课题3利用化学方程式的简单计算修改

课题3利用化学方程式的简单计算（第1课时）教学目标：一、知识与技能1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。二、过程与方法通过化学方程式的计算，培养学生的化学思维能力、审题能力、计算能力、以及分析问题和解决问题的能力。三、情感态度与价值观进一步了解定量计算在生产、生活中的实际应用，增强学习化学的兴趣，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：根据化学方程式计算的步骤。教学难点：根据化学方程式计算的解题思路。教学方法：读书指导法、归纳总结法、练习法。教学准备：多媒体设备及课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图【发放】《教学案》，提出自主预习要求。【检查】收交检查《教学案》。自主完成“预习内容”，并上交。形成自主学习能力。新课引入【谈话】化学方程式给我们提供了化学反应中严格的质量关系，即反应物、生成物各物质间有固定的质量比，而且是固定不变的，利用这种关系可以进行化学方程式的简单计算。聆听、思考。明确学习主题和内容。交流展示【引导】本节课主要完成哪些学习任务呢？请同学们朗读《教学案》中的学习目标。【引导】学生交流展示《教学案》中“预习内容”的内容。其中1题的（1）-(3)由三名同学板书，其余各题口头交流，每生一题。【点拨】评价板书的内容，指出交流中出现的问题。朗读、思考，确立学习目标。展示自己的“预习内容”并交流（单独交流或以小组为单位交流）。观看、思考，修改问题。明确学习目标，引导学生完成学习任务。了解化学方程式计算的方法和步骤。点拨释疑活动一：例题精讲【引导】刚才同学们已经交流了根据化学方程式计算的步骤，如何利用计算步骤解决计算问题呢，我们共同学习例题1。【引导】请同学们一起朗读例题1。并思考下列问题：（1）题目中涉及的化学反应是什么？化学方程式是什么（用微观意义表述出来）？（2）题目的已知和未知是什么？【提问】上述问题。【提问】根据刚才的分析，解答本题的思路时什么？【引导】明确了解题思路后，请同学们依据化学方程式计算的步骤解答例题1，填写《教学案》“活动一”中的表格（1-2名学生板演）。【点拨】评价板演的情况，强调化学方程计算的步骤及注意事项。【提问】通过解答例题1，同学们获得的解题方法（或步骤）是什么？【板书】计算步骤（或方法）：1.设未知（直接、间接）2.写方程（正确书写化学方程式、配平）3.找关系（写出已物质、未物质的相对分子质量和已知量和未知量）4.列比例（比例的定义）5.解比例（比例的基本性质）6.答问题（与问题相对应）【讲解】根据例题1的已知和未知，这道题代表了化学方程式计算的第一种类型：已知反应物的质量，求生成物的质量。活动二：拓展应用【引导】熟悉了化学方程式计算的解题步骤（或方法）后，请同学们按照步骤完成《教学案》中的“拓展应用”。其中单列解答1题，双列解答2题，提前答完的同学可以完成另一道题目。（2名学生板演）。【点拨】评价板演的情况，强调化学方程计算的步骤及注意事项。【讲解】根据1题的已知和未知，这道题代表了化学方程式计算的第二种类型：已知生成物的质量，求反应物的质量。根据2题的已知和未知，这道题代表了化学方程式计算的第三种类型：已知某种物质的质量，求其他物质的质量。聆听、思考。读题、思考问题的答案。个体回答问题。思考、回答：将已知的高锰酸钾的质量，带入化学方程式，计算氧气的质量。解答例题1，并填写表格。聆听、思考，修改《教学案》中出现的问题。个体回答问题。观看、思考、记录。思考、记录。按照教师要求，独立完成计算过程，写在《教学案》上，然后同桌交流。聆听、思考，修改《教学案》中出现的问题。思考、记录。培养学生的让学生的审题能力、计算能力和逻辑思维能力，学会利用化学方程式的计算解题步骤解答相关的题目。纠正学习中存在的错误，规范结题格式。记忆解题步骤和方法，形成计算能力。了解化学方程式计算的基本类型。巩固化学方程式计算的基本步骤和方法，进一步规范解题格式，形成计算能力。了解化学方程式计算的基本类型。建构体系【引导】根据本节课的学习内容，请同学们填写《教学案》中的“建构体系”（1名同学在电子白板上填写）。【点拨】评价板演的情况，订正其中的错误。【播放】ppt课件：1.利用化学方程式的简单计算的解题步骤。2.利用化学方程式的简单计算应注意的事项。【讲解】强调知识内容和知识结构。思考、填写《教学案》。聆听、修改“建构体系”中的问题。观看、记忆记录。聆听、思考。建构本节课的知识体系和结构，初步形成总结、归纳能力。训练达标【发放】《教学案》中【训练达标】的内容，提出相关要求。【引导】学生交流汇报。按要求完成，并进行交流。巩固所学知识，提升应用能力。巩固提高（课后）【发放】《教学案》中【巩固提高】的内容。自主完成后上交。巩固所学知识，提升应用能力。【板书设计】

课题3

利用化学方程式的简单计算（1）一、步骤：

二、范例（例题1）：1、设：（未知量）

解：设可得氧气的质量为x2、写：（化学方程式）

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑3、找：（质量比、已知量、未知量）

316

32

x4、列：（正比式）

316/=32/x5、解：（求解）

x=6、答：（写答）

答：可得g氧气教学案：课题3利用化学方程式的简单计算（第1课时）【自主预习】一、学习目标1.在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算；2.通过化学方程式的计算，培养学生的化学思维能力、审题能力、计算能力、以及分析问题和解决问题的能力；3.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。二、预习内容（阅读教材P102-103的内容，自主完成下列学习任务）1.写出下列反应的化学方程式（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气______________________________。（2）高温煅烧石灰石______________________________。（3）氢气在氯气中燃烧。2.在4P+5O2点燃2P2O5反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。3.根据化学方程式计算的步骤（1）设：（2）写：（3）找：（4）列：（5）解：（6）答：【点拨释疑】活动一：例题精讲例题1.加热分解克高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数）步骤步骤的具体内容例题1的相应步骤设写找列解答活动二：拓展应用1.工业上煅烧石灰石（主要成分是CaCO3可制的生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？【建构体系】1.利用化学方程式计算的依据是。2.利用化学方程式计算的的步骤（1）（2）（3）（4）（5）（6）3.利用化学方程式计算的类型、、。【训练达标】硫在足量的氧气中燃烧，生成SO2的质量为（）镁可与()氧气完全反应氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C克氯化钾，则混合物中二氧化锰的质量为()A.（A+B-C）克B.（A-B-C）克C.（A+B+C）克D.（A+C）克4.实验室要制取氧气,至少需加热分解多少克的KMnO4?【巩固提高】一、必做题碳在足量的氧气中充分燃烧，生成物的质量是多少克？2.在科学实验中，常用电解水的方法制备纯净的氢气，供研究工作使用。现电解㎏水，可制得氢气的质量是多少？二、选做题3.剧烈运动后，人体产生了乳酸（C3H6O3）使人感到酸胀，经过一段时间放松，由于乳酸和氧气反应生成水和二氧化碳，酸胀逐渐消失。计算消除体内180g乳酸，同时呼出CO2多少克？（乳酸和氧气反应的化学方程式是：C3H6O3+3O2==3CO2+3H2O）课题3利用化学方程式的简单计算（第2课时）教学目标：一、知识与技能1.进一步规范计算的步骤和格式，明确各步骤中的注意事项，熟练进行利用化学方程式的简单计算。2.学会利用化学方程式计算物质的体积。二、过程与方法学会用多种方法进行计算，提高解题技巧，开阔思路，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。三、情感态度与价值观进一步了解定量计算在生产、生活中的实际应用，增强学习化学的兴趣，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：根据化学方程式计算物质的体积。教学难点：根据化学方程式计算各步骤中的注意事项。教学方法：读书指导法、归纳总结法、练习法。教学准备：多媒体设备及课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图【发放】《教学案》，提出自主预习要求。【检查】收交检查《教学案》。自主完成“预习内容”，并上交。形成自主学习能力。新课引入【引入】通过讲解前一天的典型错题，复习巩固引入新课。聆听、思考。明确学习主题和内容。交流展示【引导】本节课主要完成哪些学习任务呢？请同学们朗读《教学案》中的学习目标。【引导】学生交流展示《教学案》中“预习内容”的内容。分别由2位同学板书1、3题，每生一题，2题口头交流。【点拨】评价板书的内容，指出交流中出现的问题。朗读、思考，确立学习目标。展示自己的“预习内容”并交流（单独交流或以小组为单位交流）。观看、思考，修改问题。明确学习目标，引导学生完成学习任务。检验预习情况，及时调整教学预案形成小组合作的意识和能力。点拨释疑活动一：例题精讲【过渡】大家已经熟悉了利用化学方程式计算的步骤和方法，知道已知化学反应中任何一种物质的质量，就可以计算其他物质的质量。而在化学反应中往往有固体和液体物质存在，需要计算他们的体积，如何进行计算呢，请看例题。【引导】请同学们一起朗读例题，并思考下列问题：（1）题目中涉及的化学反应是什么？化学方程式是什么（用微观意义描述出来）？（2）题目的已知物质和未知物质是什么？（3）算出氧气的质量后，如何计算氧气的体积？【提问】上述问题。【提问】根据刚才的分析，解答本题的思路时什么？【引导】明确了解题思路后，请同学们依据化学方程式计算的步骤解答例题，填写在《教学案》上（1-2名学生板演）。【点拨】评价板演的情况，强调化学方程计算的步骤及注意事项。【引导】同学们例题解答的很好，根据解答例题的过程，分组讨论完成“活动一”中的思考。【展示】投影仪展示学生完成的“活动一”中的思考。【点拨】对完成的内容进行评价，纠正错误，指导方法。【讲解】根据例题的已知和未知，这道题代表了化学方程式计算的第四种类型：根据化学方程式计算物质体积。【板书】1.已知质量求体积：先利用化学方程式计算某一物质的质量，然后利用密度公式计算体积。2.已知体积求质量：先利用密度公式计算质量，然后利用化学方程式计算某一物质的质量。活动二：拓展应用【引导】大家学会了利用化学方程式求物质的体积后，看“拓展应用”中的这道题怎样解答。【引导】请同学们一起朗读题目，并思考问题：题目中的两种方法指哪两种方法？【提问】上述问题。【板书】1.根据化学方程式计算。2.根据化学式计算，利用化学反应前后元素的质量不变，求物质的质量。【引导】请同学们按照步骤完成《教学案》中的的“拓展应用”（2名学生板演）。【点拨】评价板演的情况，强调化学方程计算的步骤及注意事项。【总结】用两种方法计算的思路。聆听、思考。读题、思考问题的答案。个体回答问题。思考、回答：将已知的142g五氧化二磷的质量，带入化学方程式，先计算氧气的质量。然后利用密度公式计算氧气的体积。解答例题，并填写表格。聆听、思考，修改《教学案》中出现的问题。分组讨论、完成“活动一”中的思考。观看、思考、修正错误。记录、思考。记录、思考。聆听、思考。思考回答问题。思考、记录。按照教师要求，独立完成计算过程，写在《教学案》上，然后同桌交流。聆听、思考，修改《教学案》中出现的问题。聆听、记录。培养学生的让学生的审题能力、计算能力和逻辑思维能力，学会利用化学方程式的计算解题步骤解答相关的题目。纠正错误，规范结题格式。破解计算中的难点，形成知识体系，增强合作学习的意识。了解化学方程式计算的基本类型。熟悉解题思路，形成计算能力。拓展化学方程式计算的基本步骤和方法，培养学生的发散思维能力，学会利用所学知识解决实际问题的方法。建构体系【引导】根据本节课的学习内容，请同学们填写《教学案》中的“建构体系”（1名同学在电子白板上填写）。【点拨】评价板演的情况，订正其中的错误。【播放】ppt课件：1.利用化学方程式求物质体积的解题思路。2.两种方法计算物质质量的思路。【讲解】强调知识内容和知识结构。思考、填写《教学案》。聆听、修改“建构体系”中的问题。观看、记忆记录。聆听、思考。建构本节课的知识体系和结构，初步形成总结、归纳能力。训练达标【发放】《教学案》中【训练达标】的内容，提出相关要求。【引导】学生交流汇报。按要求完成，并进行交流。巩固所学知识，提升应用能力。巩固提高（课后）【发放】《教学案》中【巩固提高】的内容。自主完成后上交。巩固所学知识，提升应用能力。【板书设计】

课题3利用化学方程式的简单计算（2）一、根据化学方程式计算物质体积的思路：1.已知质量求体积：先利用化学方程式计算某一物质的质量，然后利用密度公式计算体积。2.已知体积求质量：先利用密度公式计算质量，然后利用化学方程式计算某一物质的质量。二、化学计算中计算物质质量的两种方法：1.根据化学方程式计算。2.根据化学式计算，利用化学反应前后元素的质量不变，求物质的质量。教学案：课题3利用化学方程式的简单计算（第2课时）【预习学案】一、学习目标1.进一步规范计算的步骤和格式，明确各步骤中的注意事项，熟练进行利用化学方程式的简单计算。2.学会利用化学方程式计算物质的体积。3.学会用多种方法进行计算，提高解题技巧，开阔思路，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。二、预习内容（阅读教材P102-103的内容，自主完成下列学习任务）1.计算下列化学方程式中物质之间的质量比：2KMnO4eq\o