部编人教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》说课

《部编人教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》说课教材分析教学方法与手段教学过程教学反思参考文献contents目录教材分析01本课选自《部编人教版一年级语文下册》，是一篇生动有趣的童话故事，课文以小壁虎借尾巴为线索，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小壁虎的尾巴可以再生这一特点，同时向学生渗透了动物尾巴的功能和动物尾巴的作用等方面的知识。教材简介1.知识与技能通过本课学习，学生能够认识“壁、虎、借、尾、巴”等12个生字，会写“河、姐、当、然”等7个生字，能够正确流利有感情的朗读课文，了解动物尾巴的特点。教学目标2.过程与方法学生能够通过小组合作、情境表演、图文结合等多种方式来理解课文内容，培养了学生的观察力、表演能力以及协作能力等。3.情感态度与价值观通过本课学习，学生能够了解动物尾巴的功能和作用，树立保护动物的意识。学生能够正确流利有感情的朗读课文，了解动物尾巴的特点。1.教学重点通过本课学习，学生能够了解动物尾巴的功能和作用，树立保护动物的意识。2.教学难点重难点分析教学方法与手段02直观演示法01通过多媒体课件、教具等直观的演示方法，帮助学生理解课文内容，增强感性认识。教学方法讲授法02通过教师系统讲解课文内容，使学生全面了解小壁虎借尾巴的故事情节和寓意。课堂讨论法03组织学生开展小组讨论，引导学生积极思考和表达自己的观点，提高口语表达能力。1信息化手段的应用23通过制作精美的多媒体课件，展示小壁虎借尾巴的动画、图片等素材，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体课件利用网络资源，搜集相关信息，扩展学生的知识面，提高学习效果。网络资源通过使用互动教学平台，实现师生、生生之间的实时互动，提高教学效果。互动教学平台03合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和协作能力，提高学生的综合素质。教学策略01情境创设通过创设小壁虎借尾巴的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。02问题式教学采用问题式教学策略，通过一系列问题的设置和解决，引导学生积极思考和解决问题，提高教学效果。教学过程03总结词：引人入胜详细描述：在导入环节，通过展示壁虎的图片和视频，引导学生了解壁虎的特点和习性，激发学生的学习兴趣。同时，通过引导学生想象壁虎的尾巴，为后续教学做好铺垫。导入环节实施环节总结词：情境教学详细描述：在教学过程中。通过引导学生思考和讨论小壁虎借尾巴的原因、经过和结果详细描述：在教学过程中，通过情境教学方式，让学生通过表演、对话等形式，深入理解课文内容总结词：拓展思维总结词：回味无穷详细描述：在结尾环节，通过引导学生回顾整个教学过程，总结学习内容，加深学生对课文的理解和记忆。同时，通过引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我认识和合作学习能力。结尾环节教学反思04教学目标明确本课的教学目标明确，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。亮点展示教学内容充实选取《小壁虎借尾巴》这篇经典课文，通过生动的情节和形象的语言，引导学生感受阅读的乐趣。教学方法灵活教师运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，充分激发学生的学习兴趣和积极性。课堂节奏把握不当在教学过程中，有时会过于侧重某个环节，导致课堂节奏把握不当。学生参与度不够高尽管教师努力引导学生参与，但仍有部分学生缺乏主动参与的机会。不足之处加强课堂节奏的把握教师应更加注重对课堂节奏的把握，合理安排每个环节的教学时间，避免出现前松后紧或前紧后松的情况。提高学生参与度教师可以设计更多适合小组合作和全班交流的环节，给学生提供更多的参与机会，同时也可以更好地促进学生的相互学习和思维碰撞。改进方向参考文献051参考文献231.义务教育教科书《语文》（一年级下册），人民教育出版社，2016年1月第1版2.《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，湖北教育出版社，2012年2月第1版3.《小学语文教学设计》，华东师范大学出版社，2018年9月第1版个人简介拥有汉语言文学专业学士学位，具有多年的小学语文教学经验。教育背景教学经验学术研究教学风格曾多次参与学校语文公开课活动