神才好我们天天有精神5第3课《我不拖拉》第一课时P10-11拖拉一下没关系吗6第3课《我不拖拉》第二课时P12-13和“拖拉”说再见7第4P14-15生活中的“小马虎”8第4P16-17 怎样才能不马虎二、单元分析（一）课标要求童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的未来意义深远。2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”的要求。（二）教材结构安排自己的作息时间和遵守上学时的各项制度规则。马虎”》四个主题。（三）教材分析拖拉、认真不马虎等好习惯带给我们的快乐。教材安排了四个主题。好处。中敢于表达自己的想法，多动脑，多思考。主题三：《我不拖拉》。本主题通过介绍在生活中如何做事、游戏的规则，以及怎样才能按时做完事情，提示学生要在生活中养成做事不拖拉的好习惯。做事认真的好习惯。（四）学情分析述所见、所闻、所感。通过观看视频、欣赏图片、亲身体验等活动来感染学生，增加学生的情感体验，增强学生养成好习惯的欲望。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标准确的判断。整洁、有精神，克服拖拉、马虎的毛病。之运用到实践中，力争培养爱整洁、有精神，不拖拉、不马虎的习惯。（二）单元作业目标围绕“我的好习惯”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、讨论、带给我们的快乐。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业1.作业内容

1.我们爱整洁 第一课时么影响？老师天天说要注意个人卫生，讲不讲个人卫生有那么重要吗？表达观点并说出你的理由。2.时间要求5分钟3.评价设计

作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆准确表述能正确表达自己的看法并说出合理的理由。能较为正确地表达自己的看法并说出合理的理由。能表达自己的看法并说出理由。4.作业分析与设计意图能力。1.作业内容

1.我们爱整洁 第二课时将每天的整洁情况记录在下表中。如果做到了整洁就画“√”，如果没有做到整洁就画“×”。爱整洁记录卡时间方面星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日手脸牙头发衣服2.时间要求每天2分钟3.评价设计

作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆作业完成每天能认真观察自己并如实将表格填写完整。每天能较认真地观察自己并如实将表格填写完整。每天能观察自己并填写表格。4.作业分析与设计意图理解在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。1.作业内容

2.我们有精神 第一课时多累呀！读书只要读得准确就很好了，为什么还要大声朗读呢？请思考并讨论，不要求书面回答。2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆准确表述能正确思考、表达自能较为正确地思考、能表达自己的看法并己的看法并说出合理表达自己的看法并说说出理由。的理由。出合理的理由。同桌合作能与同桌进行愉快、能与同桌进行较为愉能与同桌进行合作并有效地合作并积极参快、有效地合作并积参与讨论。与讨论。极参与讨论。4.作业分析与设计意图合及日常生活中保持有精神的状态。1.作业内容相互填写《“有精神”监督卡》。说明：对应处空着。“有精神”监督卡填写人：时间类别星期一星期二星期三星期四星期五走路时站立时写作业时读书时唱歌时2.时间要求每天2分钟3.评价设计

作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆作业完成每天能认真监督他人并如实将表格填写完整。每天能较为认真地监督他人并如实将表格填写完整。能监督他人并填写表格。4.作业分析与设计意图神的小学生。1.作业内容名别量名别量算字书子1.2.请每组的一位同学计数，小组长在表中做好记录。3.听口令，开始活动。可以用数据展示。5.讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆小组合作任务分配合理，服从安排，积极参与，任任务分配较合理，服从安排，参与活动，有任务分配，能参与务按时完成，收获颇丰。准确记录能在规定的时间内准确记录小组成员开展活动的数量。能在规定的时间内较为准确地记录小组成员开展活动的数量。能记录小组成员开展活动的数量。4.作业分析与设计意图短的时间内也能做些事，时间累计起来，能做的事更多，旨在让学生珍惜时间，树立做事不拖拉的意识。1.作业内容吞，丢三落四。情境设置：数学课上，老师布置作业后，同学们马上要写作业了。10秒，学生进行体验活动)②教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？2.时间要求5分钟3.评价设计评价内容评价标准自评同桌评能做好写作业的准备并说明理由。☆PAGEPAGE10能在规定时间内较快较轻地做好写作业的准备并说明理由。☆☆能在规定时间内又快又轻地做好写作业的准备并充分说明理由。☆☆☆4.作业分析与设计意图性的、个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉的好习惯。1.作业内容事给哪些人添了麻烦？请简要说一说。（2）以具体事例说一说马虎带来的麻烦。2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆准确表述能认真阅读绘本故能较认真地阅读绘本能阅读绘本故事，回事，正确回答问题，答问题，并能说出一并能联系生活举例说并能举例说出马虎带两点马虎带来的麻出马虎带来的麻烦。来的麻烦。烦。4.作业分析与设计意图寻找马虎的原因，初步养成良好的学习习惯和生活习惯。1.作业内容火眼金睛找不同：(1)教师利用PPT出示两张图片(有条件的学校可以打印并分发图片)，让学生在两张非常相似的图片中找不同的地方。(2)在规定的时间内，学生独立进行比对，找出不同。(3)说说自己找到的不同。(4)对找到最多不同的学生进行采访。(5)师生一起总结，归纳出具体操作的方法。预设：按一定的顺序寻找，仔细多看几遍，边找边做记号，等等。理、有计划哟。(6)所有学生按方法全部找齐。2.时间要求10分钟3.评价设计评价内容评价标准自评教师评能找出两张图片不同的地方并说明方法。☆能在规定时间内较正确地找出两张图片不同的地方并说明你的方法。☆☆能在规定时间内正确地找出两张图片所有不同的地方并说明你的方法。☆☆☆4.作业分析与设计意图生。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：火眼金睛遇到下面这些情况，你会怎么做呢？1.下列选项中属于不爱整洁的是（ ）A.做事总是“还没完”，三心二意做不完B.勤换衣物、鞋袜C.很少洗澡2.小朋友们，需要养成良好的习惯哟！我们应该（ ）A.将纸屑等垃圾随地乱扔B.上课趴在课桌上C.完成作业再去玩3.不做“小马虎”，要这样做（ ）A.做完作业不检查B.做事情很心急C.让同伴提醒自己容易忘记的事情4.不拖拉的好习惯是（ ）A.勤梳洗，勤换衣B.准时到学校上课C.一边吃饭一边写字）A.皮皮长得不帅气B.皮皮学习不好C.皮皮不爱整洁，身上太脏了第二关：判断小达人1.只有外貌漂亮的人才会显得有精神。 （ ）对家长和老师的教育，