小学三年级语文上册《灰雀》教学设计8

《灰雀》教学设计8第二课时课题《灰雀》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。3、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。二、过程与方法1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。重点读懂课文内容，列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。难点通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《灰雀》，再来看一下这些字词认识了吗？灰雀郊外养病散步胸脯粉红婉转仰望谷粒男孩或者冻死严寒可惜肯定面包渣惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳2、今天，我们继续学习《灰雀》。板书：26、灰雀指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：从哪些地方可以看出列宁非常喜爱灰雀？2、出示第一自然段：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3、出示灰雀图片惹人喜爱4、从哪些地方可以看出列宁非常喜爱灰雀？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。“每次”“都要”“仰望”“经常”表现了列宁非常喜爱灰雀5、有感情地朗读第一自然段：读出列宁对灰雀的喜爱。（二）学习第2-10自然段1、自由读课文第2-10自然段，思考：（1）有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（2）哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2、列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？出示列宁的话：（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（4）会飞回来？3、这些话表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？爱4、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。表现了列宁的急切心情。5、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”表现了列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。6、指导朗读：读出列宁的关心、惋惜、焦急。7、出示小男孩说的话：（1）没……我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（3）一定会飞回来！8、小男孩为什么要捉这只灰雀？喜欢这只灰雀9、他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？列宁在树林中仰望灰雀小男孩把灰雀捉回家圈养起来10、讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。11、分角色朗读课文的2—10自然段。（三）学习第11-13自然段1、出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了2、自由读课文第11-13自然段，思考：男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？5、列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，6、指导朗读：读出爱。7、想象训练：课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只胸脯深红的灰雀，不再婉转地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，羞愧地说：“我真不该把它捉回来。明天我一定把它送回树林里去。”二、拓展阅读1、课件出示： 诚实的孩子俄国作家屠洛涅夫小时候，特别喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。一天，得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己的儿子的才能，就对儿子说：快朗诵一首先生的寓言给先生听。屠格涅夫朗读的寓言故事很忧虑，很动听。客人和母亲都很高兴。这时，得米特里耶夫亲切地问：我的寓言故事你喜欢吗？屠格涅夫认真的回答说：喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！得米特里耶夫听了一点也没有生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。客人刚一走，屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说：你这个十足的小笨蛋，怎么在刚才那位大作家面前不说他好，而说别人好呢？屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你难道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时明白了。高兴地说：你真是一个诚实的好孩子呀！2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 3、互相交流，说说（1）下面哪句话是这篇短文的主要内容，在括号里打“√”。A屠格涅夫小时候敢说实话，做诚实的孩子。（√）B屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。（）（2）屠格涅夫的妈妈在客人走了以后，为什么开始很生气,后来又很高兴了？妈妈起初为了面子怕得罪客人。但是知道自己的儿子是诚实的孩子后，很开心。三、课堂练习（一）比一比，组词语。郊（郊外）渣（渣子）诚（诚实）效（效果）查（检查）城（城市）胸（胸脯）低（很低）惜（可惜）淘（淘气）底（河底）蜡（蜡烛）（二）选词填空。果然居然仍然1、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！2、第二天，列宁来到白桦树下，（果然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。3、男孩说：“灰雀会飞回来的，它（仍然）活着。”自由读课文思考指名读齐读欣赏图片小组讨论集体交流集体交流有感情地朗读自由读课文思考指名读齐读集体交流小组讨论集体交流有感情朗读指名读齐读指名回答小组交流集体交流小组讨论指名回答分角色朗读欣赏图片自由读课文思考指名读齐读指名回答集体交流有感情朗读想象说话指名读自由读读后交流自主完成练习小组互评本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。布置作业这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？和同学交流分享。课堂小结多么美丽的故事啊！而这一切都