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文档简介

BA好差CDBDC）C）A）D）B）A1：[论述题]1．在一项记忆实验中，实验者向被试依次呈现40个汉字词语（出相同），呈现完毕后要求被试立即进行自由回忆，以考察被试的记忆特点。在这一实验中，可以选择的因变量指标有哪些？参考答案：答：正确回忆的单词数量；回忆的词语聚类特点；回忆的时间；正确回忆的单词特点；错误回忆的单词特点；未回忆出来的单词特点等。2：[论述题]2．试述实验设计的目的、内容。量，从而增加实验产生有效的一致结果的可能性。任何实验设计方案都需要考虑以下几个方面：①自变量的确定及其呈现的方式；被试总体、样本大小、取样方法、分组处理方法；拟定指导语；规定实验次数；安排实验程序；规定使用的仪器及其型号；规定处理实验数据的方法。BBBCB6：[6.ABAB:ADD1：[论述题]1．印第安纳州Richmond的Earlham学院的学生NaomiFreeman和她的指导老师DianaPunzo研究陪审团更倾向于相信目击证词还是DNA证据。了两段关于一起一级谋杀案的法庭记录节选材料，一段的起诉证据是目击证词，而另一段的起诉证据是DNA。主试要求学生被试阅读两段材料中的一段，阅读完之后，对嫌疑犯是否有罪作出判断。请分析该实验的目的、实验中的自变量、因和缺点。参考答案：实验目的：陪审团更倾向于相信目击证词还是DNA证据；自变量：证据类型；因变量：有罪无罪判断；额外变量：被试的动机、专业、性别、年级等，测试环境，测试材料的呈现等；实验设计：被试间设计；另一种处理方式。的变化是由于被试间的差异所致，还是由于自变量的变化所致。2：[论述题]2.研究者想要考察两种教学方法的效果，他选取一二年级的小学生使用传统教学法的学生。请指出该实验的不足并提出修改意见。参考答案：不足：去掉1年级学生，安排一组二年级学生接受传统的阅读理解教学法教学；或去掉2年级学生，安排一组一年级学生接受新方法的教学；或者增

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