人教版(部编版)一年级上册口语交际：我说你做 名师教案

口语交际我说你做【教学目标】.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学重点】大声说，让别人听得见；注意听别人说话。【教学难点】对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学策略】引导学生通过观察插图和提出建议，清楚地知道本次口语交际的内容和要求。围绕“我说你做"，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，使学生明白不仅要听清，更要说清。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入，创设氛围同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：请你像我这样做。老出发出指令，你们一起做动作。课件出示1:（设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习氛围，同时让学生感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。）二、借助插图，明白交际内容和要求.逐层引导，明白“你说我做”的意思。教师过渡：同学们们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒。这节课我们玩一个新游戏，这个游戏的名字就叫“我说你做"，“我”指的是谁呢？“你”指的又是谁呢？让我们到书中去寻找答案吧，请打开语文书14页。预设：“我”指的是老师，“你”指的是学生。老师引导：你只说对了一部分，打开语文书，你们认真听，我来读要求：一个发指令，其他人做动作。现在你们知道答案了吗？预设：“我”指的是小女孩，发指令的人，“你”指的是做动作的同学们。老师点拨：“我”就是发指令的人，“你”就是做动作的人。发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。.借助插图，明确游戏规则。老师提问：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？你们通过看图发现了吧？课件出示2、3:预设：一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。”其他的小朋友根据她的指令做动作。老师追问：看看做动作的小朋友都做对了吗？哪个小朋友没有按照指令做？请你在图中圈出来并说一说：这个小朋友做错的原因是什么？预设1：小男孩做错了。可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动。预设2：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。老师追问：那你们想对发指令的小女孩和做错动作的小男孩提什么建议呢？预设3：指令员，你以后说话的声音可以大一些，让我们所有的同学都听到。做动作的小男孩，建议你听得认真一些，不走神儿，这样你就能做对了。课件出示4：老师小结：你们的建议都很好。看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：指令员要大声说，让别人听得见，其他同学要注意听别人说话。老师相机板书（指令员大声说其他同学注意听）二、玩游戏，练听说.第一个游戏：身体总动员。过渡：下面我们就来玩儿几个我说你做的小游戏。第一个游戏身体总动员大家认真听，老师发指令：全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸。你们都做对了吗？同学发指令，大家一起做。学生大声发指令：请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。课件出示5:.第二个游戏：移动文具。请同学们准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。老师发指令，你们做动作。举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间。同学们，你们都做对了吗?课件出示6:预.1:前面几个指令我都做对了。后面的指令我就跟不上了。老师点评：是啊，前面的指令都比较简单，一个动作就完成了，后面的指令是连续指令,需要一边听i边想，难度自然就大了。我们再来听听另一位同学做对的经验吧。预设2：我特别注意听老师说的物品和移动的位置，边听边想就能跟上老师的指令啦。老师过渡：同学们，这位同学的经验你们听清楚了吗？下面我们再来请一位学习小伙伴儿给我们发指令。学生发指令:橡皮放在最左边，铅笔放中间，文具盒放右边，铅笔、橡皮放进文具盒，文具盒放在课桌右上角，然后坐端正。老师评价：这位同学发指令的声音洪亮，指令清楚，相信你们一定都做正确了，我们一边听一边想，就能把指令听清楚，把动作做准确。.第三个游戏：幸福拍手歌。老师过渡：我们开始下一个游戏，第三个游戏：幸福拍手歌，接下来我们一起来听一首好听的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意听歌词里的幸福指令，根据指令做动作。师生一起听歌词，做动作。老师提出要求：大家根据幸福指令都能都跟能做对动作。现在你们能仿照着歌词，也给大家发一个幸福指令吗？预设：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比个心。老师评价：这位同学声音洪亮，其他同学听得认真，都做正确啦。课件出示7:.第四个游戏：拍手歌。老师教指令：同桌两人一起做，你们一起说：你拍一，我拍一，然后一个人发指令，一个小孩在写字，另一个人就做写字的动作。你们一起说你拍二，我拍二，然后一个人发指令,一个小孩梳小辫儿，另一个人就做梳小辫儿的动作。你们会玩儿了吗？你拍三，我拍三看看图，可以怎么编指令做动作呢？和同桌一直玩儿到你拍十，我拍十。课件出示8:预设：你拍一，我拍一，一个小孩捡垃圾。你拍二，我拍二，一个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，一个小孩在爬山。你拍四，我拍四，一个小孩吃柿子。你拍五，我拍五，一个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，一个小孩拣黄豆。你拍七，我拍七，一个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，一个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，一个小孩齐步走。你拍十，我拍十，一个小孩打蚊子。（设计意图：《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的四轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清。）四、活动总结、拓展延伸老师提问：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？预设1:玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。预设2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。预设3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。预设4：我觉得今天一个最大的收获就是以后上课的时候，我要认真听听老师的提问，然后再大声回答。在家里也是一样的，特别是跟爷爷奶奶说话的时候，他们年纪大了，耳朵不太好，我要大声的对他们说话，他们对我说话的时候我要仔细听。师指黑板，全班齐读板书。老师总结：看来大家通过这节课收获很多，明白了大声说，让别人听得见。同时也要注意听别人说。回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！【板书设计】我说你做指令员大声说其他同学注意听【课后反思】这是一年级的学生第一次上口语交际课，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。我充分利用教材中的图片和小贴士，让学生观察图片，提出建议，明白游戏规则。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。用学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，四轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，由扶到放，使学生明白不仅要听清，更要说清。在有趣的游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。一年级语文上册教学计划学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。"第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字300个，会写其中的100个。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合