人教版小学五年级语文上册选读课文教案设计

人教版小学语文第九册补充课文教案人教版小学语文第九册补充课文教案11黄果树听瀑（选学课文【学习内容分析【学习目标【学习目标【学习重点感受黄果树瀑布的壮美和大自然【学习重点【学习难点体会文章优美词句蕴涵的意境一、激趣导入，揭示课学生背诵李白的诗《望庐山瀑布二、初读课文，读通读三、再读课文，整体感了什么？交流自学情况文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作感受。四、学习写声音的语读一读描写黄果树瀑布声音的语句指名读第一自然段中描写声音的句子请同学们自由读一读这段话交流品味“飘”“拂漫涌盖（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段自由读指名读（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态（引出第三自然段描写瀑布形态的句子指名读，你读了之后有什么感受呢请同学们自己再读一读，一边读一边想象“银雨“金街齐读这段话六、学习写感受的部文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段读最后一段想怎样赞美黄果树瀑布呢？总结情，再次齐读课文。八、作把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意22教材分“教学目标“”“我的。２．有感情地朗读课文，背诵课文教学难点２．配乐朗读课文３．谈读文的感受——母爱２．汇报自学集体交流，师随机指导，读中感悟你觉得“编进的鸟鸣”“故乡的声音”１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌（推荐《同步阅读》之《慈母情深《我的母亲》等３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，学习课文的写作方法自创诗歌一．教学目标（一）揭示课题1、课件展示：太空“清洁工2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学《太空“清洁工2、指名交流。读了课文，你有什么收获(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习3、交流反馈4、交流本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用（四）复述课文（五）展开想象读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法44．《鞋匠的儿子教学目标1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括文的主要内容2格和结构严谨、富有表现力的语言特色。3魅力。教学过程一﹑揭题，初识林1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯1809年21865年4月，美国第十六任总186018642月定为美国的“。3﹑二﹑初读，整体感1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词2﹑组织交流并相应板书词3﹑当堂抽默词语尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事2学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。3鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。4门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？品评埋下了伏笔。（二）读懂林肯处境的“尴尬1些地方体会到林肯当时处境的尴尬？2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。①引：谁来读读他统。“”（三）读懂林肯的“不尴尬1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同4受林肯高超的演讲技艺。5。﹑真诚﹑热爱劳动者四、写启示，提升文本体1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话2自信、潇洒、自由的台阶。启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。五、积累拓展，布置作1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来、拓展阅读：课外阅读《林肯传引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯55教学目1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、著、赌气、沮丧”等2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果写几句描写儿子心理活动的语段。4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验一、课题导生的事。板书，读课题（正音）。二、检查预习，整体感1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读的记下来2、检查看大家读得这么认真，我就相信大家不检查了写在小组的本子上，全班反馈，请小老师指名——（怎么想的呢）三、导读重点，落实训2前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗么又紧了许多？妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗？选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以————————是因为导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢同桌互相读读评评——教师小结同桌合作学习方法——展示（你现在就是这位母亲了——同桌评（５）说说“瞻前顾后”的意思心理描写和动作描写（板书），）出示6句4、导读儿子的表现补写儿子心理活赛前：自信、大气板书：按（朗读感悟，重点指导朗读第一次对话）（２）小组学习单（让我们一起来学习赛前、赛中、赛后选择一处说说儿子当时的心理想法（独立思考——小组交流母亲为了不打击儿子看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里心想———————————————————————————————（４）最后仅仅是母亲赢了吗？儿子赢在哪里？（找到有力证据读读，并谈谈理由）四、拓展延毕淑敏简介推荐课外阅读文章《蓝萝卜》、《儿子，我为什么打你教学目标

1610了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感教学重点难点：体会本课中语言的特点教具准备：揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容听老师读课文，说说你知道了什么点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表学生练习读课文，注意把句子读通顺二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月当微风拂过树梢当寒风呼啸着穿过田野当狂风卷起巨浪当春 当暖 你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水麻雀在窗沿唱歌当一只小狗忙着啃骨头两只老猫在墙头吵架三只老母鸡在啄米吃 你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ ， ， ， ，你总该听到些什么了吧进一步想象，培养学生的创新能力三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。77教学目标1、抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”如泣如诉内心的情怀2、领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一一、聆听生命心（指向如泣如诉的乐声，直达人物心灵坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋”孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声师：看来，我们拥有高度的共识。请看屏师：你好象听到了怎样的木笛声泣：：（板书“诉二、揭开惨痛历师：朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声？你为何而泣？你又向谁倾诉？让我一起叩问朱丹。显而易见，朱丹由“一丝悲戚”到“苦涩泪涌”再到“一曲悲音”，是因生：今天是12月13日，南京大屠杀纪念日 师：12月13日是南京大屠杀纪念日。那是一段我们每一个有良知的中国人不堪回首又 1937年2月1330万以上的无辜平民和放下武器的士兵遭到屠杀，这是中华民族历史上惨痛的一页，也是人类历史上惨绝人寰的章节。师：屠杀持续40天1000小时，大约60000钟。遇难同胞超300000，大约每12秒钟就有一个生命消失。来，我们一起读一读这一组数字。（屏幕打出：屠杀持续了/40天1000时60000钟300000大约每12秒钟消失一个生命）师：这是什么？这难道仅仅是几个鲜红的数字吗？这是什么？（国耻（对读三、烛照一片心碑，临近石碑，他看到了怎样的画面？生：师：睁开眼睛，你仿佛看到了怎样的画面）师：敲打“显然师：“显然”这个词在语段中想强调什么？你是怎么理解的，你感觉到了什么为了帮助大家理解我将这句话作了修改走近一看竟是一个由孩子组成的方阵有大孩子有小孩子有男孩子有女孩子他们高矮不一衣着不一整齐的排列在那里。他们的头上、肩上 ”师：请谈谈你对这两组语句的理（自己的意志与他人的意志的反差生：接师：所有的历史都是当代史，诺贝尔诗人伊利·威塞尔（美国作家， 年诺贝尔文去就意味着背叛。这一刻，朱丹并不孤独。师：是啊！他要用自己的生命去吟唱。（乐声起生：生：伴音乐师：你感觉到了什么声音生：梅师：让我们以著名诗人王久辛在纪念南京大屠杀70 教学目标学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落设计意图：这篇略读课文描写了美丽的百泉村，写出了百泉村教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法一、课前谈话二、读题质疑1、介绍作者——金波；亲切地称呼一次2、读课题（除了用句号，你还想用什么语气来读（语言平实咬字清楚；？充满疑问带有思考你想到了感情丰富你想了„„；三、初读感受（在哪里？）（出示）1、课文比较长，争取快速地把课文读正确，遇到生字新词可以做记号加深印象2、带着自己的思考去读，想想课文给你留下了怎样的印象四、初读回顾）2、填空《百泉村》主要描写 四个场景我觉得作者描写

这个部分很美，特别是这句话： （用上批注，还要注意联系生活，关注语言的细节）3（吗？你爱我们的家吗？））是啊，作者爱百泉村的山、水、村、家（板书）联系自己生活中的经验，你一定也见五、默读取法村：谁来说说村子吧。第一印象什么多（石头多）读，作者描写的真仔细啊，用石头这就是语言的