第六单元《表内乘法》教案

第六单元教学计划一、单元教材分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。二、单元教学目标1、经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。三、教学重点1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。四、教学难点随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。五、教学准备

多媒体课件，相关教具。

六、课时安排单元课时安排：10课时7的乘法口诀………………3课时左右8的乘法口诀……………3课时左右9的乘法口诀………………3课时左右整理和复习………………1课时左右中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题7乘法口诀1课时安排1教学目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。教学重点1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备实物投影等教学过程一次备课二次备课一、激趣引入同学们玩过七巧板吗？为什么叫做七巧板？这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知（1）猜测一下，7的乘法口诀会有几句？（2）出示七巧板拼图填表。观察上面7个图案。可能出现：我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板：我发现1个7是7，2个7是14，……7个7是49。师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。师：我们知道1个7，2个……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀。三、拓展应用第72页做一做四、总结提升今天我们学习了什么？你有什么收获？五、课后作业练习十七的1、2题板书设计7的乘法口诀课后反思

中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题7的乘法口诀2课时安排1教学目标1、使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。2、会用７的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点提高学生1-7的乘法的计算技能。教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备小棒等。教学过程一次备课二次备课一、复习导入背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。开火车。（出示卡片）５×７＝４×６＝３×７＝７×２＝６×６＝７×７＝二、指导练习（1）完成练习十七第３题。点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）学生说出题意后独立完成。（2）完成练习十七第５题。多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。（3）完成练习十七第６题。学生独立完成，然后集体订正。完成练习十七第７题。三、积累运用（１）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？（2）看口诀，写算式。六七四十二五七三十五二七十四四、总结提升今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？五、课后作业《优化设计》第56-57页填完。板书设计课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题7的乘法口诀3课时安排1教学目标1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点进一步巩固7的乘法口诀解决问题的能力。教学准备课件、练习题。教学过程一次备课二次备课一、复习导入开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=2、完成口诀。二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九二、合作探索1、修路队要修一条20千米的路，每天修7千米，问3天能不能把这条路修完?2、商店有三种颜色的气球，红红每种买7个，问红红一共买了多少个气球?3、小明的妈妈去给小明买酸奶，已知每瓶酸奶4元，买7瓶可以优惠2元，问小明的妈妈买7瓶酸奶花了多少钱？三、课堂小结这节课你有什么收获?你还有什么问题?四、课后作业1.课本第74页的6-10题。板书设计课后反思

中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题8的乘法口诀1课时安排1教学目标1.在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2.在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。教学重点1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点编制8的乘法口诀并记忆。教学准备ppt、习题。教学过程一次备课二次备课一、情境导入你见过阅兵式吗？（出示图片）二、探究新知（1）出示例２的情境图。师：从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？1个8是81×8=88×1=82排有几人？2个8相加2×8=168×2=16（板书）（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）（3）师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，师补充板书）如：1个8相加1×8=8一八得八8×1=82个8相加2×8=16二八十六8×2=16.......（4）寻找乘法口诀的规律。三、巩固应用（1）完成练习十八第１题。（2）完成练习十八第２题。四、总结提升学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）课后作业练习十八的1、2、3、5题。板书设计8的乘法口诀课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题8的乘法口诀2课时安排1教学目标1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点运用口诀熟练计算。教学难点运用口诀解决实际问题。教学准备Ppt。教学过程一次备课二次备课一、回顾旧知，导入新课（1）口算。（出示口算卡片）8×2=7×7=8×4=7×5=3×8=7×6=7×8=6×8=4×8=3×6=7×3=8×8=（2）背口诀。（集体背、点名背）（3）引入新课。二、指导练习（1）完成练习十八第4题。多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。（2）完成练习十八第6题。同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。（3）完成练习十八第7题。独立完成，集体订正。（4）完成练习十八第8题。以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。（5）完成练习十八第9题。采取集体背、指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。三、总结提升这节课我们一起学习了什么？四、课后作业练习十八的8、9、10、11题。板书设计课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题8的乘法口诀3课时安排1教学目标1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。教学重点用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。教学难点学会用不同的方法解决问题。教学准备课件。教学过程一次备课二次备课一、复习铺垫。（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。（2）听算：第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5二、探究新知课件演示：教材例3。（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）（1）看一看，说一说。请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。全班汇报，交流。（2）提出问题。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？……（3）解决问题。以小组为单位，合作解决问题。汇报学习过程。三、练习巩固橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一支，要买5支一共多少钱？日记本每个4元，买6本，一共多少钱？四、拓展学习通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？五、课后作业课本练习十九的4、5题。板书设计用乘法解决问题文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？3×8＝24（元）答：买3个文具盒要24元。课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题9的乘法口诀课时安排1教学目标1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点9的乘法口诀的推导。教学难点9的乘法口诀的推导。教学准备课件。教学过程一次备课二次备课一、复习导入1、引导学生背诵1～8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十……二、自主探究9的乘法口诀。1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1～8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）2条船上有几人？（4）一共有多少人？……3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令三、巩固练习1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。2、第80页做一做，学生独立完成。交流、订正。6、出示81页2题四、课堂总结这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、课后作业练习二十的1、2、3、4板书设计9的乘法口诀1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七4×9=369×4=36四九三十六5×9=459×5=45五九四十五6×9=549×6=54六九五十四7×9=639×7=63七九六十三8×9=729×8=72八九七十二9×9=81九九八十一课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题9的乘法口诀练习课课时安排1教学目标1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学难点用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教学准备课件。教学过程一次备课二次备课一、复习旧知小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化1、引导学生完成第4题（1）请大家先在书上圈出相应的积。（2）仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。3、引导学生完成第6题，（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。（3）你发现了什么？为什么会这样？4、出示第8题图：（1）观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）强调几个几的数量关系。5、第10题：（1）观察图意，找到第一个问题并解答。（2）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？（4）学生小组内提问并解答。三、总结提升这节课我们复习了1-6的乘法口诀。在生活中要经常用到哦。四、课后作业课本练习二十的7、8、9、10题。板书设计课后反思中卫市第十一小学二年级上册数学个人备课教案课题解决问题课时安排1教学目标1、学会解决含有乘法和加法两步运算的实际问题，并能正确计算出结果。2、能从不同的角度分析问题和解决问题。3、通过观察分析，理解解决问题的多种策略。4、通过对信息的理解转换，培养学生的阅读、理解的能力，初步渗透转化的数学思想。教学重点正确解答含有乘法和加法两步运算的问题。教学难点从不同的角度分析问题和解决问题。教学准备课件教学过程一次备课二次备课一、复习导入请你用图形表示下列乘法算式：3x4-24x2+3二、探究新知教学例5。出示教科书第84页情境图二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？（2）全班读题后讨论。师：已知条件和问题各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？师：我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）师：我们第一步应该先算什么？应该怎样列式？师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”?(2名教师和30名学生）师：怎样列式？（2+30=32（人））师：第二步算什么？怎么样列式？方法一：4×7＝28（个）28+5＝33（个）>30+2＝32（个）方法二：4×8＝32（个）32+1＝33（个）>30+2＝32（个）学生独立完成，说一说每一步表示的意思。让学生讨论坐不坐得下。汇报：学生和老师一共32人，客车有33个座位，坐得下。三、巩固练习完成教科书第84页的“做一做”。幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业课本练习二十一的1、2、3题。板书设计解决问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？方法一：4×7=28（个）或7×4=28（个）28+5=33（个）32＜33，坐得下。