【家庭教育的不足对小学生心理健康的影响问题探讨6500字（论文）】

浅析家庭教育的不足对小学生心理健康的影响目录TOC\o"1-2"\h\u7461一、引言 13097（一）问题的提出 113921（二）概念界定 19041（三）研究意义 226009（四）研究方法 224108（五）文献综述 226145二、家庭教育对小学生心理健康影响的现状表现 310599（一）溺爱型家庭教育造成学生学习上的依赖心理 332149（二）期待型庭教育导致学生的自卑心理 422714（三）严厉型家庭教育引发了学生学习上的焦虑、对立心理 427441三、家庭教育对小学生心理健康不良影响的原因探究 51864（一）家庭氛围因素 515098（二）教育态度与方式 516561（三）家长自身文化素养 525366四、推进家庭教育对小学生心理健康成长的对策 624441（一）端正家庭教育观念 61288（二）树立全面发展的观念 613283（三）多与儿童进行交流互动 714764五、结语 7摘要：由于家庭是儿童成长的第一环境，家庭教育对小学生心理健康的影响不容忽视。从分析小学生的心理健康状况着手，描述了家庭教育的影响不良对他们的心理造成的伤害，并提出相应的解决方案来弥补这些家庭教育的不足。希望家长、学生和社会相关人员将能够系统地了解家庭教育环境对学生心理的影响，促进小学生心理的健康成长。关键词：家庭教育；小学生；心理健康一、引言（一）问题的提出鉴于经济和社会的快速发展，目前的中国家庭对养育方式，教育观念和教育内容并不乐观。与此同时，由于社会变迁，一些政策和价值观也影响了家庭教育和生活环境。在家庭环境中，小学生在成长过程中的个性和心理存在诸多问题，这就是为什么我们要关注家庭教育因素对小学生心理健康的影响。（二）概念界定1、家庭教育家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。2、小学生小学生有二种含义，一是指在在小学读书的学生，即处于一年级至六年级之间的学生，为字面意思。二是指某类成年人的想法和思维方式与同龄人相差甚远甚至背道而驰，对事物的认知和思考能力如孩子般单纯，为引申义；3、心理健康小学生心理健康教育是指小学生的教育活动，以小学生的生理心理特点为基础，保护小学生的心理健康，使用适当的教育方法和工具来培养良好的心理素质，小学生促进身心健康和谐发展，全面推进素质教育。（三）研究意义1、理论意义鉴于经济和社会的快速发展，目前的中国家庭对养育方式，我国的教育活动还有着传统思想的影子。而随着社会经济市场改革的深入，生存环境也改变了家庭氛围对孩子的重视。而家庭氛围中，是幼儿性格形成和心理成长中最不可忽视的阶段，因此，我们才需要更加注重家庭氛围对于孩子的各方面影响。2、实践意义由于许多家庭对于教育方式，教育观念和教育内容方面有所欠缺导致小学生心理健康问题的频发。小学生在成长过程中的心理存在诸多问题，因此，关注和研究家庭教育方式与小学生心理健康的关系对于学生提升心理健康水平有着积极意义。（四）研究方法本文通过搜索中国知网、万方数据库，百度文库等相关网站以及查阅相关书籍收集相关的文献资料及数据。对家庭教育对小学生心理健康影响的现状表现进行分析，发现家庭教育对小学生心理健康不良影响有家庭氛围因素、教育态度与方式家长自身文化素养等原因，随后，基于上述研究问题提出了端正家庭教育观念、树立全面发展的观念、多与儿童进行交流互动等策略。（五）文献综述1、国内研究现状国内研究现状：自古以来，我国就非常重视家庭教育的作用。在古代家庭教育方面的代表著作主要有春秋时期孔子的《论语》、南北朝时期颜之推的《颜氏家训》以及北宋司马光的《家范》，这些著作表明了我国在古代对于家庭教育已经具有相对完善的理论基础。近现代以来有清朝曾国藩《曾国藩家书》、近代文艺及美术评论家傅雷的《傅雷家书》等等著作。对家庭教育的研究日益深入，陶行知“生活教育”思想以及陈鹤琴的“活教育”思想是近代具有影响力的家庭教育思想。随之物质水平不断提高，国家对家庭教育投入力度也逐渐加大，人们对科学的家庭教育理念的需求也愈发的迫切。全国家庭教育学会的成立为我国家庭事业的发展提供了有利的理论支撑，关于家庭教育的研究文章和专著应运而生，其研究涉及多个视角内容上主要分为三类：一类是科普类读物；第二类是具有故事情结的通俗读物；第三类是理论研究著作。当代研究家庭教育方面的主要代表人物有邓佐军、赵忠心、关颖和李天意等，他们的研究成果大大丰富了家庭教育的理论基础。其中邓佐军对于家庭教育的含义:“家庭教育是指在家庭生活关系中，家庭中长者培养子女针对社会所需要的人为目标,以家长与子女的关系为中心。”赵忠心对于家庭教育的理解为：“影响家庭教育质量的影响因素有家长对子女的态度、家庭环境、家长自身的素质、家庭社会背景等几个方面的”。2、国外研究现状国外非常重视对孩子的家庭教育，英国政治思想家洛克在其作品《教育漫画》一书中从德智体三个方面详细论述了绅士是从家庭当中走出来的教育思想；《爱弥儿》是法国启蒙家卢梭的著作，其中涉及到父母的言行举止对孩子的重要影响，相对于空洞的理论来讲，具体的言行更具有说服力等思想，还提出家庭成员之间关系和谐能够建立良好的家庭环境对未成年人的成长是十分重要的。美国实用主义教育理论学家杜威提出“学校生活不是社会形态的缩影，而是社会生活的一部分，同时带有家庭生活的影子，在家庭生活中所熟悉的活动应当在学校中继续开展。”现代心理学的兴起，特别是改革开放以来，大量的心理学研究成果在国内传播普及，如弗洛伊德的精神分析理论、克莱因的客体关系理论，都非常重视儿童早期的生活经验，尊重儿童的精神世界。这些思想理论对我们研究家庭教育有重要的启迪作用。二、家庭教育对小学生心理健康影响的现状表现（一）溺爱型家庭教育造成学生学习上的依赖心理溺爱家庭教育的特点：一切以孩子所表达的情感为主，以为实现孩子的欲望就是对他们好，在思想和感情的上，把孩子诉求放在第一位，这样导致孩子很容易被宠坏。根据调查，大多数家庭教育来自背景较好的家庭和独生子女或家里有钱的家庭。如果他们想要什么，都会被父母满足。或者，这个家庭是独生子女，娇生惯养或由于经常不着家的父母，受到爷爷奶奶的溺爱。许多父母认为儿童是“小皇帝”。例如，班上有一个叫冲冲的小朋友，学业成绩也不错，人也很聪明，但她没有妈妈就不会穿衣服，包包奶奶整理，甚至不会系鞋带，有一次她想要上厕所，他脸色苍白，着急，老师要帮助他，他一定是她的妈妈带她上厕所，她的母亲就不得不回到他身边，带她去上厕所。另一个例子是一个强强的小朋友，有一天他们的父母带孩子去超市，超市食品，玩具，一切顺从孩子，放了两大盒子，他还是觉得少，站在超市面前哭“我想要那个洋娃娃”。妈妈很快就进去买了给他。孩子也竖起大拇指，称赞母亲非常好！另一个例子是班上有几个单身孩子。每次回家做作业，都需要父母陪伴和支持。没有独立完成的习惯。父母这样爱孩子，使孩子有一种“一切以自我为中心，唯我独尊”的想法，孩子自然认为别人都应该听我的，这样溺爱家庭教育智慧让孩子养成娇生惯养的性格，无论生活还是学习上都会造成严重的依赖情绪。（二）期待型庭教育导致学生的自卑心理期待型家庭教育是指父母对孩子的需求和目标，超出孩子的实际能力。结果，效果通常不令人满意。家长们一直希望他们的孩子将来能够表现出色并进入高中。根据这项调查，这些家庭的大多数父母都是工人和知识分子，他们对孩子的学习抱有很高的期望。当一个孩子给父母一张分数比较高的试卷时，他们就很高兴，当他们看到孩子分数很低的试卷时，他们会表现出各种不满。因为父母的期望很高。孩子在心理压力下，在测试时感到紧张和焦虑。如果他们的父母不承认他们的努力并且不相信他们，他们会感到自卑。当一个学生上课时，它看起来很活泼可爱，从一年级到二年级的成绩非常好。父母希望教育孩子培养具有高度文化知识的人才，因此盲目的将自己认为最好的强加给孩子，并投入大量的时间和金钱在孩子身上。每天，不仅要做老师指定的家庭作业，还要做父母指定的家庭作业。周末需要上电脑课，去青年宫学习书法等，这样孩子就没有空闲时间，所以压力巨大。在三年级，孩子根本没有多余精力来考试，几次测试的结果不能令人满意，家长就开始抱怨了，在孩子面前散发消极情绪，使孩子对学习不感兴趣。由于孩子受到学校和父母的双重压力，内心的忍耐度已达到极限，在学习心理学中形成了强烈的恐惧感和自卑感。（三）严厉型家庭教育引发了学生学习上的焦虑、对立心理严格的家庭教育经常使用强制方法来限制他们的行为。当一个孩子无法满足父母的要求时，他将遭到打骂，结果将是他的身心健康。根据这项调查，本班的26.8％的父母对孩子成绩不理想或者做了错误的事情时，家长就会打骂待孩子。例如，班上的一个女孩叫林琳。当林琳上学时，他的母亲总是叮嘱她：“林琳，不要弄脏你的衣服，不要把污垢粘在白鞋上，弄脏了妈妈要打你的。”另一个例子是一个叫王刚的小朋友，一个孩子每次参加考试，家长总要告诉他，你今天必须取得第一名，否则爸爸会和你算账的。父母方面这种简单粗暴的方法让孩子整天小心翼翼的，感觉非常压抑，提心吊胆，并在学习中产生焦虑和对立情绪。三、家庭教育对小学生心理健康不良影响的原因探究（一）家庭氛围因素家庭气氛对孩子心理成长有着不可替代的影响，情感个性的养成，人格的塑造，都是在家庭氛围中潜移默化形成的。如果家庭中父母都不能为孩子树立一个号的榜样，懒惰，自私自利等，那么这种家庭氛围必然会给孩子带来非常恶劣的影响。家庭的文化氛围是其家庭风格的具体体现，通常通过关注家庭关系，来了解孩子心理健康的情况：父母经常打架，争吵，容易让孩子感到焦虑，让他们形成孤独，冷漠甚至易怒的性格，还有一些家庭婚姻让家长变的抑郁，暴力和情绪失常，导致对孩子缺乏耐心，关心和理解，很容易让孩子在恶劣家庭教育中误入歧途。（二）教育态度与方式父母和老人对儿童家庭教育的态度不一致，体现了在家庭教育的态度不一致上。由于夫妻的道德素养和生活经历的不同，有时又缺乏沟通和理解，导致对如何培养孩子这个目标上会有各自不同的看法，所以对“爱”的理解就各不相同，所表达的意思会有所不同，表达爱情的方式也会有所不同，尤其是离婚率增加，再婚家庭数量增加，一些继父母和亲生父母难免有分歧，因为年龄和生活经验，老人和父母往往对孩子的要求有不一致的理解。在这种矛盾的家庭环境中，儿童接受两种不同类型的教育信息，他们的行为往往得到两种完全不同的肯定和否定评估：为适应这种矛盾的环境，儿童必须不断自己调整认知行为，最终的结果是容易使孩子形成双面人格，缺乏责任感并产生负面影响。（三）家长自身文化素养俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当孩子仍处于懵懂状态时，他们往往无法区分是非对错，当具有一定的对错认识的时候，很容易与父母发生认识上分歧，导致有些家长则非常喜欢唠叨，强行灌输孩子自己的思想。如果孩子们长处在这种“马拉松”家庭说教方式中，他们的内心就会采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他们知道父母说的是确实有道理的，他们也是不愿意倾听，因为从内心就已经形成了一种对家长说教的抵制心理，哪怕他们对自己和能力失去信心感到失望[9]。当这种负面心理得到固定下来时，就会像一个甩不掉的影子，使孩子坚持自己是对的，最终给孩子带来心理障碍和负担。孩子的内心是非常脆弱的，父母用尖锐的话语来批评教育孩子时，对孩子的伤害是非常大的。四、推进家庭教育对小学生心理健康成长的对策（一）端正家庭教育观念在教育孩子时，家庭教育力量需要结合在一起，不能分开。那么怎么凝聚家庭教育的力量呢？这迫使家长认真考虑他们的教育思想和行为是否需要纠正，秉承一种谦虚和必要的学习态度的同时，我们需要认真记住长辈的教育方法是否具有优点。在达成合力开展家庭教育的前提下，开展统一教育、方法和统一的家庭教育会议。我可以用不同的方式思考，最后在寻求共同点的同时保留各自的想法。教育孩子时，要遵守统一规则并检查其有效性。这些家庭还需要征求孩子的意见，他们是教育的主体，最直接地感受到父母的教育行为。客观地评估父亲，母亲和其他长辈的教育行为的优点和缺点对改善家庭教育非常有用。不要在孩子在场的情况中与老人发生冲突，只会减少长辈在孩子心目中的威望：当这种情况发生时，一方必须说服另一方以平静的语气暂停教育，然后在协商后进行家庭教育。父母与长辈之间的教育矛盾主要是由于长辈更加疼爱孩子造成的，父母应该分析尊重长辈的原则，让长辈学习了解一些家庭教育材料，并邀请他们参加家庭团聚。（二）树立全面发展的观念思想道德素质是改善人们精神领域的基础，是人们成年后生活的基础。有了一定的思想道德基础，才可能自觉地尊重社会的法律法规，然后用自己的知识和技能为社会服务。在社会中，要成为社会中有用的人，家庭教育在孩子的道德教育中具有天然的优势。关注家庭教育应强调思想道德品质和良好的人格形成，首先要教育孩子成为如何一个对社会有益的人。因此，家庭教育当中始终关注他们的言行：尊重生命，相互谦逊，善待邻居，关心他人，给他人树立榜样，父母培养他们从小就养成好的道德习惯，在生活中潜移默化地影响他们的孩子。这些是学校教育和社会教育无法比拟的。孔子说，“少年若天性，习惯如自然”，父母必须通过日常生活中的小事尽可能地教育指导孩子，将道德教育与生活实践相结合，并在孩子接触各种生活事情时提供相应指导。思想道德教育的方式与生活实际联系到一起，在言行举止等方面给孩子们建议，把思想道德教育融入到生活的方方面面，让孩子从小就有热爱家乡，热爱家园，热爱集体，热爱工作，培养他们的诚实，勇敢，友谊，不怕困难，讲礼貌守纪律和其他良好的道德习惯以及活泼开朗的个性，形成其良好品格打下坚实的基础。（三）多与儿童进行交流互动父母的言语，行为，品格和知识，如同儿童的胎记一样，影响着孩子的方方面面。父母应该学习科学和文化知识，并对科学知识有广泛的兴趣，掌握学习方法，这对孩子有非常大的影响。父母运用身体力行方式影响孩子。家长拥有良好的心态和良好的行为品质，孩子也会在这种家庭教育受益匪浅。俗话说：“活到老，学到老”。父母所面临的平时学习和工作难题时，应该先试图独立思考，仍不能得到解决时，则虚心求教，这种学习态度是会灌输给孩子的，使他们养成良好的学习心态，家长应注意自己平时的文化修养，合力安排时间，科学学习生活，养成今天能够做完事情不留到明天的好习惯。这样的家长才能有说服力去教育孩子，只要家长制定了正确的学习态度，并愿意交流沟通，孩子自然也会成为一个勤奋的人。五、结语家长教育是每个孩子家庭教育的主要内容，因此每个家长对孩子心理监督是一个长期而坚定的过程，有时需要长期的纠正和定向引导，同时还需要作为学校教师坚持不懈的努力。指导心理健康的关键在于各种活动的设计，这些活动能够响应不同层次父母的能力和心理水平。学校心理健康咨询应该能够将负面影响转化为积极影