被动语态复习

教学目标：复习各种时态下被动语态的用法教学过程：Step1:Revision（口头翻译）他一周锻炼两次。我昨天用了一小时做作业。3.100年以后将有更少的污染。自从我来到这，我叫了许多朋友。你认为这部电影怎么样？不能忍受。Step2:DothefollowingexercisestoleadtothePassiveVoice.English (speak)allovertheworld.Jimcan .(draw)Trees (plant)lastyear.Thework (finish)inthreedays.They fly)toAmericayesterday.Thebookcan't _(take)outofthelibraryThesickman onnow.(operate)Theclassroom already (clean).Step3:标出上述练习中被动的句子，并总结各种时态的被动语态构成。一般现在时： 一般过去时： 一般将来时： 情态动词： 现在完成时： 现在进行时： T:让学生讲上述练习一般疑问句和否定句。Step4:Findoutthemistakesandthencorrectthem.Theoldmanshouldspeaktopolitely.Didthechildrenlookafterwell?Theywereflewthekiteyesterday.Look!Themanissendingtothehospital.Didthewindowcleanedyesterday?T:什么时候使用被动语态呢？不知道动作的发出者是谁，如:全世界都踢足球。Footballisplayedallovertheworld.强调动作的承受者，(by+发出者)如：这本书我们班每个人都读过。Thebookhasbeenreadbyeveryoneinourclass.Step5:TranslatethesentencesintoEnglish应该每天浇花。不能把这本书带出图书馆。

电视是中国人发明的吗？当你的作业做完后，你可以去踢球。你知道电话是何时发明的吗？6、这本书我们班每个人都读过。Step6:ChoosethebestanswerManystars atnight.canseeB.canbeseenC.cansawHe intheroomjustroom.A.isheardtosingB.isheardsingingC.washeardsingingKnives forcutting.A.isusedB.areusedC.useDoyouknowwhobasketball ?C.isinventedA.wasinventedB.wasinventedbyC.isinventedThebook aspresentyesterday.A.wasgiventohimwasgivenforhimwasgivehimTheworkersweremade alotofworkintheolddays.A.doB.doingC.todoExplain:MakesbdobemadetodoHearsodoGivesbsthHearsodoGivesbsthBuysbsthsbbegivensthorsthbegiventosbsbbeboughtsthorsthbeboughtforsbStep7:综合卷：用所给动词的适当形式填空。Basketball (invent)byaCanadiandoctor (name)James,who (be)bornin1861.Whenhe (be)incollege,hisclass (ask)toinventanewgamethatcould (play)indoorsduringthelongwinters.He (create)agametobeplayedonahardwoodenfloor.Sothesafetyoftheplayerswasveryimportant. (knock)intotheplayersandfallingdownwouldbedangerous.课堂小测a)用所给动词的适当形式填空。1. football (play)allovertheworld?2.Theprisoner (catch)yesterday.Thebookcan't (take)outofthelibrary.4.Herlostbike (find)already.5.I (go)tothepartytomorrowifTom (invite).Thiskindofbike (make)inBeijing.Ourhomeworkmust (finish)today.Wherearetheboys?They (water)theflowersinthegarden.Don'tmakeanynoise.Thesickman (operate)on.10.Hesaidhe (visit)themuseumtomorrow.b)翻译下列句子。电话是何时发明的？你知道篮球是谁发明的吗？算盘是在第六世纪由中国人发明的。小刀被用来干什么？他们被用来切东西。这件大衣是什么材料做的？棉制的。Homework:GroupA:自己出15个被动语态的练习题GroupB:用各种时态的被动语态造句---被动语态语法教学案例案例分析：这是一堂语法复习总结课。复习的内容是Thepassivevoice.而被动语态的表达形式是be+动词的过去分词。具体步骤：作为warming-up的 第一步，我先让学生说出被动语态的句型：be+P・P.1.Simplepresenttense:Be+P.P.am\is\are+P.P.Benot+P.P.amnot\isn't\aren't+P.P.2.Simplepasttense:Be+P.P.was\were+P.P.Benot+P.P. wasn't\weren't+P.P.3.Simplefuturetense:Be+P.P.will+be+P.P.Benot+P.P.won't+P.P.Presentperfecttense:Be+P.P.have\hasbeen+P.P.Benot+P.P.haven't\hasn't+P.P.Modelverbs:Be+P.P.can\must\should+P.P.Benot+P.P.can't\mustn't\shouldn't+P.P.第二步让学生做动词的过去式、过去分词的操练。give—gave—givenhold—held—heldstart—started—startedturn—turned—turneddo—did—done第三步让学生列举主、被动语态的句子，即：一个学生列举主动语态的句子，另一个学生把它改成被动语态的句子。例如：学生A:ManystudentsstudyEnglish.学生B:Englishisstudiedbymanystudents.学生A:Myfriendgavemeanicepresentyesterday.学生B:Iwasgivenanicepresentbymyfriendyesterday.学生A:WecanspeakEnglish.学生B:Englishcanbespokenbyus.第四步我把课前写好的10个主动语态的句子让学生改写成被动语态。例如：Exercises:选择填空：Windows ofglass.A.bemadeB.ismadeC.aremadeD.beenmadeThehouse in2004.A.isbuiltB.isbuildingC.wasbuiltD.usedAcoatcan forkeepingwarm.A.beusedB.isusedC.beenusedD.usedWatches Shanghailastlong.A.aremadeinB.ismadeC.aremadefromD.madeThisdeskismade wood.A.ofB.from C.inD.byThethingsonshowwere theolddays.A.usedB.usedtoC.usedforD.usedinSilk inHangzhou.A.isproduced B.areproducedC.produced D.isproduces8.Ourschool in2002.（开办）Theyoungtreesmust well.（照顾） thisbuilding （建成）lastyear?我同时提醒学生从主动语态变成被动语态的步骤：先把主动语态的宾语变成被动语态的主语；主动语态的谓语变成被动语态的谓语；主动语态的主语变成被动语态介词by的宾语。通过练习引出被动语态的三个注意点，即重点及难点，那就是短语动词的被动语态，双宾语的被动语态及复合宾语的被动语态。然后大家一起核对、讨论、找出问题、总结提高。最后为了让学生对所学知识得以巩固及应用，我根据实际情况设计了一个任务，以观测学生的掌握程度和实际应用能力。任务：随着英语单词量的不断增加，难度的不断提高，有些学生已经对学英语失去了兴趣。以4人小组为单位列举学习英语的重要性，让他们好好学习。然后派代表来说出讨论结果。下面是一组学生的汇报：）Englishisusedaninternationallanguage.）Englishisthemostwidelyspoken.）Englishiswidelyusedforbusiness.）Halftheworld'stelephonecallsaremadeinEnglish.让学生在实际情景中学会运用被动语态，从而达到学以致用的目的。从整堂课的设计过程，在备课时始终以任务型教学理念为基本教学手段。本着从易到难，从简单到复杂，前后相连、层层深入，一步步引导学生，通过完成任务不断获得所需的信息、知识、能力和技能。使学生在不知不觉中掌握了知识。课后反思：尽管注意到任务设计的真实性、可操作性，但事实上还是只有部分学生在动，学困生仍只是旁观者。在课堂任务完成后，个别学生在表述时，极大部分学生似乎都闲着，说的人就是在说，听的人就是在听。所以应在今后的教学中采取一定的措施，让听话人边听边做一些笔记或当一个学生在表述时，让其他学生找出他的一些错误或补充所述的内容。这样的任务使他们不得不倾听或记录一些内容。这样的话，其他的学生就成了listener、speaker、writer三位一体、锻炼了学生的听、说、写能力。教学过程：一、基本概念复习英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。、主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。1、观察结构主动语态执行者+及物动词+承受者Workersmakecarsinthisfactory.主谓宾被动语态承受者+be+及物动词过去分词+（by+执行者）Carsaremade（byworkers）inthisfactory.Everybodylikeshim.大家都喜欢他。（主动语态）Heislikedbyeverybody.他受到大家的喜欢。（被动语态）若不强调动词执行者，被动语态中的by短语通常可以省略2、总结概念：谓语动词的执行者作主语，用 语态。谓语动词的承受者作主语，用 语态。主动被动二、常见语态转换（一）一般现在时和一般过去时的被动语态。引入练习1.请将下列主动语态变成被动语态Lucyboughtsomefruit.Somefruit Lucy.UncleWangwaterstheflowerseveryday.Theflowers___ UncleWangeveryday.Didtheybuildthebridgein1998? thebridge in1998?WhendidLuXunwritethesebooksWhen thesebooks LuXun?Thefarmersdon'tgrowapplesonthefarm.Apples onthefarm.Theydidn'tcleantheclassroomyesterday.Theclassroom yesterday.小结：1、被动语态的转换，在be+过去分词中，确定 是关键， 永不变2、Be的时态由 确定；be的单/复数由 确定。3、在问句中，提前 ;否定 后加not.（二）一般现在时带情态动词的被动语态。引入练习1.请将下列主动语态变成被动语态。Youcandotheworkallbyyourself.Thework allbyyourself.Wemustplantmoretrees.Moretrees .Weshoulddigalargehole.Alargehole .Canweputourbikeshere ourbikes hereYoumustn'tthrowrubbishhere.Rubbish here.Wecan'tseemanystars.Manystars .小结：1.含情态动词的被动结构： .2.疑问句提前 ;否定句： +not.三．使用被动语态应注意的事项1.及物动词能构成被动语态，不及物动词不能构成被动语态。例如：TWhathappenedtoyou?FWhatwashappenedtoyou?某些不及物动词与介词.副词搭配构成短语动词,带有宾语时,则有了动作的承受者,这时应把它们看作一个整体,变为被动语态,不能丢掉其中的介词,常用的有lookafter,takecareof,cutdown,laughat,talkabout,turnon等eg.Tomalwaystakescareofthelittlegirl.—ThelittlegirlisalwaystakencareofbyTom.主动语态中有些动词如:make,see,listen,watch,feel后常跟不带to的动词不定式作宾语补足语，变为被动语态要带上toHemadetheboyworkforhim.—Theboywasmadetoworkforhim