五年级语文1-6课

11教学目 1.正确、流利、有感情地朗读课文❑背诵课文引导学生通过自学❑运用已掌握的识字方法自主识❑学生热爱生活、热爱大自然的思想感情

修案建

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，教学准 多媒体课课时安 2课时教学过1、导2、新授、巩固练、课堂小

第一课一、导入新也留下了千古传诵的美好诗句❑“天意怜幽草❑❑二、初读课了解课文的内容提示❑默读全诗❑想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时景物，边读边画出重点词句朗读全诗体味诗句之美。朗读课文抄写词语第二课一、复听写词语朗读全诗❑说说文中描写了哪些雨过天晴的景物❑二、交待目这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图❑让我们继续景❑记住这首诗。三、品味诗句、练习背 一❑引导学生品读诗句。为什么小路会是凉爽又温柔❑学生讨论汇报交流引导学生想象画面背诵诗句小结学法你喜欢哪句诗说说为什么喜欢在讨论中引导学生结合重点的词句来说❑进一步体会诗句的美模仿这首诗的写法❑把你观察到的雨过天晴的景象教教学目修案建成的词语，会用”居然”不由自主”造句、能正确、流利、有感情地朗读课文、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟

思想感情教学准 挂图。投影、磁课时安 3课教学过

第一课1、导2、新授、巩固练、课堂小

一、谈话导入，揭示课2、揭示课出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子二、初读课1、自读课文，要求读准字音，认清字形，了解字义读顺句子和课3、检查自撞傍蹦腻扭蔓雏重点理解下列词拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然指名分自然段朗读课三、再读课文，整体感知1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么2、抄写生字第二课二、学习课文第1、2然段1、指名读1、2然段，想想你从中读懂了什么2、学生交流3、引导学生体会开头用“真好”反映作者什么样的心情“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现齐读第2然4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读三、学习第3——6然1指名读第3然段想想这一自然段写了什么？圈出示句子三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细娇嫩的鸣叫过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语B生交流齐读第3然2、学习第4然自由读，想想你从中读懂了什么生交挨近蹦到喝瞧啄笔尖啄手“渐渐地它胆子大了什么手法写雏儿的？这说明了什么？3、学习5、6然段5白天，生接读傍晚指名读第6然A出示图，观察图上“我雏儿”在干什么？展开象B名看图说C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活D导朗读第5、6然4、师小结：第3—6然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特5、指导朗6、齐读第3—6然段五、1、试背4、5、6然2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的第三课二、学习第7然1、指名读，想想这一自然段共几句话2、指名回3“不由自 ”是什么意思4课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说5、为什么信赖就能创造出美好境界6、指名朗7、齐读第7然段四、指名背诵第4—7然段4然段，引导学生看着板书引5然段，出示白天， ；信晚， 6然段，出示有一天，我伏案写作时 ，我手中的 。不一会儿， 它睡得好熟呀 7然段，出示 2、指名四人试着完成填空，练背1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我不由自居然31）））2 ）夜已经很深了，王老师还在备课）33教学目联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空惯”等词语正确、流利、有感情的朗读课文3、感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处修案建教重难通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习者细致观察、生动描写的方法积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段教学准课时安搜集有关生态环境的资料1教学过1、导2、新授、巩固练、课堂小

一、谈话导二、初读指学生自学生字①自由朗读文章，画出不理解的词②自由交流不理解的字词（可查字典检查自学效学生轻声试读文章逐节指名读文章物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单直到最后一个走过去，车才开走。针对文章最后作者的认识，可以让学生在课下写一↓教学目标 1.引导学生运用已掌握的识字方法自主识字修案建查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗课文，能够掌握课文大意；学写书信对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育通过学习课文，认识什么是大自然以及认识重难点然的方法，探索自然的一般规律；学习训练信的写作方法

一、复习引入，指点学法新授 1.自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地2带着问题默读课文，让学生思考：本篇课3按照前面提出的学习方法和步骤自学10特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时扬善于学习和效率高的同学巩固练习：巩固练习：课堂小结：板书设计 4、大自然，你5、动物二章鸬鹚5、动物二章鸬鹚1、创设情境，通过音乐《渔歌唱晚、文中教学目标 景(湖面景色)，让学生领略江南水乡的优美修案建从而受到生活美情趣的陶冶３、学习作者观察事物和积累材料的方法步培养学生留心观察，积累材料的能力弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程重难点鸬鹚捕鱼的关系背诵课教学准备 鸬鹚图课时安排 1课

１、揭题，师板书新授 １、那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同们自由读读课文，注意读准生字新词）读了课文，你了解了什么？１、同学们读得真认真，才读了一遍课文就了解了这么多内容，下面请大家默读课文，一面读一面想，鸬鹚捕２、检查交流３、学生自读品味，教师巡视▲第1句：湖面和镜子有什么相同的地方（平、亮、清）▲第2句：再读读这个“浮”字，看看还能品味出什么感觉来？（轻、稳平）▲第3句：为“悠然”换上一个意思相近的词，再来读读这句话（悠闲、自由自在、巩巩固练习：作业。１、２、课堂小结：本节课我们看到了雄伟的山海关那么，作者在山海关之上又会想到些什么呢课课后反思为什么静抹出什板书设计动鱼儿不渔人忙静幸福生55、动物二章1、有感情地朗读课文,背诵课文教学目标 2、理解“鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的修案建文诗。凭借语言材料，感受鹭鸶的美，结合课文内容理“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗重难点的意思，激发学生和动物和谐相处的情感多媒体课教学准备1课时安排教学过程一、导入激趣导入

美丽的荷塘边，草色青青，芦苇茂密，一群新授 二、初读课1、自读课文，读准字音，把课文读通顺流利2、检查自学情况（指名分段读文，评价。3、检查生字的认读情况三、理解课文内（一）赏1—5然段，感悟鹭鸶的“精巧”美。2、怎么理解“精巧的诗3、鹭鸶是一首诗吗？作者为什么说它是一首（二）赏读6—9师：鹭鸶真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。我们来读—9自然段，看看你的眼前会出现了哪些优美的画面呢？（指名朗读同学们读读第8自然段.巩巩固练习：课前老师搜集了2描写鹭鸶的古诗（杜甫歌子西塞山前白鹭飞„„”）有兴趣的孩子，学一起分享课堂小结：总结全是的鹭鸶是一首诗这诗中有低飞的惬意则嫌黑的精巧„„怪不得作者 齐读钓鱼图1、1、了解对联的一些知识，欣赏对联，激发学教学目标 课下搜集的兴趣性修案建引导学生留心观察周围事物，走向社会境之玄妙重难点

运用学到的语文知识来解决生活中的实际问教学准备 课件、相关的水的资料 1课时导入 教师通过创设情新授 我的采蜜读读背展示课件古诗1.品读王维的《鸟鸣涧指名读后齐读2.说一说在诗中你读懂了什么？学生回答3.感受出示沙漠、绿洲的图片。展示课件4.老师适时指导，进1.2.讲解建议书的3.4.巩固巩固练习 相互检查背诵课堂小结 这节课你学到了什么板书设计：我的采蜜读读背口语交我的小笔课后反思1.1.正确认读7要求会认的生字，掌握8要求写的生字2、正确、流利、有感情地朗读课。背诵课文教学目 3、了解课文的主要内容，能抓住重点句段，体会修案建者表达的思想感情。知道时间来去匆匆，要懂得惜4中初步体会文章表达上的特点，并积累优美的语【教学重点1、感受文章的语言美，领悟作者的表达

法，积累语言2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间【教学难点教学准 幻灯片、音课时安 3课2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢 导学

水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗 1、学会7个生字。2、把课文读正确过程新授

二、小组合2、听写词语，互查互批1、指名朗读课文四、指引探究，布置作2、摘录自己喜欢的句子第二课一、自主朗读，感悟体（一）自主阅读，组内交流2、和小组同学交流你的理解和感受（二）集体交流1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的句，说说自己的体会（１）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝（在我们不注意时不知不觉地流逝了）指导朗读：体会时间短暂易逝（３）过渡：是啊，岁月如梭，时光飞逝，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。1、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读我不禁头涔涔而泪潸潸了讨论：作者为什么会是这样的感受a理解：徘徊罢了，匆匆罢了b一问自己能做什么c一问想问的人能做什么d四、友情倾诉，共享格五、作积累自己喜欢的句子和惜时格言第三课一、完成课后练习二、朗读课文，及朱自清先生的其它散文名篇作者以轻松优美的语言形象的描绘了时间的匆匆逝，表达了自己对虚度时光的无奈与惋惜，学习本文，在生活学习中，我们应该懂得珍惜时间板书设

花有重开

逝去如飞－珍惜时教教学目1、正确认8要求会认的生字，掌8要求会的生字2、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容修案建人无再少课后反4、在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考，完成课后的小练笔。

学习课文，体会重点句子的含义２.体会作者热爱生活、追求光明的强烈情感教学准 海伦凯勒资课时安 二课 导

生交流有关海伦凯勒的资料听后，谈谈你对海伦凯勒的认识2、眼睛可以看,耳朵可以听,同学们,你们因为种种原因,看不见，听不见,设想一下,如果老师现在给你三天光生讨试想：那些聋哑人、盲人的内心是怎样的板书《假如只有三天光明》学生读题目思考:看到这个题目，你最想知道什么？你的感受是么学一、自读课文

过

1、要求：正确、流利朗读课文，把不会读的生字圈出来多读几遍。不理解的词语联系上、下文，借助工具书理解意思。2、请你思考：假如你只有三天的光明，你将如何使用你又将如何度过那宝贵的三天？海伦凯勒会怎样做？3仔细阅读课文把课文中触动你思想的句子摘录下来1、指名读下列词程健康无 惦 珍 长途跋 征清晰可 天 抚 五彩缤 尽 无动于衷千姿百态健康无恙 长途跋涉 扪心自问 无动于衷 3、指名读课四、作1、感情朗读课2、抄写字第二课一、齐读课题，导入新?.二、自读自悟，整体感1、请大家用心快速默读课文三、品读课文，感悟情2、交流汇(1)对生活热爱的句子更能体会到人生的意义(联系《匆匆》思考这句话的含计地使我感到兴趣的东西4、海伦凯勒是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你从作者对世界的描绘中体会到了什么？（者仿佛既能看得到，也能听到）5、请大家用心阅读以上的句子，从句子中分别体会到了作者怎样的情感世界？（实的感受）8、同学们，你们从作者的描绘中体会到了什么（这段中对大自然的描写，无处不流露出这位盲聋作家对大自然的爱恋和渴望。这是对美好大自然、人类美好的生活的高度礼赞，同时也向世人展示着她那份对美好未来的执从这位有生理缺陷的女性身上迸发而出，不能不给我们这些健全人以强烈地震撼一个积极乐观的上进心四、课堂延只要朝着阳光，便不会看见阴影 海伦凯面对光明，阴影就在我们身 海伦凯信心是命运的主 海伦凯后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价 海伦凯对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰巩 1.思考文章结尾处作者提出的两个问题，写下自己的感想练 2.积累课文中的好词、佳句课堂 1同学们，我们从海伦三天光明,丝毫没有感到恐惧、凄小结 凉、悲哀，我们看到的是光明的内心世界，坚强的意志，生活充满着爱。因此，海伦凯勒的人生之路应该是《命运交响曲》882.播放《命运交响曲》，师生在《命运交响曲》的伴2.播放《命运交响曲》，师生在《命运交响曲》的伴奏下束全文7、假如只有三天光珍惜生 珍惜健

感情和生活态度

修案建思考教学重难点学习作者的生活态度，并能在生活中运用。 2、汪国真是当代著名诗人，他的事诗清新、美既有细腻的情感色彩