Unit5Myclothes（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

小学英语教学设计PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes单词整合一、教学内容分析本单元学习的主题是Myclothes单词整合。本部分学习的核心内容是：单词clothes、skirt、dress、pants、hat、coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks以及句型Ilikethat/those________.二、学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生的英语有一定的基础，具备简单的语言表达能力。从学生的年龄段来看，他们对新鲜的事物特别感兴趣，学习英语的积极性也很高；从学生基础知识的掌握程度来看，大部分孩子的基础知识都掌握得十分扎实，但是班级中逐渐出现了两极分化的现象，有些学生在口语表达、基础知识和基本技能等方面掌握较弱；本节课在呈现知识的同时，融入一些游戏、Icansay、Groupwork等环节，引导学生运用所学知识，实现自主学习和小组合作，培养他们的口语表达能力，创设情境，引导学生运用所学知识应用到实际生活当中。三、教学目标语言能力（1）能够听说认读衣物类单词如clothes、pants等单词以及句型Ilikethat/those...（2）能够正确使用上述单词及句型简单介绍衣着，并用于生活实践思维品质能根据自己的经历对服装的选择搭配等表达自己的想法和意见，了解不同的人可以有不同的喜好，培养学生的批判与创新精神。文化意识了解中西方服装文化差异，培养服装审美、环保意识、跨文化交际意识和能力，培养合作精神和创新能力。学习能力对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿，乐于参与课堂活动，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务，能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。四、教学重点1、能够听说认读衣物类单词如clothes、pants等单词以及句型Ilikethat/those...五、教学难点Groupwork环节可以根据天气选择自己旅行要穿的衣服，并可以表达出来。六、教学资源PPT，puter,wordcards.七、教学评价1、口头评价，如Good!/Excellent!/Youhaveagoodtaste/Wonderful/Great..2自我评价。八、教学流程Step1Warmup1.播放自己的旅行视频，去了不同的地方，有不同的天气2.T：Whatcanyousee?Ss:我看到了老师去了不同地方Ss:我看到了天气不一样Ss:老师穿了不同的衣服（设计意图：通过观看视频营造良好的课堂氛围,吸引学生进入课堂，为新课做好准备。）Step2Presentation1.播放学生的旅行照片T:Therearesomanyphotosaboutyourtraveling.T:Differentplacehavedifferentweather,weshouldweardifferentclothes,sotodaywewilllearnsomewordsaboutclothes.（设计意图：通过观看孩子自己的旅行照片，既能激发孩子的兴趣，把孩子们的注意力快速吸引到课堂上来，并能自然而然地引出本节课关于衣服的主题。）2.呈现本班学生的照片引出单词shirt,出示几件不同的衬衫，老师先说自己喜欢的衬衫，Ilikethatgreenshirt,引出Ilikethat__句型，然后让学生说一说自己喜欢的衬衫，如：Ilikethatblueshirt.3.呈现本班学生的照片引出单词pants,出示几件不同的裤子，老师先说自己喜欢的裤子，Ilikethosebluepants,引出Ilikethose__句型，然后让学生说一说自己喜欢的裤子，如：Ilikethoseblackpants.4.同样的方式，用本班学生和自己的照片呈现单词Tshirt、shorts、dress、skirt、hat,jacket、sweater、coat、socks，呈现完单词，让学生用所学句型Ilikethat/those____来表达自己喜欢的衣服。（设计意图：用本班学生自己的照片来呈现单词，从生活实际出发，让学生感到亲切感，使学生在真实氛围中学习单词和句型，培养学生开口说英语的能力）Step3Practice1.Let’schant:学生站起来和老师一起唱（设计意图：通过有节奏感的音乐，鼓励学生跟着节奏和老师对唱，让学生在快乐的氛围中学习。）2.游戏What’smissing?：T：It’swindytoday.Itblowsawaymyclothes.Lookcarefully!What’smissing?（设计意图：通过这个游戏，可以激发学生的学习兴趣，同时检测同学们的知识掌握情况。）3.Icanclassify:呈现一些衣服和两个行李箱,利用句型给衣服分类：Ilikethat___和Ilikethose___.（设计意图：通过这个环节，让学生分清衣服的单复数，并巩固所学句型。）4.Openthegift（拆礼物）：课件呈现几个礼物盒子，让学生上台点开盒子，并说出礼物单词，说对就能得到礼物。（设计意图：通过这个游戏，可以带动学生的积极性，鼓励学生上台并大胆说出来，培养学生的自信心，老师给的小礼物也让他们很开心。）5.Icansay（展示一些衣服，让学生上台挑选）:T：Ihaveaclothesshop.Therearesomanybeautifulclothes!拿一条连衣裙，Look!What’sthis?Ss:It’sadress!T:Whatcolourisit?Ss:It’swhite.T:It’sawhitedress.Ilikethiswhitedress!It’sbeautiful!拿一条裤子，Look!Whatarethese?Ss:Pants!T:Whatcolourarethey?Ss:Theyareblue.T:Theyarebluepants.Ilikethesebluepants!Theyarecool!然后让学生上台，利用所学单词和句型来挑选自己喜欢的衣服，并表达出来。如：Ilikethis/these____.It’s/They’re____.（设计意图：给学生设置真实的情境，充分调动学生的积极性，使他们在有意义的语言情境中感知、理解和运用，真正地把单词教学情境化、生活化。）Step4ExtensionandConsolidation1.Groupwork:展示四个城市杭州、三亚、拉萨、哈尔滨的景色和天气，去旅行，四人一组，一人开店，三人为自己的旅行准备衣服。Shopkeeper:Weletomyshop.Wehavemanybeautifulclothes.Look!Theshirtis_____pantsare_______.The_____is_______.The______are_____.Customer:Iwillgoto_____.It’s______.Iwanttowear________and_______.（设计意图：创设真实情境，将英语学习由课堂延伸到日常生活中，学生是活动的主体，让学生小组合作，将课堂交给学生，将自己所