企业文化融入高职班级教育管理之探索

企业文化融入高职班级教育管理之探索课题研究的背景及意义课题研究的基本内容创新点研究思路实验方案预期研究成果课题研究的背景及意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推荐教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”课题研究的背景及意义高等教育扩招学生综合素质下降参与班级活动积极性不高团队精神与大局意识不强责任心与创新劲头不足就业目标不明确，违约率高，压力大论证企业文化进班级的意义、价值，方法和途径课题研究的基本内容企业文化概念解读优秀企业文化归纳与班级管理融合的内容班级管理与企业文化差异相关行业企业文化特征归纳融入企业文化特征的管理理念企业文化融入班级管理实施方案为学生、教学管理部门提供可推广模式何谓一体化课程？企业典型工作任务技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教改科研部门的典型工作任务1.新专业设计开发2.专业体系规划建设3.专业课程体系改革4.专业资源库建设5.教研活动组织开展6.技术项目研发7.科研课题研究技工院校教师的典型工作任务是什么？技工院校教师的典型工作任务1.常规课程的教学2.班级的管理3.实训室的管理4.校企合作项目的实施5.教研活动的参加6.业务进修7…….何谓一体化课程？典型工作任务源于企业！专业知识应用能力专业技能运用能力专业交流沟通能力……分析与解决问题能力信息接受与处理能力自我学习能力自我管理能力……与人交流能力经营管理能力社会交往能力团队合作能力……专业能力、社会能力和方法能力三者是什么关系？分割Х整体√社会能力、方法能力：是影响人职业生涯发展的关键能力，体现为完成一项工作的策略、路径或办法。职业能力只能在工作情境中通过实践获得，要获得职业能力，必须有一项一项完整的工作作为载体。综合职业能力如何获得？

一体化课程指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的课程。何谓一体化课程？为什么要一体化课程改革？学生厌学？为什么要一体化课程改革？学校提高教学质量？学校提升核心竞争力？为什么要一体化课程改革？企业反馈专业操作的培训只需三个月？服从、沟通、合作、身心健康？工作态度？职业素养？为什么要一体化课程改革？政府提出产业结构升级调整？转变经济发展方式？现代企业需要谁最需要“综合职业能力”？学生家长需要谁最需要“综合职业能力”？为什么传统的学科课程和技能培训不能完全实现学生的综合职业能力？为什么一体化课程能基本实现学生的综合职业能力培养？因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内容，但与传统的学科没有一一对应关系。如何开发一体化课程？一体化课程体系的构成1.一体化课程标准2.课程教学方案3.学材、教材等资源1.学校教师与企业人员共组2.专业能力与教学能力融合具备学习交流、实验或技能操作、学习资料查询、工具材料放置、学业成果陈列、设备结构与工作原理图示、工作计划展示呈现及教师办公等功能。1.教学管理建立以学生为中心的柔性教学控制系统2.仿企业架构管理模式搭建班级管理模式3.考核评价实行过程性与终结性考核相结合技工院校一体化课程标准（人才培养方案）解读

课程开发层面

教学设计层面

教学资源层面一体化课程开发成果

课程开发层面一体化课程标准根据职业（专业）的工作与学习内容，在典型工作任务分析的基础上，对技工院校专业培养目标和一体化课程设置的指导性文件。指源于典型工作任务分析，以培养学生综合职业能力为目标，以工作为学习内容，通过工作实现学习的工学一体化课程。一体化课程一体化课程标准的内容结构专业名称专业代码学制年限培养目标综合职业能力就业方向及对应职业资格一体化课程设置教学计划表一体化课程列表一体化课程描述学习情境设计典型工作任务描述一体化课程学习目标工作与学习内容1.培养目标一体化课程标准的要点中级定位:解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。数控加工（数控车工方向）专业面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作流程，能按照作业规范熟练操作数控车床，完成一般零件的编程、加工与质量检测，设备的日常保养与维护等工作任务，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。中级培养目标一体化课程标准的要点1.培养目标中级定位:解决经验层面的问题，即解决“是什么和怎样做”的问题。高级定位:解决策略层面的问题，即解决“是什么、怎样做和在什么条件下如何做得更好”的问题。数控加工（数控车工方向）专业面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作现场管理，能独立完成工艺制定、复杂零件加工等常规性工作，并能解决精度调整、故障诊断等现场问题，具有职业生涯发展基础的高技能人才。高级培养目标一体化课程标准的要点2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。工作态度工作态度专业能力方法能力社会能力一体化课程标准的要点2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能按照作业规范熟练操作数控车床，完成复杂零件的编程、加工与质量检测，设备的精度检测及常见故障诊断等工作任务。专业能力工作态度专业能力方法能力社会能力一体化课程标准的要点2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。方法能力工作态度专业能力方法能力社会能力一体化课程标准的要点2.综合职业能力数控加工（数控车工方向）专业能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识，良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。社会能力工作态度专业能力方法能力社会能力一体化课程标准的要点3.一体化课程列表汽车维修专业按职业能力发展进行课程排序新车检查汽车维护汽车发动机维修汽车底盘维修汽车电气维修汽车配件库存管理中级阶段课程汽车发动机故障诊断排除汽车底盘故障诊断排除汽车电气故障诊断排除汽车发动机总成大修汽车底盘总成大修汽车配件计划与采购高级阶段课程一体化课程标准的要点4.一体化课程描述典型工作任务描述一体化课程目标工作与学习内容第一维工作对象：完成工作需要做什么事第二维完成工作的条件、方法和组织关系工具、材料、设备及资料工作方法劳动组织方式第三维工作要求：在工作完成过程中，达到企业、法律法规、技术标准、顾客、从业者利益和社会要求等多方面提出的要求机械设备维修专业在企业中，当新的机械设备进厂，或设备搬迁到位时，需要机修人员参与设备的安装、验收，使这些设备正常使用。完成本任务的过程是：机修人员接受机械设备的验收与安装任务后，按照设备安装要求，查阅设备安装说明等资料，做好搬迁和安装前的准备工作，包括固定移动部件，排放油液，检验地基，准备安装所需的工具、量具、辅具及设备等工作，设备就位后，初调水平，按需要加注油、液，电工接通电源后，机修人员进行几何精度检验，试车检查工作精度，验收合格后填写验收报告，并交付使用。在工作过程中严格遵守起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求，工作完成后按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处置废油液等废弃物。设备的验收与安装学生学完本课程后，应当：1.能接受安装与验收任务，明确任务要求，写出小组成员、工作地点、安装对象、安装进度和结束时间，服从工作安排。2.能采用查阅设备技术档案，咨询相关技术人员，查询网络信息等各种信息渠道获取机床的型号、结构、参数、性能等有效信息，并记录。……15.能了解企业对安装、验收工作的有关规定，以及验收报告内的项目内容，按照企业工作规定正确填写验收报告，并交付使用。16.能描述起吊、搬运、用电、消防等安全规程要求，并严格执行。17.能描述清理场地、归置物品的要求，并严格执行，养成文明生产的习惯。18.能写出完成此项任务的工作小结。设备的验收与安装工作对象：1.接受任务，明确任务要求。2.按照设备安装要求，查阅设备安装说明等资料。……工具、材料、设备及资料：工具：套筒扳手、梅花扳手、固定扳手、活络扳手、扭矩扳手、内六角扳手、十字螺丝刀、一字螺丝刀、冲击螺丝刀、铜棒、软硬锤、老虎钳、锉刀及专用工具等。……工作方法：检测、调整精度的方法填写验收报告的方法……劳动组织方式：1.一般以小组形式安装。2.从部门负责人处领取工作任务。3.与其他部门有效沟通、协调，创造施工条件。……工作要求：……4.设备就位后，正确使用量具、工具，按技术要求调整水平，按要求加注油、液。……设备的验收与安装一体化课程标准的要点5.学习任务设计设计依据排序要求1.一体化课程培养目标2.地区区域经济发展特征和企业用人需求3.学校学生情况、师资队伍和专业的实际办学条件初学者到专家电气自动化设备安装与维修专业职业感知与安全用电书房一控一灯照明电路的安装办公室日光灯的安装楼梯灯（两地控制）的安装教室照明电路的安装与检修实训室照明电路的安装室外照明线路的安装套房用电线路的安装与检修车间照明线路的安装照明线路的安装与检修

课程开发层面

教学设计层面

教学资源层面一体化课程开发成果汇报

每门一体化课程开发设计若干学习任务，每个学习任务完成一份

“学习任务设计方案”

教学设计层面

学习任务设计方案的要点

1.工作情境描述“学习任务”是一项完整的工作任务；工作情境的描述可帮助学生建立职业认同感。汽车维修专业

某客户的大众新车已行驶7500KM，按使用手册要求来厂进行首次强制保养。维修接待员与客户确认首保信息后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成首次保养作业。

学习任务：大众车型首次保养学习任务设计方案的要点

2.学习目标是“课标”中一体化课程目标的一部分，若干学习任务的学习目标之和大于或等于一体化课程目标。机械设备维修专业

1.能接受划规制作任务，明确加工工期、加工要求，服从工作安排。2.能正确识读划规加工图样，说出划规各部分加工所需达到的极限尺寸、极限偏差、材料、表面质量要求及划规的结构特点。3.能对照划规加工图样，看懂划规加工工艺步聚，确定加工方法。4.能按加工工艺步聚完成划规各部分的加工并进行组装。5.能按检测要求，正确选用量具，并进行检测。6.能撰写工作总结。学习任务：划规的制作学习任务设计方案的要点

3.学习内容由本学习任务的学习目标确定，包括完成学习任务的学习内容与工作内容、理论知识与实践知识。汽车维修专业

1.30000km保养单.派工单的识读与填写方法。2.新增保养项目诸如车用火花塞.缸线.外围皮带。燃油滤清器等保养用品的名称.规格.牌号与选择方法。3.30000km保养项目和作业流程。4.30000km新增保养项目所用工量具及仪器设备的名称.种类.用途及其使用方法。5.30000km保养项目的规范操作方法。6.竣工检验及车辆交付。学习任务：大众车型30000km保养学习任务设计方案的要点

4.教学条件参考“课标”中的“工具、材料、设备及资料”，根据学习目标与学习内容要求进行准备。电气自动化设备安装与维修

工具：电工常用工具、万用表、冲击钻、梯子、手锯、弹线工具、卷尺、90°角尺、劳保用品材料：导线、灯具、空气开关、插座、开关、线槽、绝缘材料、接线帽。资料：任务单、施工图纸、电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范等资料教学设施：多媒体设备场地：一间教室学习任务：教室照明线路的安装学习任务设计方案的要点

5.教学组织形式参考“课标”中的“劳动组织方式”，根据学习目标和学习内容要求进行设计与组织。机床切削加工专业

1.教师组织学生穿好工作服、工作牌、工作帽集队，进行安全的入门指导，才可以进入实习车间。2.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从资料室领取相关手册、领料单、刀具卡、工序单、检验卡、交接班记录。3.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从工具仓库领取工、量、夹、刃具交付及归还工具等项目。4.教师组织学生以小组或个人形式，通过现场操作形式，向全班展示、汇报学习成果。学习任务：车削传动轴学习任务设计方案的要点

6.教学流程与活动从工作过程系统化的角度进行策划，包括获取信息，明确任务-制定计划-实施计划-检查控制-评价反馈等。模具制造专业

教学活动1：接受工作任务、明确工作要求，制定工作计划(4学时)。教学活动2：分析图样、阅读加工工艺卡确定加工步聚（2学时）。教学活动3：加工锯弓弓身（16学时）。教学活动4：制作手柄（8学时）。教学活动5：制作方形导套（4学时）。教学活动6：铆接方形导套和手柄（4学时）。教学活动7：工作小结、成果展示、经验交流（2学时）。学习任务：锯弓制作学习任务设计方案的要点

7.评价内容与标准对应本学习任务的学习目标设置评价内容与方式，综合考虑学生专业能力、方法能力和社会能力的综合评价，形成性评价和评价。汽车维修专业

-能否规范选用30000km保养项目用品及耗材-能否规范使用30000km保养项目工具及设备-能否规范完成30000km保养新增项目-能否按时规范完成30000km保养作业项目-能否保证30000km保养各项作业符合标准-能否进行有效沟通，完成交接与合作作业-能否系统对30000km保养作业学习成果进行展示.-汇报-能否在作业过程中坚持5s作业规范学习任务：大众车型30000km保养学习任务设计方案的要点

8.教学活动策划表教学活动关键能力学生学习活动教师活动学习内容资源评价点学时地点教学活动1：任务书认知查阅能力表达能力1．独立阅读传动轴生产任务书，明确加工内容技术要求，说出所加传动轴的用途、功能，并填写工作页3．小组讨论下一步工作任务2．按图样画传动轴零件图1．生产任务书准备和发放2．解释工作任务要求3．布置工作任