新人教版五年级数学下册第五单元教案

第五单元教学打算教学图形的运动〔三〔83～88〕内容教材形。本单元将进一步生疏图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出一个简洁图形旋转90分析图案，并运用它们在方格纸上设计简洁的图案，进一步感受图形变化带来的美感以学问与力量：使学生进一步生疏图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，能在方格单元纸上画出一个图形的轴对称图形。过程与方法：整体 进一步生疏图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图90°。目标情感、态度与价值观：观念，从而赏识图形所制造出的美。体会数学的价值。教学进一步生疏图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图重点90°。教学能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简洁图形旋转90°。难点课时 图形的旋转变换…………1课时安方格纸上图形的旋转变换……………1排第五单元图形的运动〔三〕课 题

第1课时 图形的旋转变换 授课类型 授学习旋转的特征〔课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题。1.进一步生疏图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。教学目标 2.通过观看、想象、分析和推理等过程,独立探究、增加空间观念。3.图案带来的美感和数学的应用价值。

理解、把握旋转现象的特征和性质。课件教 学 过 程【情景导入】(1)〔2〕提问：观看课件的演示，你看到了什么？学生在沟通汇报时可能会说出：钟表上的指针和风车都在转动；钟表上的指针和风车都是围着一点转动；钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。〔板书课题：图形的旋转变换〕生答复后板书。师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【课讲授】831观看，描述旋转现象。观看：出示动画〔121提问：谁能用一句话完整地描述一下刚刚的这个旋转过程？〔教师引导学生表达完整〕观看：出示动画〔13提问：这次指针又是如何旋转的？观看：出示动画〔366”O180°会指向几呢？从哪些方面去说明？要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。【课堂作业】851~3【课堂小结】同学们，通过今日这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计

1相对应的点到O点的距离都相等。教学反思第五单元图形的运动〔三〕课题教学内容教学目标教学方法

第2课时方格纸上图形的旋转变换 授课类型 授方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3，第85～86页练习二十一第4～690让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。图案带来的美感和数学的应用价值。课件教 学 过 程【复习导入】要想把旋转现象描述清楚，应当怎么说？钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？【课讲授】探究旋转图形的特征和性质。842O90°的图形。O90°？组织学生观看，并在小组中沟通争论。三角形旋转后，三角形有什么变化？教师再次演示风车旋转的过程，让学生观看。然后组织学生在小组中沟通争论并汇报。〔教师留意引导〕O90°，O90°。提醒旋转的特征和性质。教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有O〕O180°，那么三角形应当转到什么位置？学习画出旋转后的图形。843。教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？组织学生先在小组中争论沟通：是怎样旋转的？应当怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：①先画出点A′，OA′OA，点A′O6B′；③OA′，OB′,A′B′连接起来。组织学生在课本上画一画，然后相互沟通检查。完成第83完成课本第84生活中的应用。【课堂作业】完成课本第84页“做一做”85～864～6生感受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应用。步理解旋转的特点和性质，体会旋转所制造的美。完成练习二十二第1～3题【课堂小结】同学们，