统编版语文二年级下册第七单元教学设计(教案)

课 大象的耳 课 讲读课 授

2知识与能认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语朗读课文，能读好文中的问句教 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的 培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”教 8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语重 2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思 教学 课 识字卡第一课会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。 目 3.在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化 教学设 设计意一、激趣导导 同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的 ）那兔子的耳朵是什么样子的？大象的耳朵和兔子的耳朵分 有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走

课文《大象的耳朵》去寻找答案吧（板书：大象的耳朵二、初读课文指名读课件中的生字词，齐读、互读。（会认字：似耷咦竖竿撑舞会认字组词：似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦会写的字：扇慢遇兔安根痛

多种方式阅读文本新 （对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，能感知文本内容又教 对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助。

锻炼学生的阅读能力 2.（出示课件3）学生边读边想，提出不懂得问题。合作学习更是锻炼）分

（根据学生提出的问题，采取不同的解决方式。（2）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以耷拉：松弛地向下垂着3.（1）文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子（出示课件大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着都有谁说了大象的耳朵？（出示课件5）（3）大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的（出示课件每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳

生的合作探究能力撑起来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来（4）由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报，教师注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导。（板书大象感到不安------把耳朵撑起 让朵耷拉着

结及展延

四、拓展延伸。（出示课件读课文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说 ）象耳朵时的表情，并请同学表演一下。第二课 2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。准 多媒体课教学设 设计意一、复习字词用卡片检查学生识记生字，新词的认读情况新 1.朗读课文第1自然段。（出示课件教 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 ）课件展示大象耳朵和扇子，引导学生发现二者的相似之处

检查上一节课的学通过问题的引学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。了学生合作探究的朗读课文第2-5自然段的？它的心理是怎样想的？（出示课件10）朗读第6、7自然段。（出示课件后来大象又遇到了哪些小动物大家都提出了怎样的问题学生讨论交流，总结答案朗读第8-11自然段怎样的语气来读？（出示课件11）朗读课文最后两个自然段样理解的？（出示课件12）学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟。三、总结收获。（出示课件大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑结果

办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心预设1：人应该明白合适自己的才是最好的。预设2：人应该有自己的分辨能力，不要轻易从别人的话四、书写指提示学生认真观察生字重点指导一下几个字。（出示课件兔：不能写成“免”根：木字旁，右半部分上面没有点，要和“良分开

五、拓展链接。（出示课件

大象的耳起因：大象的耳朵-耷拉小兔子、小羊、小鹿、小马都说大象的耳朵不应该耷拉要选经过：用竹竿把耳朵撑起 小虫子飞进耳朵结果：把耳朵放了下自己课 课 讲读课 授

21596教 2.朗读课文，能根据示意图讲故事 会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定” 等6个词语。重 2.朗读课文，能根据示意图讲故事教学 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基难点 础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。 课 识字卡 会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、 决定”等6个词语。 一、谜语导

教学设 设计意用谜语导入调“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊学生探究欲望自然导 虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪入课文学习 ）种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的分 这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的二、自主识住了吗？那让老师来考大家吧！本课新词（出示课件 顾 匆 蜈

（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现（）

在让我们一起来读一下。（全班齐读会认字、会写字（出示课件会认字：蹲寂寞罩编 蜈蚣会写字：

师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们锻炼学生的口语表达读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开能力。火车吧？（开火车读

师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方识，夯实基础。法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=宀+叔 寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只 终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字：店——饭店商店 子”蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件5）形近字：罩—— 完—— 顾——同偏旁：编织终 蹲趴蜈 蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决 指导写学生自读生字，观察，谈发现教师示范，重点指导。（出示课件6、“终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8五笔是学生练写，教师巡回指导讨论课文主要内容。（出示课件分小组讨论组长汇蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊展延

三、作业布置（出示课9） 始终终点 完成完工 围棋包教 1.朗读课文，能根据示意图讲故事目 2.能根据课文内容展开想象，续编故事准 多媒体课教学设 设计意

复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。）关于生字的回顾。举例说明。（出示课件“织”纟+新 “终”丝线，意思是将丝线扎紧教 总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们 ）解字的意思。朗读下列句子，体会思想感情。（12、。

那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，

设计这个环让学生们在学读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累了生字的三、课文理解自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。（出示课件14）指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出

础上朗读课文。这样既能把握课文内容巩固所学“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。字，可谓再读课文，完成下列表格。（出示课件

举两得第一第二在自读的开卖口卖围础上把握遇河长颈蜈文内容结用了一整用了一个星匆忙跑高学生自边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。

能力也提高学生

四、拓展延伸（出示课件

拓展延伸能进一步把握蜘蛛的心人物形象有更深板 蜘蛛开内 卖口 遇 河马：用了一整蜘蛛开 卖围 遇 长颈鹿：用了一个星 没有坚持精课 青蛙卖泥 课 讲读课 授

2知识与能148个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语朗读课文，能分角色表演故事 双手创造的这个道理。情感态度与价值们勤劳的双手创造的。认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬” 等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。朗读课文，能分角色表演故事能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了难 2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是我们勤劳的双手创造的教学 生字卡 课第一课认识“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。 3.学习课文，朗读感悟课文第1、2自然段 教学设 设计意导 一、谜语导入。（出示课件

运用谜语引入 1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，提高学生兴趣不啃瓜，专吃害虫为农家 起他们的探究欲望《青蛙卖泥塘》（板书，指名读题，全班齐读。看了这个题目，你想知道什么呢预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗二、初读课文出示生字卡片，检查生字读音自由认读请“小老师”带读生字出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读去掉拼音，随机抽读交流识记方法。（出示课件3）（）分

是怎样记住的还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。然段序号。（出示课件4）请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（出示课件5）声音要响

朗读对低年级学生不读错不添字掉三、学习课文第1、2自然段。学生质疑件6）小组讨论，全班交流四、学写生字件7）

还能让我们尽快了解蛙卖搬倒籽泉破观察，读记生字重点指导难写字：（出示课件蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势对比观察，品字评析五、作业布置。（出示课9）第二课148个生字朗读课文，能分角色表演故事学 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了标 学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。准 多媒体课教学设轮读新词，练习说话新 塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬教 城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天 ）堂课我们接着学习。第—10是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？）小组讨论，全班交流。（出示课件

设计意复习上一节课的知学习扫清文字障碍于学生把握人物形象来。（出示课件13）一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个（出示课件听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里议？（出示课件15）泥塘发生了怎样的变化？（出示课件栽树了树种花了花修路→修了盖房子→盖了房

“卖泥塘！”（出示课件17）体会：吆喝声更大了青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11话。（学生自读）点介绍给大家？读相关语句。（出示课件18）预设同学们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”伸 四、总结全文，布置作业（出示课件动手改造泥 种树、花、修路、盖房课 课 讲读课 授

2

115810115810课 识字卡115810 教学设 设计意一、故事导入，揭示课题。（出示课件在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱

由故事引入新课导 唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不高学生的兴趣引发 ）会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多们的探究欲望。 这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文（板书课题（）分

二、初读课文，整体感知重点指导：（出示课件“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；①指名开火车读（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出（出示课件）（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的

运用多种方法识记多种方式阅读炼学生的合作探究能（）第二课 准 多媒体课教学设 设计意

一、谈话引入，揭示课题师：（出示课件6）寒冷的冬天过去，春天来2.学生介绍图上的内容师：（出示课件7）是啊，这些昆虫又是唱

二、细读课文，理解内容（一）学习课文第一小节 教 的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。 ）个一切是指——（出示课件8）目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇的感觉小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示课件）只有它，这个可怜的小毛你觉得小毛虫怎么样（可怜——【板书：可怜】那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小（二）学习课文第二小节1．（（出示课10）小毛虫费了九牛二虎之力，3.（出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）（费力地读，感觉要用全身的力气（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问件一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界学生尝试回答，老师帮助小结（随机抽学生回答）（出示课14）两片叶子对个距离怎么样呢——（很长）嗯，非常漫长；这个（三）学习课文第五小节1．（出示课15）小毛虫真的是非常“笨拙”，发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第自然段（（出示课16）时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫它灵巧地从茧渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词（出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是

了学生合作探究的能加上惊喜的语气读8．（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。（四）学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽管如此，小毛虫（出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐3．（出示课件20）现在你能这样来说说吗？观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说（出示：不悲观失望。——小毛虫很乐观，一也不悲观小毛虫不羡慕别人快乐的本领它一点也4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（展开想象，说说大家都有什么各自的工作【句式：（谁）该做的事情是（什么）2）（出示课件22）现在你能说说“尽心竭力的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。3）（出示课件23）小毛虫尽心竭力地做着什么（出示：图片）瞧，多纤细，比头发丝还要细细到几乎看不见！织怎样的茧房谁再来读句子你听出了分组朗读课总结板件对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本轻盈的蝴蝶。三、读重点句，体会情感（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一根据板书和图片复述课文主要内容（出示课件25）课文告诉我们一个什么道理？（出示课件26）每个人都有一双隐形的翅膀面对困难不悲观不羡慕尽心竭力地做好自己的事情那么一定会有化茧成蝶的一天伸（）（灵巧轻盈（可怜笨拙课 语文园 课 语文园 授10

3目 5.能写清楚自己想养小动物的理由能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。重 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思3.难 根据语境，体会重点词语的意思素 多媒体课件 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句能写清楚自己想养小动物的理由笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 教学设 设计意一、情境导入导 星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大 分 除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示二、识字加油站。（课件出示 簸箕玻璃 开火车读词语去掉拼音读词读句子，巩固认字。（课件出示

和自觉性（）分

在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，时教会学哇，真干净测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示

正确的学 三、字词句运用猜一猜加点字的读音和意思，就需要我们边读句子边试着来做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活经验想一想他的读音可能是什么，意思应该是什么，最后通过查字典进行验证。查字典的时候用到的是部首查字法。汇报交流。（课件出示提示：摸，扌，读音是mō，意思是用手接触或轻轻抚摩。读，讠，读音是dú，意思是依照文字念。揭，扌，读音是jiē，意思是把盖在上面的东西拿起或把黏合着读句子，说说你的发现师：同学们，大家认真读一下这三句话，边读边想每句话的意思是什么。师：同学们你们看，这三句话中“好像一把绿色太阳伞”“像扇子似的