《牵着线条去漫步》单元作业设计

，单元作业设计 ）．PAGEPAGE1二年级上册《 牵着线条去漫步》单元作业设计学科：美术单元课时数：4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期人美版牵着线条去漫步单元组织方式□自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《牵着线条去漫步》第一课时——走进线条的世界第1课美2《牵着线条去漫步》第二课时——线条的百变之路第1课变化3《牵着线条去漫步》第三课时——线条的奇妙旅行第1课4《牵着线条去漫步》第四课时——用线条表现生活第6课 《下雨了》二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“造型·表现”学习领域现活动。”观察、认识、理解线条等基本造型元素进行造型活动，增进想象力和创新意识。结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。（★以上关于课标要求的描述内容参考《义务教育美术课程标准（2011年版）》中第二部分课程目标分目标及课程内容第一学段“造型·表现”学习领域学习活动建议）（二）知识框架牵着线条去漫步认识线条 应用线条走进线条的世界 线条的百变之路 线条的奇妙旅行 用线条表现生活认识不同线条的美感 线的秩序与变化的美感 线条的联想添画 线条表现雨中场景（三）教材分析《下雨了》两节课重组成一个有机联系的“线条系列”单元。正如德国著名艺术家保罗.克利所说，“绘画就是牵着一根线条去散步。”用最简单的力。（四）学情分析造型能力逐步提高，对于线条有初步的认识，线条也是他们日常造型表现的最主要的手段。自身传达的美感和应用线条组合变化进行装饰的能力还有待进一步提高。三．单元学习目标与作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1通过课前观察和欣赏等活动寻了解的不同种类，发现生活中和艺术作找身边的线条并记录下来，感受、体验不同种类线条带来的美感，在活动中初步感受线的特点。身边的事物，培养发现美、感受美的能力。2通过游戏活动感知线条的变化理解应用化带来的美感，感受艺术作品中线之美。在欣赏、体验中感受不同种的秩序与变化的美感，能用不同种类的线条排列组合的变化与秩序美类线条组织画面，并表现出一定的感，培养学生运用线条进行表现的能力。会用不同种类的线条装饰表现画面。造型的兴趣。31、在活动中学习线条的自由表现，利用随意、流畅的线条分割画面，应用联想、添画等方法，用条旅行游戏中运用多种方法进行联现的快乐激发学生丰富的想象力和创造力，培养学生用线条造型的兴趣。通过线条游戏，体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。学习应用随意、流畅的线条分割画面，对于线条组成的图形运用多种方法进行联想添画，组织出具象或抽象的画面。巧妙利用随意形表现画面的美感。理解应用4用线条等造型语言进行创作表现，学习用线条表现自然和生活场景的在作业中利用粗细、疏密、节奏不同的线条表现不同的雨和雨中情景，创作一幅有层次、有动态的绘应用四、单元作业整体设计思路要环节，也是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。在“双减”政策下，更要提高美术作业设计的质量，让美术作业在着眼学科素养、注重美术学科应用的基础上，游戏等方式，合理设计，减轻学生的负担。孩子都有自己的收获。同时作业设计中注重开放性作业，充分发挥学生的主动性和创造性。五、课时作业第一课时 走进线条的世界作业设计目标（1）体验不同种类的线条带给人的美感。（2）对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。（3）在活动中感受不同线条的特点，培养学生对线的兴趣。设计依据设计创编。设计意图的兴趣。作业形式拍照、绘画、小组讨论、舞蹈、游戏等。作业时长总时长19514当安排调整。评价评价指标完成水平认真细致地寻找生活中的线合格认真细致地寻找生活中的线，拍照或用画笔描绘下来良好认真细致地寻找生活中的线，能拍照或用画笔描绘下来，并能说出自己对不同线条的感受优秀课前实践作业作业一：寻线之旅可以用拍照、绘画、语言描述等形式完成）示例：弱，都会有收获，增强学生的成就感。时间要求：5分钟作业评价量表：课堂基础性作业作业二：慧眼识线一比谁收集线条的种类更多？完成下面的表格。示例：物体图片找到的线条（示例）线条的名称（示例）建筑直线山脉波浪线心电图折线蜗牛螺旋线钢丝网交叉线彩虹弧线彩虹弧线评价指标完成水平会从图中找出不同的线合格会说出不同线的名称良好会说出不同线的名称并正确地画出线条优秀 线的足迹。并从中体会线条的美感，让学生认识到线条就在我们的身边，无处不在。时间要求：5分钟作业评价量表：课堂提升性作业作业三：品读线条对比自然中的景物和画家笔下的线条，欣赏吴冠中的《春》和韩羽的《听雨图》（中国画）中的线条，寻找画中线条的秘密。小组讨论：1、绘画中的线与生活中的线一样吗？为什么？2、作品主要运用了什么线来表现画面？这些线的给你带来什么感受？ 评评价指标完成水平能感受音乐旋律与线的关系合格能模仿不同的线良好能随着音乐旋律模仿不同的线优秀观察感受线条的丰富变化给作品带来的美感，感受、体会线条具有表达情感的作用。学习画家的创新精神，培养学生探究和合作学习的能力。时间要求：5分钟作业评价量表：评价指标完成水平能感受到自然中的线和艺术作品中线的不同。合格能感受到自然中的线和艺术作品中线的不同，体会到线条能表达情感的作用。良好能感受到自然中的线和艺术作品中线的不同，体会到线条能表达情感的作用，并清晰的表达自己的感受。优秀课堂综合性作业作业四：感受线条1、听音乐，用肢体语言表演各种线条，感受不同线条的魅力。特性。时间要求：2分钟作业评价量表：尝试说出自己的感受。示例： 评评价指标完成水平能折出2—3种线条合格能折出4—5种线条良好能折出5—6种线条优秀对线条产生强烈的兴趣，为下一步的学习做准备。时间要求：2分钟作业评价量表：评价指标完成水平能感受线的不同合格能感受不同的线的不一样的触感，表达触摸感受良好能感受不同的线的不一样的触感，并能准确表达触摸感受优秀第二课时 线条的百变之路作业设计目标（1）通过游戏活动感知线条的变化之美。在练习中体验不同种类的线条排列组合的变化与秩序美感，培养学生运用线条进行表现的能力。（2）通过对艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。培养学生的创新精神和创新意识。设计依据设计意图的背景下如何减少学生的作业时间。作业形式体验、绘画、欣赏、绘画或剪贴等。作业时长总时长22分钟，课内作业22分钟，教师根据学生具体情况适当安排调整。课堂基础性作业作业一：折线游戏用一根扭扭棒折出任意形状的线条，比一比谁折的线条种类多。生学习的热情。时间要求：3分钟作业评价量表：评价评价指标完成水平组合出粗细、曲直变化的线条合格组合出粗细、曲直、疏密变化的线条良好组合的线条排列有秩序、有变化优秀示例：课堂基础性作业作业二：线条碰撞动手画一画，尝试运用不同的线条进行排列组合，组合的线条要有一定的美感。示例：设计意图：让学生在感受线条的曲直、长短、粗细的基础上，让学生发现线条排列的规律，不同的排列组合给人带来不同的视觉效果，感受线条排列的美感。时间要求：5分钟作业评价量表：评价评价指标完成水平能通过对比观察简单说出两幅画面的不同合格能发现作品中不同线条的排列组合的特点良好能发现作品中不同种类线条排列组合规律并能清晰地表述线条合理排列组织产生的美感优秀课堂提升性作业作业三：线条对比对比欣赏毕加索和学生绘画的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》作品，小组观察讨论这两幅画有什么不同？从毕加索的原画中你观察到了怎样的线条排列特点？美感。引导学生感悟如何使线条排列组织使画面有美感，学习线条有序排列的方法。学习画家的创新精神，培养学生探究和合作学习的能力。时间要求：4分钟作业评价量表：示例：线等丰富了画面。布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。课堂综合作业四：线条装饰用不同种类的线条组合排列为你喜欢的形象进行装饰，体现线条变化组合的魅力。成丰富的画面。（小提示：使用工具时要注意安全）示例：PAGEPAGE10性作业设计意图性作业设计意图通过画一画剪一剪活动既提高学生用线条来概括物体外形的能力，又锻炼了学生的动手能力。学生在自主实践的过程中提高用线条造型的能力，开拓思维，提高在画面中排列组织线条的能力。时间要求：10分钟作业评价量表：评价指标完成水平画面排列的有秩序，会使用线条组合合格画面使用丰富变化线条组合，变化自然良好灵活运用线条，创造的画面有一定的美感，节奏感强优秀第三课时 线条的奇妙旅行作业设计目标（1）通过线条旅行的游戏，应用随意、流畅的线条分割画面，并大胆联想、添画进行创作。（2）对于线条组成的图形运用多种方法进行联想，组织出具象或抽象的画面。巧妙利用随意形表现画面的美感。（3）体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。设计依据计创编。设计意图表现，在游戏中学习应用线条进行联想添画。作业形式拍照、填表、连线、口答、剪贴、绘画等作业时长总时长19分钟，课内作业19分钟，教师根据学生具体情况可以适当调整。评价指评价指标完成水平会在老师的帮助下翻花绳，了解线条的变化合格会与同学合作翻出一两种花样，并从中找出不同的线条良好能熟练翻出两种以上不同的花样并从中找出不同的线条优秀评价指标完成水平会用不同种类的线条自由地分割画面合格会结合故事和旋律选择不同种类的线条自由地分割画面良好会结合故事和旋律选择不同种类的线条自由合理地分割画面，并有一定的美感。优秀课堂基础性作业作业一：线条游戏多，找一找翻出哪些不同的线条？示例：的兴趣和探索意识。时间要求：3分钟作业评价量表：课堂基础性作业作业二：线条旅行根线条去旅行，注意线条的合理和美感。示例：自由表现的快乐，感受线条的丰富性与趣味性，体会线条合理分割画面的美感。时间要求：2分钟作业评价量表：作业三：线条联想什么？并根据想象用线条在对应的方框里添画出形象。课 示例：堂提升性作业和创新能力。时间要求：4分钟作业评价量表：评价指标完成水平会对线条分割的图形进行合理联想合格会对线条分割的图形进行合理联想，并能用线添画出形象良好出不同的形象优秀评评价指标完成水平会根据随意线条形成的图形展开想象创作出画面合格会根据随意线条形成的图形展开想象创作出新颖有趣的画面良好会根据随意线条形成的图形展开想象创作出新颖有趣的画面，线条有疏有密，并富有美感优秀课堂综合性作业作业四：线条创想品。示例：面等方面的能力。时间要求：10分钟作业评价量表：观察记录单雨和雨中人物雨的类型（请画观察记录单雨和雨中人物雨的类型（请画√）大雨小雨风雨其他（ ）观察内容观察结果观察感受雨在空中雨落在地面上雨落在雨伞上雨中场景（如：人、动物、植物、建筑等）试着把你的发现拍下来或者画下来（选做）第四课时用线条表现生活课时作业目标1.通过观察与回忆，了解不同的雨的样子并能用不同的线条进行表现。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。2.能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨和雨中情景，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。3.体验下雨给我们带来的不同感受，发现自然界的美妙变化。设计依据计创编。设计意图中的情景，获得愉悦的审美体验。作业形式任务单、拍照、连线、绘画、剪贴等。作业总时长25分钟，课外实践活动10分钟，课内作业15分钟，教师根据学生具体情况时长适当安排。课前实践作业作业一：观雨形景，并把你的观察记录下来。是知识和信息的输入。时间要求：10分钟作业评价量表：评评价指标完成水平学生初步完成连线题合格学生正确完成连线题，感受雨线的变化良好学生正确完成连线题，并准确掌握不同雨线的表现方式优秀评价指标完成水平认真细致地观察雨合格认真细致地观察雨并客观详实地记录下来良好笔描绘下来优秀课堂基础性作业作业二：探雨线之相对应的雨的名称，连一连。 准备。时间要求：2分钟作业评价量表：评价指评价指标完成水平认识不同的雨的形态合格学生基本能用线条表现不同的雨的形态良好学生能用有曲直聚散疏密节奏变化的线条表现不同的雨的形态优秀作业三：绘雨迹右边相对应的方框内。 示例设计意图：本题是在上一题的基础上展开，引导学生观察雨从空中落下过程中，实践中，了解不同线的美感及表现力。时间要求：3分钟作业评价量表：课堂作业四：雨中线曲雨中情景的画。示例：综合性作业现能力。时间要求：10分钟评价指标完成水平能用不同的线条表现雨中场景合格能用不同的线条表现雨中场景，内容生动良好能用不同的线条表现雨中场景，构思巧妙，画面有层次感优秀六、单元质量检