“双减”政策下少先队教育的机遇、挑战与发展策略

“双减”政策下少先队教育的机遇、挑战与发展策略摘要：2021年“双减”政策出台，对当前的教育产生了巨大的影响。在“双减”的政策背景下，教师不仅减轻了学生的学习压力和作业负担，少先队教育也越来越受到重视。教师作为教学的设计者和主导者应该重视对学生开展少先队教育。文章通过文献法和具体教学实践，分析了当前“双减”政策下少先队教育面临的机遇以及面对的挑战，并结合具体少先队教育实践分析了“双减”政策下少先队教育的发展策略。希望本文能为教师将“双减”政策内容与少先队教育结合在一起，推动少先队教育深入下去提供一定的参考和借鉴。关键词：“双减”；少先队教育；机遇；挑战；策略引言：近些年来，学生面临着巨大的学习压力，他们每天不得不在学校学习很多知识，同时他们还要完成大量的作业，一些家长甚至将学生送到培训机构补课，培训机构也会给学生安排大量的任务，这就导致学生面临着巨大的压力。因此，“双减”政策出台对培训机构进行了打击，并且严格要求控制学生的作业完成总量，要求在控制学生作业完成总量、减轻学生压力的同时，要重视劳动教育、体育锻炼、兴趣爱好培养等。由此可见，“双减”政策更加重视学生的全面发展。进入小学之后，学生都会成为少先队员，在“双减”政策下展开少先队教育也成为教师关注的重点，更能够契合“双减”政策理念，符合“双减”政策的内容。一、““双减””政策下少先队教育的机遇1.教师教学观念转变随着“双减”政策的出台，当前教师的教学观念有了重大的转变。在过去，许多教师更加强调学生的文化知识学习，要求学生学好文化知识课程，并能够在期末考试中取得良好的成绩。“双减”政策明确提出要减轻学生的压力和负担，在“双减”政策的影响下，教师们意识到许多小学生都面临着重大的压力和负担，他们每天不得不完成许多作业，也不得不参加培训机构的培训，这就扼杀了学生的快乐使他们成为了只会读书的机器。教师们认识到这种教学形式是不正确的，教师们也在努力纠正自己的教学观念。同时，“双减”政策里面也提出了劳动教育、艺术教育、兴趣爱好培养的内容，教师们也会在这些内容的影响下重视学生的全面发展。“双减”政策还提出了课后服务的要求，在课后服务过程中，要求让学生参加一些社团活动，参加一些兴趣活动，教师也会在政策的指导下设计更多丰富的课程给学生选择，培养他们兴趣爱好，提升他们各方面的能力，而不仅仅将教学集中在文化知识的学习上。2.少先队教育时间增多“双减”政策对学生作业完成的时间做了严格的要求，规定小学一、二年级的学生不能布置书面作业，三到六年级的学生作业完成的平均时间不能超过60分钟。由此可见，当前学生作业完成的时间受到严格的限制，这就会使教师严格按照要求给学生布置作业，他们完成作业的时间少了，则会有更多的时间参与到其他活动、其他学习之中。在少先队教育过程中，学生也会有更多的时间参与实践、参与学习。同时，“双减”政策严厉的打击了校外培训机构，学生的家长也不会再将学生送到校外培训机构去学习，这就使学生放学回家之后也有了大量的空闲时间，他们能够将这些时间用于少先队实践之中。可见，当前少先队教育的时间是增加了很多的。3.更加重视实践教育“双减”政策要求在教育的过程中，不仅要重视学生的文化知识学习，同时要重视学生的劳动教育、体育锻炼、兴趣爱好培养等。因此，“双减”政策更加重视实践教育，要求学生广泛地参与到劳动体育、家务等各种实践之中。少先队教育中的实践内容较多，“双减”政策更加重视实践教育则能够给“双减”政策带来新的机遇，也能够让教师在实践教育的过程中将目光投向少先队教育，让学生接受少先队教育意识，能够广泛地参与到各种实践中，提升实践能力。二、““双减””政策下少先队教育的挑战1.小学生实践能力弱小学生年龄小，他们的实践能力比较弱，是当前“双减”政策下少先队教育面临的挑战。许多小学生，他们的身体发育还没完善，在参与一项实践中，学生往往不能按照要求完成，他们甚至需要几个人一起完成一个活动，几个人一起做一件事。由此可见，小学生的实践能力是十分薄弱的，这就会阻碍少先队教育的深入，也会影响少先队教育的质量，同时学生的实践能力也不能有效的提升。2.教育形式单一教育形式单一也是少先队教育面临的问题之一。许多教师没有采取多种多样的教育形式，一些教师只采用了实践的形式，但是实践太多会让学生感到十分困难，尤其是他们实践能力薄弱则会导致他们对实践感到十分厌烦。而一些教师仅仅采用书面教育的形式，让学生死记硬背少先队员应该遵守的规则和应该完成的任务，这也会让学生感到很枯燥无聊。教师却没有探索适合小学生的教育形式，也没有通过丰富多样的形式吸引学生的兴趣。3.学生规则意识较差学生规则意识差也是当前“双减”政策下少先队教育面临的问题之一。小学生年龄小，他们往往以自我为中心，不太愿意遵守规则，而少先队教育中的一些活动、一些任务都是在一定规则下开展的，教师反复强调了应该按照规则完成，学生却不遵守，这就导致在教育过程中纪律比较混乱，影响了教学的进度，也影响了教学的质量。学生在活动中叽叽喳喳，吵吵闹闹，教师无论是强调多少次，也无法改变学生不遵守规则的态度，这也会影响教育的质量。三、““双减””政策下少先队教育的发展策略1.转变教育观念转变教育观念是“双减”原则下，少先队教育的前提。因此，教师作为教育的设计者和主导者，首先应该纠正自己的观念，在教育过程中不仅要重视学生的文化知识学习，同时要解读“双减”政策的内容，做到减轻学生的负担。教师要从作业设计入手，尽量控制学生作业完成的量同时，教师还要重视学生的全面发展，不仅要重视知识文化的教育，还要在其中融入各种教育，尤其是少先队教育的内容，让学生在接受少先队教育的过程中参与到各种劳动之中，参与到各种兴趣活动之中、体育锻炼之中，让学生能够全面的发展。2.明确教育目的明确教育目的也是当前教师需要重视的方面。教师要明白少先队教育的目的是什么。总的来说，少先队教育的目的有以下几点：首先，少先队教育的目的是让学生摆正自己学习的态度，让他们有更大的格局，明白自己是为中华之崛起而读书。其次，少先队教育的目的还是要让学生参与到实践之中，通过各种实践活动发挥一名少先队员因有的作用。再次，教师要明白少先队教育的目的，也有减轻学生负担的内容，少先队对教育往往是通过实践活动开展的，这能够有效地减轻学生面临的学习压力和作业负担。最后，教师还要明白，少先队教育的目的是为学生将来加入中国共产党做准备，让他们将来能够真正将自己的一生奉献给国家的建设和发展。3.丰富教育形式丰富教育形式也是当前少先队教育需要做到的方面。教师在教学的过程中不仅局限于书面，应该有更宽广的视野。比如，教师可以采用参观活动，带领学生去参观本地的博物馆、纪念馆，通过参观形势的活动，让学生能够从中有所收获，有所启发，并明白作为一名少先队员应负的责任和应尽的义务。教师也可以通过手抄报的形式让学生画画写写，通过他们自己的画画写写明白少先队员应该尽到的责任，少先队员具有哪些义务。教师还可以通过视频、音频的形式播放，作为一名少先队员的义务，通过视频和音频给学生带来正面积极的影响。4.重视实践活动实践活动也是少先队教育中的重要一环。因此，教师要积极开展各种实践活动，通过实践活动给学生带来正面积极的影响。比如，教师为了让学生明白少先队员的环保义务，那么就可以带领他们到学校周围去捡垃圾，并做到垃圾分类通过他们的实际行动，维护学校周围的环境。教师也可以带领学生到本地的敬老院去参加一些敬老实践活动，让他们通过自己的小爱去关怀老年人，用他们的爱给需要关怀的人带来温暖。教师还可以开展班级建设活动，让少先队员们在班级建设中都发挥自己的作用和价值，通过自己的努力使班级更加美丽。5.实现以老带新以老带新也是非常重要的。因此，在少先队教育的过程中，教师应该发挥老队员的作用，让年纪较长的学生代理年级较低的学生。比如，教师可以针对班级的学生，每个人给他们配一个老少先队员，让老少先队员给他们讲一讲作为一名少先队员的光荣，作为一名少先队员应该做哪些事。同时，教师还可以通过这样的一对一帮扶活动，让老少先队员和新少先队员参与到各种活动之中，通过一对一的组合让新少先队员快速融入少先队这个大家庭之中。6.利用现代技术现代技术对于少先队教育也是十分重要的。因此，教师应该充分利用现代技术进行教育。比如，教师可以通过音频技术下载少先队之歌，播放给学生听，让他们通过音频的帮助，能够掌握少先队之歌的曲调、音调，也能够学会唱少先队之歌。教师也可已下载一些视频播放给学生看，让他们看一看全国各地的少先队员们是怎样做的。通过视频中的优秀少先队员模范，给学生起到引领表率作用，让学生向这些优秀少先队员模范学习，在日常生活中严格要求自己，真正做好一名少先队员应做的事。7.及时反馈评价及时反馈评价也是少先队教育中的重要内容。教师要重视反馈评价。比如，在少先队的敬老活动中，教师要仔细观察学生哪些方面做得好，哪些方面做得不好。学生能够认真的去做自己的任务，用心关怀老人，那么说明学生做的比较好，而一些学生敷衍了事，在敬老活动中十分草率，那么说明学生没有真正转变自己的观念，也没有发自内心的尊重长辈。那么，教师者应该在课堂上提出这些问题，直截了当地指出学生应该改正的地方。教师还应该针对班级的不良风气及时纠正，指出班级学生存在的问题，让他们改正，如，班上出现了打架斗殴的现象，班上出现了照抄作业的现象，这些都不是少先队员应该做的，教师应该及时指出他们的问题，让他们纠正。8.加强家校沟通加强家校沟通是十分重要的。尤其是在当前的环境下，许多家长都把孩子当作掌上明珠，在家里不让他们参加家务劳动，也十分宠溺，他们想要什么便给什么，这就会使学生养成许多不良好的习惯。在少先队教育过程中，教师要发现这些问题，并及时与家长联系。教师可以经常召开家长会，通过线上线下结合的形式，让家长了解学生在学校的表现，同时教师也可以了解学生在家中的表现。如果学生在家中好吃懒做，那么教师则应该指出学生的问题，让家长重视，帮助学生纠正好吃懒做的问题，督促他们参与到劳动中。家长也可以及时了解学生在学校接受教育的情况。这样能够从家、校两方面入手实施少先队教育。结语：总之，“双减”政策下给当前的少先队教育带来了许多机遇，主要是促进了教师教学观念的转变，使少先队教育时间增多，同时更加重视实践教育。而“双减”政策下的少先队教育也有不少挑战，主要表现为小学生实践能力弱、教学形式单一、学生的规则意识差。在“双减”政策下要推动少先队教育深入下去，教师则应该转变教育观念，同时要明确教育的目的，在教育过程中，教师要采取丰富的教育形式，通过实践展开教育，实现以老带新，利用现代信息技术进行教育，及时获得反馈评价，并加强家校沟通。如此，才能够真正将少先队教育落实下去，使学生成为优秀的少先