四年级阅读指导课教案5篇

阅读是运用语言文字来猎取信息、生疏世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。下面是整理的内容，期望对你们有帮助！【篇一】四年级阅读指导课教案教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、把握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，提醒专题1、课件展现：先请同学们看一组图画，认真看。拇指姑娘〕同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？〔真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是秀丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去生疏〕板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1吗罗克：五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今日教师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信念吗？就看你的表现喽！2，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。〔这样简洁的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必需静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的学问养分。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。〔你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今日就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个的童话故事。3的印象？请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们〔用这位同学教给我们的方法〕带着教师提出的问题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提问：童话中一共消灭了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？说得很好，很全面，我觉得这其次个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。〔五个人物全说：教师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说〕说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了〔先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物〕4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告知我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨。学生自由沟通。小组汇报〔同学们争论这么喧闹，收获肯定不少吧〕哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？〔也就是说读懂童话还要读懂道理〕三、小结方法，鼓舞读书。1是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？〔假设给我们一本书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要疼惜书籍。那我们遇到好词好句又〔可以通过小组争论、沟通获得学问，集思广益。当你在家里或别的地方读书遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同争论解决〕读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。2、童话是一扇窗子，呈现奇特宽广的视野。童话是一弯清流，洗涤疲乏尘垢的心灵。迷人的童话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，期望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了教师一个读书的承诺。四、拓展延长1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句提倡同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园处处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动！出示图片。你的口号格外棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。肯定有宣传效果。同学们的口号都格外好，格外有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都参加到读书的行列中来。2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。板书设计：走进童话世界读童话，要读懂人物要读懂道理【篇二】四年级阅读指导课教案教学目标1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。2、在反复朗读课文的根底上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观看力，感受他对大自然与生命的敬重与宠爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。教学过程：一、导入课激发兴趣1、我们来生疏一位朋友〔展现法布尔的图片及名字，说一说你对法布尔的了解。2虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的”作品。二、走进名著1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？2、法布尔是如何进展争论与写作的？有何特别之处？3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？的学问积存与认真争论，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体表达在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进展思考与争论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观看争论，敬重并宠爱自然与生命。这一环节着重培育学生利用资料的力量，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要留意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。三、结合选文加深理解的理解。可引导学生边读边思考：这篇选文是如何表达法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？默读《蟋蟀的乐器文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后，格外有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展局部，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品尝鉴赏的力量。四、阅读其它选文五、课后作业1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受〔300〕3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。依据要求，自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照看不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。4、认真观看自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。5、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所宠爱的一本书写一篇前言，向同学进展推举；也可以为自己的习作集写一篇前言。【篇三】四年级阅读指导课教案一、指导目的：1、让学生在好书推举活动中生疏更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢快，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进展读书方法的指导，培育学生的语言表达力量、想象力量，形成初步的鉴赏力量。3、在活动中进展团结互助的思想品质教育。二、指导重点：让学生生疏更多有益的课外书籍及小说《爱的教育三、指导难点：使学生学会选择安康有益的书进展阅读。四、课前预备：12稿。五、指导课时：一课时六、指导过程：1、导入，激起学习欲望。同学们，我们都知道，读书会使我们增长学问，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步看出书确实是好东西！既然是好东西就应当和大家共享共享！对吗？今日，我们就来共享好书——好书大家看〔板书课题、读〕2、班内相互沟通好书活动。师述，激发兴趣。我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？〔提问〕这么多的好书，我们一起来共享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。出示〕小组沟通。班内沟通，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推举一些好书，好不好？〔指名说〕3、小结及教师推举：刚刚大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记〔请看名目〕它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗？〔争吵〕种种人世间最宏大的爱：教师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推举一篇故事《义侠的行为在读书之前，我们先来回忆一下自己常用的读书方法有哪些？〔板书答复内容〕现在，请同学们利用自己宠爱的读书方法进展读书。看了短文后，你有什么想说的？4、总结：这节课我很快活，由于同学们都很宠爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成〔师范读〕期望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。【篇四】四年级阅读指导课教案教学目标：1、培育调动学生的阅读兴趣，培育阅读力量。2、培育学生制造性思维意识和力量。熬炼提高表达力量。教学重难点：培育制造性思维意识和力量教学过程：〔课前阅读〕一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？假设发生这些事情，会多么好玩呀！让我们进入今日的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。3、争论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、争论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别宠爱的，觉得特别有意思的。6、互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，沟通感受。三、联系实际，进展思维小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？四、布置作业1、把你的奇思妙想写下来2、用画笔把你的奇思妙想画下来【篇五】四年级阅读指导课教案一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史学问，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美力量与鉴赏力量。２、培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。３、让学生们自己读宠爱的书籍，到书中去体验欢快，拥有欢快的童年。三、阅读教学过程：〔一〕激发兴趣，提醒主题同学们，你们有没有听过《美人鱼故事吗？那你们知道这些奇特的故事是谁写的吗？〔简介作者他还写了很多很多好听的故事、美丽的童话，他就是安徒生，宏大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。〔二〕指导读书方法１．阅读时能根本把握文中的主要人物。