2023年新人教版部编本三年级上册语文大自然的声音教案板书教学设计

2018《大自然的声音》教案板书教学设计【教学目标】813个朗读体会不同声音所表示的不同事物。朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及表达的挨次。【教学重点】学会本课生字及词语，了解拟声词的不同构造，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积存拟声词。生疏并感受这奇特的声音，然后通过想象，感受大自然的美。【教学难点】了解课文描述的方式，体会作者的思想情感。2第一课时【课时目标】生疏本课“奏、击”等813个朗读体会不同声音所表示的不同事物。初读课文，理清文章的层次。多媒体课件。【教学进程】一、谈话激趣，引入课题。1.〔课件出示2〕播放一些自然界的声音。同窗们，你们听到了什么？〔学生自由发言〕教师导语：大自然是咱们永久的家园，也是永久的智者。今日，让咱们一路走进自然，了解感悟大自然。此刻是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经降临？自由谈：茂盛的树荫〔视觉、知了的鸣叫〔听觉、日渐上升的气温〔触觉、芳香的花草〔嗅觉〕……教师小结，导入课题：这节课，咱们来学习一篇的课文，了解大自然更多奇异的声音。板书课题：大自然的声音〔学生齐读课题〔板书：大自然的声音〕二、初读课文，自学生字。学生用自己宠爱的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。同桌互读，相互评议、订正读得不准确的字音。小组同窗念书竞赛。轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。三、检查预习，学习字词。1.〔课件出示3〕文中的会认字。miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃伟击汇喳指名领读、学生齐读、跳读……8同桌说一说，记一记。全班沟通：说说自己宠爱的生字的识记方式〔学生志愿举手发言〕熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：奇特演奏雄伟击打集合喳喳叫4.〔4〕会写字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙 演奏琴柔感受 激击器滴敲鸣去掉拼音读，开火车读，齐读。四、理清文脉，了解文意。自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?同桌彼此沟通。〔风、水、动物〕五、识记生字，指导写字〔5〕妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣同窗们在课前练写生字的时候，觉察哪些字简洁写错？或不行写？预设：琴击滴敲师相机板书。大伙儿一路读一读，记住每一个字的字形。形近字比较：受—爱 呜—鸣泰—奏加一加：氵+寅=演矛+木=柔①这几个字如何写才能做到标准、美观？出示田字格中的范字，比照例字认真观看读帖。②沟通：提示大伙儿在写哪个字的时候留意什么？③再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，留意右边不是“商④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评判。六、再读课文，积存文句。自由朗读课文，边读边标注出自己宠爱的词语和句子。标出和“点点滴滴”相像的词语，认真体会。【课堂作业设计】一、给加点字选择正确的读音。音乐〔lèyuè〕 歌曲〔qūqǔ〕欢快〔lèyuè〕弯曲〔qūqǔ〕 他呢〔není〕闲逛〔sǎnsàn〕呢喃〔není〕 散装〔sǎnsàn〕二、比一比，组词语。秒〔〕爱〔〕江〔〕喳〔〕妙〔〕受〔〕汇〔〕查〔〕〔每题写四个〕1.淙淙：唧哩哩：参考答案：一、yuèqūlèqǔnesànnísǎn二、秒表关爱长江叽喳奇异感受集合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃滴滴答答 乒乒乓乓 哗哗啦啦 其次课时【课时目标】朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描述方式及表达的挨次，回忆课文中描述过的声音，抓住重点文句感受大自然的美。了解课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想情感的同时培育学生对大自然的热爱之情。多媒体课件【教学进程】一、创设情境，温习引入。同窗们，上节课咱们交了一个朋友——大自然。大自然里有很多无师自通的音乐家和歌手。今日，这些音乐家和歌手将(学生齐读课题)大伙儿想去听吗？只是，要去参与音乐会，听奇特的声音，还得带上这群小伙伴〔课件出示词语7〕——生疏他们吗？跟他们打个招呼吧〔分小组开火车读词语〕奇特演奏翻动歌曲拂过温顺暴风合奏雄壮乐曲 威力冲击吵闹窗户雨滴会聚小溪轻快闲逛 轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌彭湃汹涌澎湃 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺指名读、指名领读，齐读，开火车读。说说自己对宠爱的词语的明白得，也能够用词造句。教师小结，引导学生生疏拟声词：刻画事物声音的词，叫拟声词。鼓舞学生说一两个如此的词。谈话导入：上节课咱们初读了课文，明白大自然有很多——〔奇特的声音，大自然哪些奇特的声音?进大自然，认真去倾听吧。二、探讨沟通，品读感悟。请同窗们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些奇特的声音？〔学生认真默读课文，边读边摸索，并在书上用〕全班沟通：说说你都找你宠爱哪一种声音，再读读你画出的句子。〔一〕关于风的声音。(斗胆想象，美读悟妙)1.那让咱们先去听听风之曲吧〔播放手风琴变奏曲，教师依照节拍的变换范读相关句子，〕2.〔课件出示〕的，仿佛呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当暴风吹起，整座丛林都兴奋起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音布满力气，〔〕指名2～3人有情感地朗读。女同窗是温顺的轻风，男同窗是雄壮的暴风，让咱们男女生合作读，用朗读的节拍和声音的凹凸起伏表现出风的特点。教师评议，引读小结：正由于如此，因此咱们说〔板书：风手风琴〕咱们感受到轻风、暴风的奇特。风吹过，你还听到哪些声音？〔课件出示9〕当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 。不一样的树叶，有 季节，有 。学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。师生合作读。指名朗读。教师评议，引读小结：正由于如此，因此咱们说，风——大自然的音乐家，他会在丛林里演奏他的手风琴。小结：风真是一名天才音乐家呀！他让咱们赏识了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是何等奇特。请同窗们美美地朗读〔学生配乐朗读〕你们宠爱那个自然段吗？宠爱就试着背一背吧！学生试背——指名当堂背诵——想背的一路背。〔二〕关于水的声音(直观感知，美读悟趣)谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，〔〕指名答复。教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？〔冲击乐器〔板书：水冲击乐〕指名生答复，什么原因如此说呢？〔课件出示10〕小雨滴敲敲打打，一场吵闹的音乐会便开头了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的树林，树林里的每片树叶；全部的屋子，屋子的屋顶和窗户，都发出不同的声音〔指名多人朗读，师生评议，相机〕①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描述事物声音的词，它有个名字叫“拟能不能也说几个？〔噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……〕②同窗们说的这些词所刻画的声音真像。假设是把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动好玩、吵闹非〕指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？〔会唱歌〔课件出示11〕着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭湃。从一首轻快的山中小曲，唱到汹涌澎湃的海洋大合唱。①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力气，能够唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的奇特。想象小雨滴“会聚”起来，从小溪→河流→大海的奇特经受〔体会不同水声的特〕③〔课件出示12〕当小雨滴 起来他们便一路唱着歌：小溪 地流向河流，河流地流向大海，大海 地汹涌彭湃。从一首的山中小曲，唱到 的海洋大合唱〔指名学生填空〕④师生小组合作朗读。师〔当小雨滴会聚起来，他们便一路1.组读小溪〔小溪淙淙地流向河流2组读河流〔河流潺潺地流向大海，3.组读大海〔大海哗啦啦地汹涌彭湃。教师读最终一句话〔从一首轻快的山中小曲，唱到汹涌澎湃的海洋大合唱〔〕小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一路随〔全般配乐读第三自然段4.你们宠爱那个自然段吗？宠爱就试着背一背吧！5.学生试背——指名当堂背诵——想背的一路背。〔三〕关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来〔板书：动物歌手〕大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生仿照出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中如此的词，学着叫一叫。教师评议，情境互动。〔课件出示13〕上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边闲逛，听听蝈蝈的唱歌。你明白他们唱的是什么吗？他指名读，师生评议。教师引读〔课件出示14〕动物是大自然的歌手。走公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听的虫鸣；在水塘边闲逛，听听蝈蝈的 。你明白他们唱的是什么吗？他们的歌声仿佛告知咱们“ ， ”指名读，同桌轮读，小组赛读。看来，大自然的每一个角落都有歌声，欢快无处不在。全班一路齐读第四自然段。三、回归全文，积存语言。大自然的声音太奇特了，真有“此曲只应天上有，人世能有几回闻”的感受。如此吧，让咱们全身心地走进大自然，静心倾听结写法，拓展延长。〔板书：奇特〕同窗们，咱们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太奇特了。那么，你最宠爱哪一部份呢？自己练习背一背。回忆第2—4自然段，觉察每一段都围围着第一句话在写。〔第2～4〕2～4？〔风，是大自然的音乐家，他会在丛林里演奏他的手风琴；水，也是大自然〕述的写作方式。那整篇课文中的哪一段是归纳地写呢？〔第一自然段〕12～4？〔2～4〕是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，因此它又叫总起段。4〔课件出示1〕大自然一应俱全、丰硕多彩，就在咱们身旁，当你走进大自然，认真灵去感受那些奇特的声音，信任你必定会有的觉察，仿照课文第四自然段把你觉察好玩的内容写下来吧！5.学生自由练笔，教师巡察，个别指导。【课堂作业设计】一、看拼音，写词语。yǎn zòu fēnɡqín wēn róu ɡǎn shòu〔 〕〔 〕〔 〕〔 jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡjiào〔 〕〔 〕〔 〕〔 轻轻柔柔的 乐曲雄壮的 海洋大合唱吵闹的 山中小曲轻快的 音乐会汹涌澎湃的 三、写一写。丰硕多彩，就在咱们身旁，当你走进大自然，认真灵去感受那些奇特的声音，信任你必定会有的觉察，仿照课文把你好玩的觉察写下来吧。参考答案：一、演奏风琴温顺感受猛烈乐器敲打鸣叫二、轻轻柔柔的——声音 雄壮的——乐曲吵闹的——音乐会轻快的——山中小曲汹涌澎湃的——海洋大合唱三、例如：植物的声音也是大自然的声音。大伙儿可能要问了，植物怎么能发生呢？确实，植物不能发声，可是你只要细心去观看，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。认真去听这些声音。树叶就仿佛翩翩起舞；果实仿佛在倾诉“咱们熟了”花仿佛是欢乐着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更美丽的音乐。【板书设计】21大自然的声音风 手风琴水 冲击乐 动物 歌手【课后反思】成功的地方：在这篇文章的教学中，教师留意指导学生了解这篇文章的写作方式