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文档简介

第一课教教学目的1、学会本13个生字正确读写下面词语冰坨、呼啸、恶劣、2、读懂课文，正确理解丰碑的含义3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文教教学重点1、读懂课文，正确理解丰碑的含义2、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文教教学难点正确理解丰碑的含义一、揭示课二、初读课文，整体感知2、出示本课生字，读一读特别注意：（xio）劣（li）塑特别注意：3、指名分段朗读课文，学生纠正读音4、谁说说课文所讲的丰碑是什么，课文什么地方点明了（课文讲的丰碑是一位被大雪覆盖的军需处长三、理解教1、这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究的顺序写的？被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流5、在全班进行交流第二课1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教教学重点1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育3、有感情地朗读课文教教学难点1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法2、理解丰碑的真正含义教教学过程一、创设情境导二、研读课文，有感情地朗读课文1、快速默读课文，回忆我们上节课质疑的问题第一第一个相似点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑（板书：形象怎样读，才能把军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的你们觉得第7自然段，应该把握一个什么样的基调？指名谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读再指名有感情地朗读课文3的从课文7、8、11自然段的联系中，你们看出了什么作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等物资的领三、互换角色，体会情感，自由表达1、如果你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想（让学生置身情境去体会文中的角色，培养学生丰富的想象力四、进一步体会情感，有感情地朗读1者为什么花了大量的笔墨写了这时你们头脑中又产生了什么样的问题？2、请同学们默读画出将军情感变化的句子3、读一读你们画的句子对读中，你们体会到将军的情感有着怎样的变化点点拨：起初将军担心这

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