科学教案集合6篇

第第页科学教案集合6篇

科学教案篇1

一、生成背景：

最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今日晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小伙伴来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小伙伴看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始争论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的爱好及探究需求有趣的哈气这一探究活动开始了。

二、生成过程：

1、了解幼儿对哈气的已有阅历：

老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地争论着。

嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。

〔大多数孩子的已有阅历就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：查找有关哈气产生缘由，引导幼儿进行大胆的探究，并能主动相互沟通。〕

2、试验、探究：

幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感爱好的组搜集有关材料。

第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点改变，孩子们纷纷谈论没有产生哈气的缘由。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了改变，嘉文匆忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小伙伴也分别沟通自己的发觉，并把试验结果用图画的形式表征下来。

第二组的幼儿来到三楼平台现场试验哈气产生的缘由，幼儿大力的呼着气，发觉呼出的.气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上立刻就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊异的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴致勃勃的投入到答案的搜集中。

第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发觉每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小伙伴看到的玻璃上的哈气。

第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并相互沟通着。

3、沟通、共享：

幼儿把试验的过程、结果进行表征、相互沟通。在表征后幼儿利用绘画的形式把试验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征技能，而且提高了对知识的巩固及口语表达技能。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿具体展示了他们的试验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同改变，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的试验、探究，明白了它产生缘由，使这一的形成问题在探究中得到解决。

三、体会与反思

这次生成活动，使老师观测到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探究、沟通的气氛，提出问题、解决问题、合作技能都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的爱好点、冲突点，鼓舞幼儿自己通过各种途径查找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过试验、观看录像等形式来查找答案，表达了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探究、主动建构的精神。

科学教案篇2

活动目标

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、激发幼儿参加科学活动的爱好。

活动预备

1、趣味练习-用冰画画

2、冰块假设干，冰水、温水、热水每组各一杯。

活动过程

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、老师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小伙伴来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。

1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？

2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？

3、老师小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温和所以水龙头不结冰。

三、做试验，引导幼儿观测冰块改变。

1、老师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的`，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来？

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。

3、老师请大家想方法，做试验。

〔1〕摸摸三杯水，说说不同的感受。

〔2〕将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观测冰块改变。〔丰富词汇：溶化〕

〔3〕观测争论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？

〔4〕小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。

〔5〕让幼儿观测试验结果。

四、让幼儿观测刚才玩的冰块，思索争论：

1、说说冰块有什么改变。

2、为什么冰块也溶化了？

3、老师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。

4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。

五、趣味练习：用冰画画

活动结束。

科学教案篇3

活动目标：

1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2．幼儿学着打电话，培育幼儿语言表达技能。

3．激发幼儿对电话的爱好。

活动预备：

1．电话机一只。

2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点：

让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点：

幼儿学会打电话。

审美元素：

电话是人们日常生活中常常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了运用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程：

1．激发幼儿爱好。

让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观测老师打电话，讲解并描述打电话的过程。

师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？〔先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。〕

2．启发幼儿回忆打电话的经受。

师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的？下面我们玩打电话的`游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试，可以让一个小伙伴打，也可以同时让两位小伙伴对话。

3．激发幼儿对电话的爱好和新奇心。

师：刚才我们小伙伴学会打电话了，小伙伴你有没有想到打电话给你的伙伴呢？没有电话会怎样呢？〔引导幼儿讲解并描述双休日在家和伙伴通电话，讲一讲静静话、心里快乐的事情〕你还见过什么样的电话？〔移动电话、可视电话。〕电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？〔火警电话119.匪警电话110。〕但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否那么别人要找我们就会拨不通了。平常电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学教案篇4

一、设计意图：

大班的孩子特别喜爱动手，什么东西都想摸一摸、碰一碰，总有很多的“为什么”从嘴里冒出来，怎样满意幼儿的这些愿望，怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”，并主要从三个方面来选取活动内容：

1、选择幼儿身边常见的材料，诱发发觉的爱好。

例如：吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边常常发生。

2、选择幼儿熟识、爱好的内容，激发探究的欲望。

例如：将两种颜色混合的变色游戏，调配调味品等这些都是幼儿熟识且喜爱的内容。

3、丰富相关知识，引发沟通的愿望。

例如：活动前我班开展了与该活动相关的两个活动：一、谈话活动“我的改变”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比，并通过观看人生长过程的图片，了解人的改变过程；二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了改变，然后用绘画的形式记录下来。

二、活动目标：

1、让幼儿在试验探究中发觉事物的改变。

2、引发幼儿用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果，激发进一步探究的欲望。

三、活动预备：

1、各色颜料、排笔、透亮水杯，记录表。

2、糖、盐、醋假设干、温开水，汤匙、电磁锅、面团、盘子。

3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。

四、活动过程：

1、激趣导入。

〔1〕引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了改变。

师：前几天，我请你们找找身边有哪些事物发生了改变，你们找到了吗？现在就把你发觉的奥秘说出来与大家共享吧！

〔通过亲切的谈话，奥秘的共享，老师很自然将幼儿的爱好点引入活动中。〕

〔2〕以变魔术引题，激发幼儿参加活动的爱好，初步了解两种溶液混合在一起的奇妙改变〔如：酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红〕。

师：我们身边有这么多事物发生了改变，现在我来当个魔术师，来变一变我们身边的事物。瞧！这是两瓶什么颜色的液体？〔无色〕你们猜猜它们合在一起会发生什么改变？〔请个别幼儿说说〕好！现在让我来变一变吧！〔操作试验〕呀！变成玫红色。你们想不想也来变一变呢？今日我们的试验区内就预备了很多的东西，请小伙伴也当个小小魔术师，动手去试一试，看看它们发生了什么改变？

〔魔术表演是幼儿特别喜爱观看的节目，因此在活动中老师利用一个小小的魔

术表演，既激发幼儿参加活动的积极性，也让幼儿明白我们身边的事物都在不

断的发生改变，同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。〕

2、操作试验，观测记录。

〔1〕学习观看试验操作示意图。

师：试验之前我们来学看操作示意图。〔讲解如何看示意图〕

〔2〕交代试验区的规章：仔细试验；在试验中遇到困难可求助老师或同伴；工作完后请整理好试验材料，并将椅子搬到中间，然后可以去看其它组的试验，但不要影响同伴进行试验。

〔在这次的.试验操作中，我们运用到记录卡和试验操作示意图，让幼儿学习自

己观看示意图、自己记录结果，这样即能援助幼儿明确探究的目的，又能援助

幼儿梳理探究的方法和思路。〕

3、幼儿自由选择小组进行试验操作，发觉物体的改变。

〔1〕颜色的试验

1组：颜色变变变〔颜色的调配〕

〔2〕水的试验

2组：把糖放在水里〔水变甜了〕；把盐放在水里〔水变咸了〕

把醋放在水里〔水变酸了〕

3组：用磁化锅烧水、蒸馒头。〔水开了，冒泡泡，并且有很多气体，馒头变大了，有香味。〕

4组：把洗洁精放在水里。〔可以吹泡泡〕

〔3〕气体的试验

5组：吹气球、皮球〔投放没有气的气球、皮球，用嘴吹或用打气筒打，气球变大，皮球的气充斥了、变硬了。

〔各组通过颜色、水、气体等不同的试验操作都得出了共同的结论：我们四周的很多事物都在发生不同的改变。〕

4、沟通共享。

〔1〕每组请一位代表来沟通、共享试验的过程和结果。

〔2〕小结：我们四周还有很多事物发生了改变，小伙伴回去在找找，把它们画下来说给爸爸、妈妈听。

〔通过沟通共享，幼儿即能了解到其它试验小组的试验结果，也提高幼儿在同伴中大胆表述的技能。〕

5、共享馒头。

幼儿与老师共同共享馒头，体验胜利的喜悦。

〔通过与同伴共同品尝馒头，体验胜利的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。〕

五、活动效果分析：

活动开始时老师以变魔术引题，孩子们爱好盎然，瞪大眼睛等待老师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的奇妙改变，充分激发幼儿参加活动的爱好；接着我们为孩子提供丰富、有趣且探究性强的材料，让幼儿自由选择试验组进行操作→探究→观测→记录，在玩中发觉各种事物的改变，并相互沟通讲解并描述各自的发觉；最末再引导孩子们观测“蒸馒头”的过程，通过与同伴共同品尝馒头，体验胜利的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。

科学教案篇5

设计思路：

依据大班幼儿年龄特点，他们对前后左右辨别不清，为了让幼儿正确分清左右等方向，我设计了本次活动，活动中运用了日常生活中的垫子，从生活中猎取材料，运用地雷阵图生动有趣，能够激发幼儿的学习爱好，让幼儿在玩中学，欢乐地学！

活动目标：

1.尝试根据前、后、左、右的方位指令行动，并学习用语言方式描述路径。

2.理解游戏玩法，体验共同游戏的欢乐。

活动预备

泡沫垫〔黄、咖啡色〕、大箭头一个、埋雷图两张，彩色长绳两条、白色磁性板两块。

活动过程:

一、理解箭头

1.提问：在什么地方见过箭头？它有什么用？

小结：在商场、公园、幼儿园等许多地方都能看见箭头，它能告知我们方向。

2.尝试按箭头指令跳格子。

二、穿越地雷阵

〔一〕试玩游戏

玩法:两队各派三名队员，在自己的阵地上，找一个黄格子站好，看箭头听指令跳格子，每次只能跳一格。

提问：谁有什么好方法，能分清左右呢？

小结：拿筷子，拿笔的.手通常是右手，这些小窍门你能援助我们分清左右的。

〔二〕第一、二次游戏

玩法：每队派两名小兵从起点出发，向终点前进。途中不能踩到地雷。

小结：在遇到地雷不能向前跳的时候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

〔三〕第三次游戏

玩法：每队各派一名小士兵去对方阵地摆地雷图；游戏开始，每队派一人跳格子，其余小士兵发指令援助本队士兵通过地雷阵，先到终点的为胜。

规章:两队轮番一个接一个的为自己队发指令。

小结：指令发的清晰正确，才可能走得又快又安全。

三、延伸：幼儿自己尝试埋地雷

共享：哪一条路最近？用绳子丈量的方法。

科学教案篇6

设计意图

纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平常孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有许多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及非常纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各式各样的纸”这节科学活动。

活动目标

1.探究、发觉生活中纸的多样性及特征。

2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。

3.教育幼儿节省用纸，留意环保。

4.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

活动预备

1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。

2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。

3.做试验用的材料：

试验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。

试验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。

试验三：透亮小杯子、白纸几张。

试验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。

试验五：打火机、一小盆水，白纸。

活动过程

一、感知纸的多样性

1.认识各式各样的纸。

老师:今日老师邀请了许多“纸宝宝”来我们班做客，小伙伴欢迎它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼儿上前自由观测争论。

(2)幼儿逐个发言，幼儿认识的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不认识的，老师帮忙介绍。

2.感知各种纸的特征。

老师：这些纸都一样吗?请小伙伴再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们究竟有什么不同?

(1)幼儿自由玩纸(有的`幼儿拿起纸对着阳光照一照)

(2)集中沟通。你发觉它们有什么不同?

(3)老师小结：小伙伴真聪慧。纸是各式各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝”不光有这些特征，它还有很多奥秘呢?下面，我们来玩几个游戏来看看“纸宝宝”究竟有什么奥秘。

二、老师为幼儿提供材料，引导幼儿通过试验探究纸的特性(奥秘)

1.试验一：天空中少了谁?

(1)老师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉少点什么?假如有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小伙伴想想方法，只用这些纸怎样做飞机?

启发幼儿可以折一架飞机。

(2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。

(3)老师总结：小伙伴通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个奥秘就是：纸能折。

2.试验二：给老爷爷粘胡子

(1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他的眉