体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

Summary：现代数学教学中一种重要的教学方式就是体验式学习，能加强教学内容的渗透，通过学生亲身经历获取知识经验。在积极影响小学数学教学效果和成效的小学数学教学中，体验式学习得到了广泛的应用。在具体的数学教学中，教师在与家长共同营造有利于数学与生活相融合的体验学习环境的同时，要注重教材中的体验式素材，尊重小学生的认知情况，选择适合他们的体验式学习素材，这样可以帮助学生更好地吸收和理解数学知识，强化学生对数学学习的兴趣，同时，教师在教学过程中要注意运用。Keys：体验式学习；小学数学教学；应用引言：学生学习的一种重要途径，就是通过个人的亲身参与和认知来获得知识的经验。在积极影响小学数学教学效果和成效的小学数学教学中，体验式学习得到了广泛的应用。学生是体验式学习的主体，与现代教育的要求完全一致，学生需要将更多的情感和理念融入到体验式学习中。小学数学是一门理论性很强的学科，教师要给学生提供更多的机会，让他们了解数学思想，在实际教学过程中提高数学素养，不仅要向学生传授最基本的理论知识；学习使用体验式的数学题，给学生独立思考和探究研究的机会更多。相对于传统的灌输式教学，学生通过自我体验获得数学知识的效率更高，然后学生学习数学的兴趣也会得到提高。一、体验式学习的概念和特点体验是指一个人的个人亲身经历或处于真实情况中。在学习中引入“体验”二字，并结合“体验式学习”的理念，以有利于模拟真实情境的体验式学习为基础，在亲身经历后加强对内容的理解与感悟。体验式教学法有诸多的特点和优势，并在现教学体系中能得到广泛运用，尤其是个人经历式体验学习。

在体验式学习中，学生可以有更强的阶段代入感，并积极参与课堂的组织。其次，体验式学习是高度互动性，让教师和学生之间几乎没有隔阂，可以更好地沟通和互动。最后体验式学习还具有强大的情感渲染功能，帮助学生拥有更完美的个人体验和自我感受。体验式学习是数学课中数学课教学模式中最有效的一种。二、体验式学习应用在小学数学教学中的意义以学生为中心是体验式学习的实质。体验式学习于传统教学对比来看，更符合学生在实践中自主融入学习，并对数学知识进行亲身体验的身心发展特点。当小学数学教学中采用体验式学习，教师要给学生建立一个轻松、和谐的学习环境，使学生在一个既能加深对数学知识的理解，又能提高学生整体学习水平的良好的环境中轻松、愉快地学习。在数学教学过程中，应该给具有强烈探索欲望的小学生提供一个体验学习的机会，给他们一个激发学习兴趣的自由发挥的平台，让他们在探索和实践中提高自己的能力。三、体验式学习应该如何应用在小学数学课堂上？1.创设情境，抓住课堂教学目标为了能够做好体验式教学，教师必须首先抓住课堂教学目标，只有抓住课堂教学目标，教师才能更深入地把握课堂教学的重点和难点，从而合理分配教学时间。同时，教师应充分熟识在课堂上要传授的知识，从而更有效地提取体验式学习素材。教师在教学过程中，可以运用情境教学法，使学生在生活中更加真切地体会到数学的存在，同时，情境教学的运用，会使课堂教学的趣味性更强，能够激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师在教学过程中能够运用情境教学的方法，使课堂教学的趣味性更强。例如，当讲到《圆的面积》这章节时，教师借助多媒体教学与学生一起探讨在生活中哪些事物是成圆形态，利用情境教学让学生可以充分表述自己所见到的事物，从而在课堂上更容易理解圆的面积的求法。教师在教学中创造有趣的数学知识，借助科技手段，进而更能激发学生的学习热情，从而提高课堂教学的实效性。2.组织锻炼学生创新思维的教学活动教师在小学数学教学过程中，要注意给学生提供更多实用的学习机会，要充分调动学生的学习动机，进一步激活学生的思维，培养学生的创新能力。课堂期间，教师要精心组织学生进行数学活动，用活动带领学生体验新知识。如教到《长方体和正方体》的时候，教师组织课堂教学活动，是在学生初步了解长方体表面积的情况下进行的。首先，老师给出了活动内容：“共4个长方体方框，长5公分，宽2公分，高4公分。”现在就让我们一起来包装这四个盒子，请同学们帮忙设计一个包装方案，算一算包装纸需要几平方厘米。“然后，老师让学生自己琢磨，自己分析，包装怎么设计。这时，就会有同学尝试着把4个长方盒叠在一起，发现它们形成了一个新的长方体，包装纸的大小和新长方盒的表面积是一模一样的。于是，同学们根据课堂上学习的长方体表面积公式，根据自己的操作结果，找出了新长方体的长、宽、高，再得出最后的结果。在这类活动的引导下，学生对长方体表面积的公式能有更深入的理解，并且学生的创新思维能力得到了锻炼。3.为加深学生体验式学习，可采用实践操作教学法课堂承载了学生百分之八十以上的教学内容，是学生认识世界的主要形式和载体，因此数学课堂是数学教学的最重要场所，教师必须把课堂教学作为头等大事来抓。人的大脑是需要接受知识来发展，伴随着更需要实践操作，而体验式学习就是一种实践操作学习法。学生能通过体验式学习，更渗透对数学知识的了解，所以在体验式教学中教师更要增加学生实践操作的机会。例如，在讲《位置与方向》章节时，为了更好地理解位置和方向这两个概念之间的区别，教师可以设计让学生先画出学校的平面图，让学生说出他们的教室在学校的哪个位置，教室又在学校门口的哪个方向。课堂体验式学习的过程，就是学生手绘学校平面图的过程。学生们在此过程中既学会了位置、方位的不同之处，又锻炼了自身动手操作的能力。4.引入游戏辅助，学习新知识数学课程对学生的抽象思维和空间想象力有一定的要求，而小学生的年龄普遍较小，学生在学习数学的过程中难免会感到厌烦。小学数学教师可以利用小学生的玩耍天性，在课堂上引入游戏辅助教学来传授学生新的知识经验。比如学习“100以内加减法”时，老师在课前准备了100张卡片，把1到100的数字标记在100张卡片上，再把学生分成若干个小组。教师在课堂现出一道数学题，比如19+35=？，然后让同学们去解题，先找出有答案的数码牌的那一组，这样就赢了。类似这样的游戏能很好地消除学生在数学学习过程中产生的疲劳感，提高学生对数学课的兴趣，有效地提高学生学习的动力，使学生学习数学的能力得到更好地提高。当然，教师在整个比赛过程中，都是主导比赛进程的人，不能让比赛跑偏。游戏只是课堂教学的辅助工具，不能本末倒置，更不能因为游戏的胜败而伤了学生的自尊心。5.利用小组教学，注意课堂总结体验式学习模式既能帮助学生们把当天学过的知识重点消化吸收，又能夯实学生们往后学习深层次知识的基础。学生在日常学习过程中的性格和学习能力各不相同，因此采用小组讨论模式可以弥补这一不足，加强不同层次学生之间的互动和合作学习。整个班级学生的水平应该是平衡的，优秀学生和较差学生应该相互合作，帮助较差学生提高学习水平，实现全面进步。此外，教师可以通过小组之间的竞争来调动学生的参与积极性，让学生感受到自主学习的乐趣和满足感。结束后，总结在课堂上学到的知识，并自我整理好，对培养学生的数学学习方法和提高学生的数学能力都有着很好的效果。结束语综合上述，应用体验式教学模式不仅充分发挥了学生在课堂上的主导地位，而且有助于提高学生的数学学习兴趣，从而更有效地提高课堂教学效率。体验式学习对于学生本身来说，能够帮助他们更好的体验学习过程，对所学知识有更好的了解，从而能够把学到的知识更好的用在刀刃上，对于学生的长远发展起到积极的推动作用。因此，教师应充分发挥体验式学习在小学数学教学中的作用，对体验式教学模式进行不断的改进和优化。R